高中生物第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞課件新人教版必修1定.ppt

第一章 走進(jìn)細(xì)胞,每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找 -威爾遜,為什么說生命活動離不開細(xì)胞?,1,地球上的生命系統(tǒng)可以分為哪些層次?,2,本節(jié)提要,第一節(jié)走進(jìn)細(xì)胞,1舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。 2舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 3認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。 【重點】 生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 【難點】 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。,SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合癥，俗稱非典型肺炎）是一種由冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重的傳染病，有較強(qiáng)的傳染性和致死率。,2003年春夏之交，非典型性肺炎在我國流行爆發(fā)，部分城市出現(xiàn)了學(xué)校停課、工廠停產(chǎn)、商場停業(yè)的現(xiàn)象，很多與非典患者共同工作和生活的人被隔離在家。,為什么人們對非典型性肺炎這么恐懼呢 ?,、非典:非典型肺炎（嚴(yán)重急性呼吸綜合征） 、SARS為一種新型的冠狀病毒，RNA病毒的一種， 這種病毒極不穩(wěn)定，很容易因環(huán)境的影響而發(fā)生變異。 、果子貍：冠狀病毒的主要載體 SARS感染多種靶細(xì)胞，除肺部細(xì)胞外，還可感染上呼 吸道細(xì)胞,資料,SARS病毒模式圖,SARS病毒的電鏡照片,問題探討,SARS病毒,蛋白質(zhì)外殼,遺傳物質(zhì),問題探討,一生命活動與細(xì)胞的關(guān)系,案例：病毒如何生活和繁殖？,非典,問題探討：,討論: 1.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是怎樣生活和繁殖? 2.SARS病毒侵害了人體的哪些細(xì)胞？,病毒侵染細(xì)胞的動態(tài)過程,侵入別的細(xì)胞,吸附,答案：病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它可以 寄生在活細(xì)胞中,利用活細(xì)胞中的物 質(zhì)生活和繁殖,討論一 病毒如何生活和繁殖？,上呼吸道細(xì)胞，肺部細(xì)胞，肺部細(xì)胞受損導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。,討論二 SARS病毒侵害了人體的那些細(xì)胞？,除病毒之外，其它生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，是不是所有的生命活動都離不開細(xì)胞呢？,?,結(jié)論： 病毒的生命活動離不開活細(xì)胞，它必須從活細(xì)胞中獲取物質(zhì)和能量以維持生命活動。 病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象。,案例1.草履蟲的運動和分裂,草履蟲是由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體，稱為單細(xì)胞生物,資料分析：,案例1.草履蟲的運動和分裂,除運動和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動？,還能完成攝食、呼吸、生長、應(yīng)激性等生命活動。 （如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動。 ）,（應(yīng)激性：應(yīng)激性是指在新陳代謝的基礎(chǔ)上，生物對外 界刺激發(fā)生反應(yīng)的過程。生物體的應(yīng)激性特征能夠使 生物體更好地適應(yīng)環(huán)境。）,討論1:,草履蟲是一種單細(xì)胞的生物，還有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？,？,單細(xì)胞生物,變形蟲,眼蟲,衣藻,酵母菌,大腸桿菌,實例2. 人的生殖和發(fā)育,2.人的生殖和發(fā)育,材料分析,討論2: （1）與草履蟲相比，人是多細(xì)胞的高等生物，人的生命是從什么細(xì)胞開始的？ （2）在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動有什么關(guān)系？,人的生殖細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞，精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵，受精卵是新生命的開始。 精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實現(xiàn)。,新生命的第四周,新生命的第四天形成胚泡,精卵結(jié)合,受精卵細(xì)胞分裂1,受精卵細(xì)胞分裂2,受精卵細(xì)胞分裂3,新生命的第六周（四肢已經(jīng)很明顯了）,新生命的第5周（眼睛已經(jīng)能分辨出來了）,第12周（理論上這時的胎兒已可以獨立生活，但其實出世的日子還早）,新生命的第九周（胎兒已基本成型）,新生命的第七周（四肢更加明顯）,實例3：縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)-反射弧,案例3. 縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),完成一個簡單的縮手反射至少需要哪些細(xì)胞的參與？,完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞,反射是指有神經(jīng)系統(tǒng)的動物對刺激作出的反應(yīng)，反射包括在應(yīng)激性的范疇內(nèi)。（反射完成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。）,討論3:,你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與呢？,人的學(xué)習(xí)活動需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動。 學(xué)習(xí)活動涉及到人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。,討論3:,案例4HIV病毒與艾滋?。ǐ@得性免疫缺陷綜合癥）,據(jù)估計每10秒鐘這個世界上就有1個人因為艾滋病死亡。,HIV破壞淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致艾滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？,胰島細(xì)胞受損 脊髓中的運動神經(jīng)元 大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元,胰島素依賴型糖尿病,相應(yīng)肢體癱瘓,聽覺障礙,討論4:,生命活動離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實例來說明嗎？,生物體的運動離不開肌細(xì)胞 興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞 腺體的分泌離不開相關(guān)的腺細(xì)胞,討論5:,四個實例是從不同的角度來說明生物的生命活動都離不開細(xì)胞這一基本事實。 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。各種生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的。 單個細(xì)胞的生物，靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動，多個細(xì)胞的生物，它們依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。,小結(jié)：,二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,以龜為例：,1、細(xì) 胞,2、組 織,3、器 官,4、系 統(tǒng),5、個 體,8、生 物 圈,7、生態(tài)系統(tǒng),6、種群和群落,細(xì)胞： 組織： 器官： 系統(tǒng)：,生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 如上皮細(xì)胞、肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞、葉肉細(xì)胞 由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合 在一起。 人體四大組織：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織 植物:柵欄組織、海綿組織、韌皮部組織 不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起。 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個 器官按照一定的次序組合在一起。 人體的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng),個 體： 種 群： 群 落： 生態(tài)系統(tǒng)： 生 物 圈：,由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體。 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群 。 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落。 生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。 由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成。,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起,能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起,生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體,由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體。,在特定的時間，在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體組成一個群體。 所有的種群組成一個群落,由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成。,1、如果把圖中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化？如果換成一棵松樹，一只草履蟲又會怎樣？,課后練習(xí),2、在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微?。醋罨镜模哟问悄囊粋€？說明你的理由。,其他層次都是建立在這一層次上的,生物體內(nèi)的細(xì)胞還具有一定的獨立 性能獨立完成一系列的生命活動,某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞,課后練習(xí),3、一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由。,一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)。,不是生命系統(tǒng)。因為生命系統(tǒng)能完成一系列的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成的。,課后練習(xí),二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡單。,描述：,說明：生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性,構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性！,二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,共同點,細(xì)胞層次開始,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),1.其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)！,2.另一方面，生物體中的每個細(xì)胞都具有相對獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。,基礎(chǔ)自主梳理,細(xì)胞,活細(xì)胞,單個細(xì)胞,分化的細(xì)胞,2生命活動的基礎(chǔ),細(xì)胞代謝,細(xì)胞增殖、分化,細(xì)胞內(nèi)基因,思考感悟 1研究H1N1病毒時如何才能培養(yǎng)出該病毒？ 【提示】 在活細(xì)胞內(nèi)。 二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1幾個概念 (1)系統(tǒng)：指彼此間_、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。 (2)種群：在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有 _。,相互作用,個體的總稱,(3)群落：所有的_組成一個群落。 (4)生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它的_相互作用形成生態(tài)系統(tǒng)。 2結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞_器官系統(tǒng)個體_群落_生物圈。 3細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng) 思考感悟 2任何生物的生命系統(tǒng)都有系統(tǒng)這一層次嗎？ 【提示】 不是，植物沒有。,種群,無機(jī)環(huán)境,組織,種群,生態(tài)系統(tǒng),核心要點突破,特別提醒 (1)單細(xì)胞生物的單個細(xì)胞就組成了一個生物體，并能完成各種生命活動。 (2)多細(xì)胞生物體由多種細(xì)胞構(gòu)成，其生命活動，如生殖、發(fā)育、反射、遺傳和變異、與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換等，都是由細(xì)胞完成的。,下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述錯誤的是( ) A引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動與細(xì)胞無關(guān) B綠藻、變形蟲、酵母菌、草履蟲等單細(xì)胞生物，只靠一個細(xì)胞就可以完成攝食、運動、分裂、應(yīng)激性等多種生命活動 C縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種分化的細(xì)胞密切合作 D一切生物的生命活動都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成,【思路點撥】 本題主要考查細(xì)胞與生命活動的關(guān)系，解答本題應(yīng)注意以下幾點： 病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中才能完成生命活動。 單細(xì)胞生物的一個細(xì)胞可以完成各項生命活動。 多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，才能完成一系列復(fù)雜的生命活動。,【互動探究】 (1)B項四種生物均能獨立完成生命活動，它們在結(jié)構(gòu)上有哪些相同點？ (2)完成縮手反射和膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？涉及到哪幾種細(xì)胞？ 【提示】 (1)都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。 (2)反射弧。神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞等。,1系統(tǒng)與生命系統(tǒng)的比較 (1)系統(tǒng)是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。 (2)生命系統(tǒng)是指能進(jìn)行各項生命活動，在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合而形成的整體。 二者的關(guān)系：,2生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次從小到大的關(guān)系(如圖),3.生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次間關(guān)系的分析 (1)細(xì)胞個體，體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個體發(fā)育歷程，同時體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由單細(xì)胞進(jìn)化到多細(xì)胞。 (2)個體種群群落，體現(xiàn)了生物之間的關(guān)系。 (3)群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈，體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關(guān)系。,特別提醒 (1)單細(xì)胞生物由單個細(xì)胞直接構(gòu)成個體，不具有組織、器官、系統(tǒng)這三個結(jié)構(gòu)層次。 (2)植物沒有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次。 (3)病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，但病毒在宿主細(xì)胞中能繁殖，產(chǎn)生與親代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。 (4)一個分子或原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)。,下列各項組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是( ) 皮膚 胃黏膜 神經(jīng)元 青蛙 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 病毒 同一片草地上的所有山羊 一個池塘中的所有魚類 一片森林 一個池塘中的所有生物 A B C D,【思路點撥】 本題主要考查生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的實例判斷及其大小關(guān)系。解答該題可從以下兩方面入手： (1)先判斷是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 (2)再根據(jù)各結(jié)構(gòu)層次的大小排序，即： 細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。,【解析】 逐項分析如下：,【探規(guī)尋律】 解答組合選擇題的常用方法 (1)正面組合 將供選組合的各項中符合題意的選項選出，從選項A、B、C、D中選出正確答案。 (2)依錯排除 將供選組合的各項中不符合題意的選項選出，對照組合選項A、B、C、D，凡是有不符合題意的組合選項可直接排除不再考慮。,跟蹤訓(xùn)練 (2011年湖南師大附中高一檢測)下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( ) 生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌 某一池塘中的全部生物 肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 一段枯木及其上所有的生物 A B C D 答案：D,實驗設(shè)計的基本步驟 (1)分組編號(2)設(shè)置對照(3)觀察記錄(4)得出結(jié)論 實戰(zhàn)演練 據(jù)報道，墨西哥爆發(fā)“人感染豬流感”疫情，并迅速在全球蔓延，給全球人民帶來嚴(yán)峻的考驗。世界衛(wèi)生組織初始將此型流感稱為“人感染豬流感”，后將其重新命名為“甲型H1N1流感”。,實驗探究創(chuàng)新,請回答相關(guān)問題： (1)現(xiàn)在從患者體內(nèi)已經(jīng)分離出了細(xì)菌和病毒，并分別制成溶液。為了驗證該“流感”是由細(xì)菌還是病毒引起的，進(jìn)行了如下實驗： 實驗材料：小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 實驗原理：(略) 實驗步驟：取12只生長健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號為甲、乙、丙。 向甲組小鼠注射適量生理鹽水；,向乙組小鼠 _； 向丙組小鼠 _。 將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時間。 (2)結(jié)果分析：_，說明該“流感”是由細(xì)菌引起的。 _，說明該“流感”是由病毒引起的。,(3)若經(jīng)證實，該“流感”是由病毒引起的，請回答相關(guān)問題： 病毒在細(xì)胞外能獨立生存嗎？ _。 病毒作為生物的主要理由是( ) A由有機(jī)物組成 B具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) C能使生物致病 D能繁殖產(chǎn)生后代,解析：(1)本題主要考查病毒的生命活動與細(xì)胞的關(guān)系。 在解答本題時要明確實驗設(shè)計步驟： 第一步：分組編號； 第二步：設(shè)置對照，即分別向剩余兩組注射等量的細(xì)菌溶液和病毒溶液； 第三步：觀察記錄實驗結(jié)果； 第四步：結(jié)果分析、得出結(jié)論。即導(dǎo)致“流感”的因素是由注射到小鼠體內(nèi)的相應(yīng)物質(zhì)引起的。,(2)病毒專營活細(xì)胞內(nèi)寄生生活，離開活細(xì)胞將不表現(xiàn)生物特征。 (3)病毒作為生物的原因是