九年級(jí)物理全冊(cè)第十三章第一節(jié)物體的內(nèi)能學(xué)案新版滬科版.docx

第一節(jié)物體的內(nèi)能教材解讀本節(jié)是前面所學(xué)分子熱運(yùn)動(dòng)的延伸，又為后面其他節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材利用類比的方法得出內(nèi)能的概念，通過(guò)探究讓學(xué)生明白改變內(nèi)能的兩種方式，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠體現(xiàn)從生活走向物理、注重科學(xué)探究的新課程理念。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解內(nèi)能的概念，知道任何一個(gè)物體都有內(nèi)能。能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。結(jié)合實(shí)例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。了解熱量的概念。過(guò)程與方法通過(guò)探究找到改變物體內(nèi)能的方法。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功可以使物體的內(nèi)能增加或減少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)改變內(nèi)能的兩種方式。針對(duì)本塊內(nèi)容，建議教師以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)討論、歸納得出熱傳遞和做功都能改變物體的內(nèi)能的結(jié)論。并從能的形式是否改變的角度思考這兩種方式在改變物體內(nèi)能上的本質(zhì)區(qū)別，運(yùn)用改變內(nèi)能的兩種方式來(lái)解釋生活中的一些熱現(xiàn)象，感受生活與物理的密切聯(lián)系。難點(diǎn)內(nèi)能的概念。學(xué)生雖然前面學(xué)習(xí)了分子動(dòng)理論的內(nèi)容，但對(duì)其內(nèi)容的記憶并不深，要從微觀角度思考問(wèn)題難度會(huì)比較大。為了認(rèn)識(shí)物體的內(nèi)能，通過(guò)對(duì)知識(shí)的分解、鋪墊，提供合適的Flash學(xué)習(xí)支架，完成從宏觀思維到微觀分析上的過(guò)渡，運(yùn)用類比法認(rèn)識(shí)分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能，建立內(nèi)能的概念。方法技巧溫度、內(nèi)能、熱量的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)點(diǎn)1物體的內(nèi)能1結(jié)合宏觀物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本圖像的內(nèi)容，我們進(jìn)一步推斷：宏觀物體由于運(yùn)動(dòng)而具有動(dòng)能，所以運(yùn)動(dòng)著的分子具有分子_動(dòng)能_；宏觀物體之間由于存在相互作用力而具有勢(shì)能，所以分子間由于存在著相互作用的引力和斥力而具有分子_勢(shì)能_。2物體內(nèi)_所有_分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的_動(dòng)能_，以及分子_勢(shì)能_的總和叫做物體的內(nèi)能。問(wèn) 題：如圖1311所示，熾熱的鐵水有內(nèi)能，北極的冰山有沒(méi)有內(nèi)能？圖1311答案 有總結(jié)：任何物體在任何情況下都具有內(nèi)能。知識(shí)拓展 影響內(nèi)能的相關(guān)因素內(nèi)能的大小跟物體的溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)等有關(guān)。當(dāng)物體溫度升高時(shí)，內(nèi)能會(huì)_增加_。學(xué)點(diǎn)2改變物體內(nèi)能的兩種途徑閱讀教材P35P36“改變內(nèi)能的兩種途徑”部分內(nèi)容，結(jié)合圖1312，回答問(wèn)題：圖1312問(wèn)題1：圖(a)中，快速壓下玻璃筒上端的活塞時(shí)，外界對(duì)管內(nèi)空氣_做功_，空氣的內(nèi)能_增加_(選填“增加”或“減小”)，空氣的溫度_升高_(dá)(選填“升高”或“降低”)，達(dá)到硝化棉的著火點(diǎn)而使硝化棉燃燒起來(lái)?？諝鈨?nèi)能的改變是通過(guò)_做功_方式實(shí)現(xiàn)的。問(wèn)題2：由(b)(c)(d)三幅圖可以看出，_熱傳遞_也能改變物體的內(nèi)能。熱傳遞是通過(guò)_熱傳導(dǎo)_、_對(duì)流_、_熱輻射_三種方式進(jìn)行的。_熱傳導(dǎo)_時(shí)，物體內(nèi)各部分物質(zhì)不發(fā)生移動(dòng)；_對(duì)流_時(shí)，物體內(nèi)各部分物質(zhì)之間會(huì)流動(dòng)，_對(duì)流_主要發(fā)生在氣體、液體中；_熱輻射_不需要介質(zhì)。問(wèn)題3：組內(nèi)及組間試著交流、討論，闡述做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的異同點(diǎn)。做功和熱傳遞在改變內(nèi)能上是_等效_的。兩者的本質(zhì)不同，做功是使物體內(nèi)能改變的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是內(nèi)能和其他形式的能之間_相互轉(zhuǎn)化_的過(guò)程。例如摩擦生熱是克服摩擦做功，把物體的_機(jī)械_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)內(nèi)_能；空氣膨脹做功，是把空氣的_內(nèi)_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)機(jī)械_能。熱傳遞實(shí)質(zhì)上是內(nèi)能的_轉(zhuǎn)移_。問(wèn)題4：如圖1313(a)所示，活塞的_機(jī)械_能轉(zhuǎn)化為氣體的_內(nèi)_能。圖(b)中，水蒸氣對(duì)軟木塞_做功_，_內(nèi)_能轉(zhuǎn)化為軟木塞的_機(jī)械能_。圖(c)中，電火花打火，使容器中的汽油蒸氣和空氣的混合氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，把汽油的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為高溫高壓氣體的_內(nèi)_能，然后對(duì)橡皮塞做功，將其頂起，此時(shí)氣體的_內(nèi)_轉(zhuǎn)化為橡皮塞的_機(jī)械能_。圖1313總結(jié)：(1)改變內(nèi)能的兩種方式：_做功_和_熱傳遞_。外界對(duì)物體做功，或者物體從外界吸收熱量，物體的內(nèi)能_增加_，反之，物體的內(nèi)能_減少_。(2)不同形式的能量之間可以發(fā)生相互_轉(zhuǎn)化_。學(xué)點(diǎn)3熱量閱讀教材P36“熱量”部分內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：在熱傳遞過(guò)程中，物體間內(nèi)能傳遞的多少稱為_(kāi)熱量_，熱量通常用字母_Q_表示，常用單位是_焦耳_，符號(hào)為_(kāi)J_。問(wèn)題2：在熱傳遞過(guò)程中，高溫物體_放出_熱