八年級上冊12課唐詩五首.pptVIP

唐詩五首,律詩,律詩的章法主要由起、承、轉(zhuǎn)、合四大基礎(chǔ)作為情感表達的手段。而起承轉(zhuǎn)合這四項任務(wù)，一般由律詩的四聯(lián)分別來承擔(dān)。這就是律詩的首聯(lián)又叫起首聯(lián)、頷聯(lián)又叫承接聯(lián)、頸聯(lián)又叫轉(zhuǎn)折聯(lián)、尾聯(lián)又叫結(jié)尾（關(guān)合）聯(lián)的內(nèi)在規(guī)律所在。,律詩,一起：首聯(lián)點題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調(diào)。將某種特定的情緒、物象勾勒出來，借以營造出一個統(tǒng)領(lǐng)全篇藝術(shù)氛圍來。 二承：頷聯(lián)，就是緊承首聯(lián)的意思，或?qū)懢?，或敘事，是首?lián)的延續(xù)和延伸。 三轉(zhuǎn)：頸聯(lián)，就是詩意的轉(zhuǎn)折變換，由事及人、及景，或者由景及情及理，別開生面。 四合：尾聯(lián)，以議論、抒情為主，點明題旨，收束全詩。,賞析古詩詞名句法,詩詞中要賞析的句子多為名句，賞析時要考慮三點： 一是內(nèi)容，采用意譯法理解詩（詞）句，明確含義； 二是賞析角度，修辭或表現(xiàn)手法或意象，明確情感或哲理； 三是句子的效果，抒發(fā)作者某種情感，或具有某種深刻的人生哲理等等。 答題模式：運用手法，形象生動（委婉含蓄）地描繪了，抒發(fā)（揭示）了情感（哲理）。此題主要從表現(xiàn)手法的角度分析其表達效果及其所表現(xiàn)的人物的精神或情感。,課后習(xí)題四：李白年輕時曾“仗劍去國，辭親遠游”渡荊門送別就寫于他乘舟東下的途中。用自己的話描繪詩中所寫的景色，注意寫作視角的轉(zhuǎn)換，體會詩人的心境的變化。,隨著船的移動,兩岸的景色像畫卷一樣展現(xiàn)、變換,作者描繪了舟過荊門時所見景色。頷聯(lián)以移動的視角來寫景物的變化。寫山勢和流水,船由蜀地到荊門,兩岸的地勢由山地過渡到平原,山巒從作者的視野中一點點地消失；江水向著廣闊的原野奔騰而去.山嶺本是靜止的事物，卻如影相隨竟至于消失，這里作者化動為靜，使景物富于動態(tài)。江水本在河道中奔流，卻仿佛流入荒原，顯得視野遼闊，境界高遠。一個“隨”字給山野以動感,一個“入”字寫出了江水奔騰的氣勢. 頸聯(lián)詩人又以靜止的視角寫江上的美景。“月下飛天鏡”是晚上江面平靜時,俯視月亮在水中的倒影,好像天上飛來一面明鏡似的.“云生結(jié)海樓”是日間仰視所見.白天,仰望天空,云霞飄飛,結(jié)成了海市蜃樓般的奇景.,體會詩人的心境的變化,這兩聯(lián)的景物風(fēng)物靈動，景色優(yōu)美，正是作者喜悅開朗的心境，洋溢著青春的活力。表現(xiàn)出作者遠游他鄉(xiāng)，闖蕩世界的興奮心情。但隨著離鄉(xiāng)越來越遠，對故鄉(xiāng)的思念之情越來越濃，最后一聯(lián)則轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。,課后習(xí)題三：使至塞上 “直”、“圓”兩字用得極錘煉極自然你怎樣理解這一說法？這兩句詩好在哪里？,首先，它有繪畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大，層次豐富。 其次，它有繪畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強。 最后，色彩感鮮明，落日、大漠、黃河、烽煙，各有色彩，引人想象。,“直”、“圓”極錘煉極自然,錘煉之處就在于構(gòu)成壯美的畫面，富有視覺感； 自然之處在于符合塞外現(xiàn)實的情景。 1、烽煙在無風(fēng)的時節(jié)能夠直沖云天。 2、在蒼茫的大漠下，落日即將沒入地平線顯得又大又圓，這符合日常我們觀察日落的視覺感。 3、符合長期生活在內(nèi)地的人剛進入塞外時很自然捕捉到的獨特景象。,課后習(xí)題一： 野望描繪了一幅什么樣的畫面？,野望一詩中間兩聯(lián)主要寫景，描繪了詩人在薄暮時分在東皋所見的田園風(fēng)光。夕陽余暉暈染下每一棵樹，每一座山都呈現(xiàn)出濃濃的秋意。放牧的人趕著牛群返回，獵人騎著駿馬帶著獵獲的禽鳥歸來。,課后習(xí)題一：體會詩人的思想感情,首聯(lián)“徙倚”二字，點明作者徘徊無依的孤獨心境。 頷聯(lián)和頸聯(lián)寫得都是恬淡的田園景物，但因作者的心緒，染上了一層憂郁、孤獨、冷清的色彩。 尾聯(lián)抒