東師《教育心理學16秋在線作業(yè)1

東北師范大學東師教育心理學16秋在線作業(yè)1一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 對于那些“知道這樣做不好，可就是改不了”的學生，應(yīng)加強（ ）的培養(yǎng) 。A. 道德認識B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行動正確答案：2. 在動作技能的形成過程中，（）的主要特點是學習者忙于領(lǐng)會技能的基本要求，掌握技能的局部動作，因而注意范圍比較狹窄，精神和全身肌肉緊張，動作忙亂，呆板而不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)很多多余的動作，不能察覺自己動作的全部情況，難以發(fā)現(xiàn)錯誤和缺點。A. 認知階段B. 分解階段C. 聯(lián)系定位階段D. 自動化階段正確答案：3. 在維納的歸因理論中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是（）A. 努力B. 能力C. 難度D. 運氣正確答案：4. 提出“ 試誤說 ”學習理論的心理學家是A. 斯金納B. 桑代克C. 巴甫洛夫D. 布魯納正確答案：5. （）是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。A. 資源管理策略B. 元認知策略C. 精加工策略D. 時間管理策略正確答案：6. 從目標狀態(tài)出發(fā)，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。這種解決問題的策略或方法是A. 爬山法B. 逆推法C. 手段目的分析法D. 嘗試錯誤法正確答案：7. 由于他人在場或者同時參加從而降低個人活動效率的現(xiàn)象叫做 .A. 社會助長B. 社會阻抑C. 從眾D. 服從正確答案：8. 競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮,容易忽視活動的.A. 積極價值B. 創(chuàng)造性功能C. 內(nèi)在價值和創(chuàng)造性D. 真正目的正確答案：9. （）是指一遍一遍地、原封不動地重復要記憶的信息 。A. 復述B. 維持性復述C. 精制性復述D. 組織正確答案：10. 最近發(fā)展區(qū)理論在教學中的應(yīng)用：提供A. 教學目標B. 教學程序C. 教學支架D. 教學策略正確答案：11. （ ） 是構(gòu)成知識的基本單位。A. 命題B. 組塊C. 產(chǎn)生式D. 概念正確答案：12. 心理學實驗證明，（）的過度學習是最適宜的。A. 120%B. 150%C. 180%D. 200%正確答案：13. （ ）就是具有解決此類問題的一系列特定步驟（在教學中往往以公式、定律等形式體現(xiàn)），或可對問題進行窮盡一切可能的嘗試。A. 算法B. 啟發(fā)法C. 嘗試法D. 類推法正確答案：14. 有經(jīng)驗的司機 ，在正常開車時，可以順利地與別人交談，而不用緊張地盯著前方。這時他的動作技能形成處于A. 認知階段B. 分解階段C. 聯(lián)系定位階段D. 自動化階段正確答案：15. （）是指將要記憶的信息與已貯存在長時記憶中的信息建立聯(lián)系的過程 。A. 維持性復述B. 復述C. 精制性復述D. 組織正確答案： 教育心理學16秋在線作業(yè)1二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）1. 桑代克提出的學習的主律包括 :A. 強化律B. 準備律C. 練習律D. 效果律正確答案：2. 元認知策略主要包括 .A. 計劃策略B. 監(jiān)控策略C. 自我調(diào)節(jié)策略D. 注意策略正確答案：3. 波多野和稻垣（1971）曾把認知的好奇心分為A. 社會好奇心B. 家庭好奇心C. 一般好奇心D. 特殊好奇心正確答案：4. 能傾與教學的相互作用的研究對教育實踐的啟示可以概括如下A. 沒有適合所有學生的萬能的最佳教學法B. 有適合所有學生的萬能的最佳教學法C. 教師要注意了解學生的能力傾向上的個別差異，選擇最適合學生能傾特點的教學方法進行因材施教D. 對于能傾水平較低的學生，教師應(yīng)對他們進行預先訓練，在學習方法、學習習慣、學習策略等方面對他們加以指導，提供給他們必要的先備知識，從而提高他們的能傾水平。正確答案：5. 美國心理學家加涅（R.Ggne）認為學生學習之后要獲得的學習結(jié)果包括：( )、態(tài)度、動作技能。A. 智力技能B. 言語信息C. 認知策略D. 元認知策略正確答案：6. 下列哪幾項是心理健康教育的基本原則A. 教育性原則B. 平等尊重原則C. 理論聯(lián)系實際原則D. 適應(yīng)個別差異原則正確答案：7. 教師在學校主要應(yīng)該充當?shù)慕巧?：學習的指導者、A. 行為規(guī)范的示范者B. 心理保健者C. 班集體活動的領(lǐng)導者D. 教育科研人員正確答案：8. 運氣是一個（）歸因，如果將成功歸因于運氣好，會減少自豪感 ，也不會期望下次還會成功。A. 內(nèi)部的B. 外部的C. 穩(wěn)定的D. 不穩(wěn)定的正確答案：9. 奧蘇伯爾認為在有意義學習的過程中原有觀念對新觀念加以同化的方式有A. 類屬學習B. 派生學習C. 總括學習D. 并列結(jié)合學習正確答案：10. 桑代克提出的學習的主律包括 .A. 強化律B. 準備律C. 練習律D. 效果律正確答案： 教育心理學16秋在線作業(yè)1三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 場獨立型的學生喜歡獨立自主地學習，學習動機以內(nèi)在動機為主。A. 錯誤B. 正確正確答案：2. 在心理健康教育過程中，教師有責任對學生的談話內(nèi)容予以保密，學生的名譽和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護和法律上的保證 。A. 錯誤B. 正確正確答案：3. 組織策略是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解與記憶的策略。A. 錯誤B. 正確正確答案：4. 掌握了知識，并不等于形成了技能。A. 錯誤B. 正確正確答案：5. 學習方法只是學習策略的知識和技能基礎(chǔ)，是學習策略的一個重要組成部分而不是學習策略的全部，因此不能把二者完全等同 。A. 錯誤B. 正確正確答案：6. 桑代克提出三個學習的主律即準備律、練習律和效果律。A. 錯誤B. 正確正確答案：7. 一份完整的調(diào)查問卷由調(diào)查題目、被調(diào)查者的自然狀況和呈現(xiàn)要回答的問題三部分構(gòu)成。A. 錯誤B. 正確正確答案：8. 準備性評價是指在教學之前為了解學生對學習新知識應(yīng)具備的基本條件的評價。A. 錯誤B. 正確正確答案：9. 安德森認為陳述性知識是以命題和命題網(wǎng)絡(luò)來表征的 。A. 錯誤B. 正確正確答案：10. 比較性組織者是指對新舊知識進行類比的組織者 。A. 錯誤B. 正確正確答案：11. 類比和記憶術(shù)就是精加工策略的兩種主要方式 。A. 錯誤B. 正確正確答案：12. 領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。A. 錯誤B. 正確正確答案：13. “游動錯覺”是指在黑暗中的一個小光點，即使是完全靜止的，但看起來也似乎是在運動，因為缺乏參照物。A. 錯誤B. 正確正確答案：14. 美國心理學家柯爾伯格運用“道德兩難故事法”對兒童的道德判斷問題進行了大量研究。A. 錯誤B. 正確正確答案：15. 心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：其一是無心理疾?。黄涠蔷哂幸环N積極發(fā)展的心理狀態(tài)。A. 錯誤B. 正確正確答案： 教育心理學16秋在線作業(yè)1一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. （）是關(guān)于“如何做”的知識，包括如何完成各種活動的技能。A. 知識B. 陳述性知識C. 程序性知識D. 策略性知識正確答案：2. 松散群體是指學生們只在空間和時間上結(jié)成群體 , 但成員間尚無共同活動的A. 目的和內(nèi)容B. 共同語言C. 深厚友誼D. 約束力量正確答案：3. 提出“試誤說 ”學習理論的心理學家是A. 斯金納B. 桑代克C. 巴甫洛夫D. 布魯納正確答案：4. 美國社會心理學家班杜拉把強化分為A. 正強化和負強化B. 直接強化和間接強化C. 直接強化、替代強化和自我強化D. 精神強化和物質(zhì)強化正確答案：5. 現(xiàn)代認知心理學從信息加工的角度將（）看作是個體與其環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。A. 陳述性知識B. 知識C. 程序性知識D. 策略性知識正確答案：6. 通過教師的講解、演示、放電影等方式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生的方法是指A. 綜合法B. 演示法C. 講授法D. 電化教學法正確答案：7. 學習策略是學習者為了提高學習效果和效率,有目的,有意識地制定的有關(guān)學習過程的 .A. 復雜方案B. 學習計劃C. 可行方案D. 思維程序正確答案：8. （ ）是指由學科專家和測驗編制專家按照一定標準和程序編制的測驗。A. 智力測驗B. 能力測驗C. 標準化成就測驗D. 教師自編測驗正確答案：9. 知識或信息在人腦中記載和貯存的方式是指 .A. 命題和命題網(wǎng)絡(luò)B. 產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)C. 策略性知識D. 知識的表征正確答案：10. “中介變量”的概念是由（）提出來的。A. 托爾曼B. 苛勒C. 華生D. 赫爾正確答案：11. （ ） 是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)，是行為的直接原因和內(nèi)部動力。A. 動機B. 內(nèi)驅(qū)力C. 誘因D. 強化正確答案：12. 用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實驗，解釋試誤學習現(xiàn)象的心理學家是A. 苛勒B. 巴甫洛夫C. 斯金納D. 桑代克正確答案：13. 個人根據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的特征或傾向是A. 個性B. 性格C. 品德D. 道德正確答案：14. 有經(jīng)驗的司機 ，在正常開車時，可以順利地與別人交談，而不用緊張地盯著前方。這時他的動作技能形成處于A. 認知階段B. 分解階段C. 聯(lián)系定位階段D. 自動化階段正確答案：15. 教學評價的目的是對課程,教學方法以及學生培養(yǎng)方案A. 作出分析B. 作出判斷C. 進行評估D. 作出決策正確答案： 教育心理學16秋在線作業(yè)1二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）1. 創(chuàng)設(shè)問題情境是通過“設(shè)疑”引起認知矛盾的方法 。創(chuàng)設(shè)問題情境的原則是A. 問題要小而具體；B. 問題要新穎有趣；C. 要有適當?shù)碾y度；D. 要富有啟發(fā)性。正確答案：2. 觀察學習的過程包括四個下位過程：注意過程、A. 模仿過程B. 保持過程C. 運動再現(xiàn)過程D. 動機作用過程正確答案：3. 從動作過程中外部情境是否有變化的維度，可將動作技能分為A. 開放性技能B. 封閉性技能C. 連續(xù)的動作技能D. 不連續(xù)的動作技能正確答案：4. 行為主義學習理論的代表學說有A. 經(jīng)典條件反射學說B. 操作條件反射學說C. 社會學習理論D. 認知-發(fā)現(xiàn)說正確答案：5. 激發(fā)與維持內(nèi)在動機的措施有 :A. 創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學生的認知矛盾，激發(fā)求知欲B. 發(fā)現(xiàn)學習也是激發(fā)學生內(nèi)在動機的有效方法C. 培養(yǎng)學習興趣D. 利用原有興趣、動機的遷移正確答案：6. 動機的最佳水平與學習課題的難易程度的關(guān)系是A. 動機的最佳水平與學習課題的難易程度沒有關(guān)系B. 難易適中的課題，最佳水平為中等動機強度。C. 比較容易或簡單的課題，其最佳水平為較高的動機強度。D. 比較復雜或困難的課題，其最佳水平為較低的動機強度。正確答案：7. 學生在課堂中的注意特點 .A. 每課或每段的第一句話B. 看起來與眾不同的內(nèi)容C. 以多種方式呈現(xiàn)的內(nèi)容D. 有趣的內(nèi)容正確答案：8. 能傾與教學的相互作用的研究對教育實踐的啟示可以概括如下A. 沒有適合所有學生的萬能的最佳教學法B. 有適合所有學生的萬能的最佳教學法C. 教師要注意了解學生的能力傾向上的個別差異，選擇最適合學生能傾特點的教學方法進行因材施教D. 對于能傾水平較低的學生，教師應(yīng)對他們進行預先訓練，在學習方法、學習習慣、學習策略等方面對他們加以指導，提供給他們必要的先備知識，從而提高他們的能傾水平。正確答案：9. 概念教學策略有 .A. 提供概念范例B. 利用概念間的聯(lián)系構(gòu)圖C. 消除錯誤概念D. 加強練習與使用正確答案：10. 工作記憶有以下三個特點A. 保持時間短B. 容量無限C. 容量有限D(zhuǎn). 信息處于激活狀態(tài)正確答案： 教育心理學16秋在線作業(yè)1三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 群體有助于成員滿足自己的心理需要，有助于各種目標的實現(xiàn) 。A. 錯誤B. 正確正確答案：2. 類比和記憶術(shù)就是精加工策略的兩種主要方式 。A. 錯誤B. 正確正確答案：3. 認知好奇心是一種追求外界信息、指向?qū)W習活動本身的內(nèi)驅(qū)力，它表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為。認知好奇心被認為是外部動機的核心 。A. 錯誤B. 正確正確答案：4. 實驗法可分為實驗室實驗法和自然實驗法兩種。A. 錯誤B. 正確正確答案：5. 教師在與學生交往的過程中，如果對學生的某個特征產(chǎn)生強烈的印象，以這個印象為中心而形成總體印象，從而掩蓋了他的其他特征 ，這種以點概面的偏見叫暈輪效應(yīng)。A. 錯誤B. 正確正確答案：6. 陳述性知識的獲得與程序性知識的獲得是學習過程中的兩個連續(xù)的階段。最初獲得的通常是一些陳述性的知識，而經(jīng)過大量的練習，這些知識具有了自動化的特點之后，就變成了程序性知識。A. 錯誤B. 正確正確答案：7. 系列位置效應(yīng)的產(chǎn)生原因是由于系列材料的中間部分同時受到前攝抑制和倒攝抑制的影響 ，因而遺忘最多。A. 錯誤B. 正確正確答案：8. 補救性教育主要是面對正常發(fā)展的學生，是提高性的，致力于把學生的發(fā)展水平帶到一個新的高度，它側(cè)重于學生整體素質(zhì)的提高。A. 錯誤B. 正確正確答案：9. 人的學習是掌握個體經(jīng)驗的過程。A. 錯誤B. 正確正確答案：10. 任務(wù)分析是一種教學設(shè)計的技術(shù)，指在開始教學活動之前，預先對教學目標中所規(guī)定的、需要學生習得的能力或傾向的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系詳加分析，為學習順序的安排和教學條件的創(chuàng)設(shè)提供心理學依據(jù)。A. 錯誤B. 正確正確答案：11. 能力傾向是使新的學習成為可能的學生的身心發(fā)展條件，是學習的內(nèi)部條件 ，是教學的起點。A. 錯誤B. 正確正確答案：12. 場依存性是指在將一個知覺目標從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點。A. 錯誤B. 正確正確答案：13. 認知策略是指對信息進行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù) 。A. 錯誤B. 正確正確答案：14. 發(fā)展性教育主要是面對在心理方面出現(xiàn)了不同程度問題的學生，是矯正性的，重點解決學生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題。A. 錯誤B. 正確正確答案：15. 講授法是指通過教師的講解、演示、放電影等方式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生的方法。A. 錯誤B. 正確正確答案： 教育心理學16秋在線作業(yè)1一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 通過教師的講解、演示 、放電影等方式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生的方法是指A. 綜合法B. 演示法C. 講授法D. 電化教學法正確答案：2. 觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化叫 .A. 直接強化B. 替代強化C. 自我強化D. 不定比強化正確答案：3. （）認為教育方法應(yīng)以心理學為基礎(chǔ)。A. 夸美紐斯B. 裴斯塔洛奇C. 赫爾巴特D. 亞里士多德正確答案：4. （ ）是指在將一個知覺目標從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點。A. 場獨立性B. 場依存性C. 沖動型D. 沉思型正確答案：5. 學習策略一般包括認知策略 ,元認知策略和A. 記憶策略B. 資源管理策略C. 思維策略D. 學習方法正確答案：6. （）是根據(jù)某一特定的要求，向被調(diào)查者提出有關(guān)的問題，讓其回答，了解某一心理活動的發(fā)生及其條件，從而了解這一心理活動的方法。A. 觀察法B. 實驗法C. 調(diào)查法D. 個案研究法正確答案：7. （ ） 認為教育方法應(yīng)以心理學為基礎(chǔ)。A. 夸美紐斯B. 裴斯塔洛奇C. 赫爾巴特D. 亞里士多德正確答案：8. （ ） 是一種個體心理現(xiàn)象，是人的個性中的一部分，是個性心理特征中具有道德評價意義的部分。A. 個性B. 性格C. 品德D. 道德正確答案：9. 有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能(如數(shù)學,物理,化學,計算,語法等),如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能 ,則宜于采用A. 以教師為中心的講授策略B. 師生互動策略C. 以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習D. 合作學習策略正確答案：10. （ ）就是具有解決此類問題的一系列特定步驟（在教學中往往以公式、定律等形式體現(xiàn)），或可對問題進行窮盡一切可能的嘗試。A. 算法B. 啟發(fā)法C. 嘗試法D. 類推法正確答案：11. 教師的領(lǐng)導風格對課堂教學有A. 一定的幫助B. 較弱的影響C. 間接的影響D. 直接的影響正確答案：12. 美國心理學家威特金提出來的認知方式是A. 場依存獨立型B. 沖動型C. 沉思型D. 整體序列型正確答案：13. 松散群體是指學生們只在空間和時間上結(jié)成群體 , 但成員間尚無共同活動的A. 目的和內(nèi)容B. 共同語言C. 深厚友誼D. 約束力量正確答案：14. 個人根據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的特征或傾向是A. 個性B. 性格C. 品德D. 道德正確答案：15. 布盧姆將教育目標分為（ ）三大領(lǐng)域。A. 知、情、意B. 認知、情感、動作C. 知、情、個性D. 知、情、人格正確答案： 教育心理學16秋在線作業(yè)1二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）1. 安德森(1983)認為程序性知識是以 ( )來表征的。A. 命題B. 產(chǎn)生式C. 產(chǎn)生式系統(tǒng)D. 命題網(wǎng)絡(luò)正確答案：2. 從動作過程中外部情境是否有變化的維度，可將動作技能分為A. 開放性技能B. 封閉性技能C. 連續(xù)的動作技能D. 不連續(xù)的動作技能正確答案：3. 學生在課堂中的注意特點A. 每課或每段的第一句話B. 看起來與眾不同的內(nèi)容C. 以多種方式呈現(xiàn)的內(nèi)容D. 有趣的內(nèi)容正確答案：4. 教學的一般過程可以分為四個階段：決定教學目標、A. 了解準備水平B. 進行教學活動C. 測驗和考試D. 實施教學評價正確答案：5. 美國心理學家布盧姆（B.B loom）將教育目標劃分為A. 動作技能領(lǐng)域B. 認知領(lǐng)域C. 情感領(lǐng)域D. 態(tài)度領(lǐng)域正確答案：6. 下列對學習動機強度與學習效率的關(guān)系說法正確的有:A. 學習動機強度與學習效率沒有關(guān)系B. 對于難度適中的學習課題，中等強度的動機為動機的最佳水平，學習效率最高。C. 動機強度低于最佳水平時，隨其強度的增加，學習效率不斷提高。D. 動機強度超過最佳水平時，隨其強度的增加，學習效率不斷下降。正確答案：7. 影響學習策略訓練的因素有 .A. 學習策略的適用性B. 學習策略發(fā)展的年齡差異C. 個體的自我效能水平D. 集體效能水平正確答案：8. 認知好奇心是一種追求外界信息、指向?qū)W