高校英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展與學(xué)科設(shè)置.ppt

高校英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展與學(xué)科設(shè)置,仲偉合 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué),一、中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展,我國(guó)的正規(guī)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)端于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，伴隨“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的興起和清廷日益頻繁的外交活動(dòng)而誕生。 其標(biāo)志為1862年建立的我國(guó)第一所新式學(xué)校京師同文館，創(chuàng)辦時(shí)僅開(kāi)設(shè)英文館，招收10名學(xué)生。,一、中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展,民國(guó)時(shí)期的高等院校大多設(shè)有英國(guó)文學(xué)系，或在外國(guó)文學(xué)系下設(shè)英文專業(yè)，主要培養(yǎng)外國(guó)文學(xué)教學(xué)和研究人才，專業(yè)教育偏重文學(xué)，課程多為英美小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇、歐洲文學(xué)史一類專業(yè)知識(shí)課，不單獨(dú)開(kāi)設(shè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等專業(yè)技能課。 新中國(guó)成立前夕，全國(guó)共有50余所高等院校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專業(yè) 。,一、中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展,從1978年到2008年的30年間，全國(guó)高校的本科英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)點(diǎn)達(dá)900多個(gè)，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士點(diǎn)220多個(gè)，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士點(diǎn)（包括外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)）40余個(gè)。英語(yǔ)專業(yè)在校生也大幅度增加，總數(shù)達(dá)到40多萬(wàn)。從08年開(kāi)始，每年的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生達(dá)12萬(wàn)人。,二、英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷的幾個(gè)階段,1949-1979 （1）英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)階段 1979-2009 （2）英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)階段 （3）復(fù)合型（應(yīng)用型）外語(yǔ)人才培養(yǎng)階段 英語(yǔ) + 專業(yè)方向 （4）英語(yǔ)專業(yè)細(xì)分階段 2006年 翻譯本科專業(yè) 2007年 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè) 2009-2039 ？,原因分析,人才需求的變化 整體英語(yǔ)水平的提高 畢業(yè)生人數(shù)的增加 外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性調(diào)整 人才培養(yǎng)趨向應(yīng)用型、實(shí)踐型,三、英語(yǔ)學(xué)科拓展之一-MTI,MTI-翻譯碩士專業(yè)學(xué)位 國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在2007年1月召開(kāi)的第23次會(huì)議上以全票通過(guò)設(shè)立 “翻譯碩士專業(yè)學(xué)位”( Master of Translation and Interpreting,MTI),中國(guó)翻譯學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)里程碑,1979年北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合國(guó)譯訓(xùn)班的開(kāi)設(shè) 1987年南京首屆全國(guó)研究生翻譯理論研討會(huì)及青島首屆全國(guó)翻譯家論壇對(duì)“翻譯學(xué)學(xué)科建設(shè)”的大討論 1993年 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、廈門大學(xué)與英國(guó)文化委員會(huì)合作 “高級(jí)口筆譯項(xiàng)目”的設(shè)立 1994年北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等“翻譯理論與實(shí)踐”碩士研究生 1997年廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)成立內(nèi)地的第一家翻譯系 2001年青島翻譯學(xué)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)的召開(kāi) 近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)20多家大學(xué)以培養(yǎng)翻譯專業(yè)人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)的翻譯學(xué)院（系）的成立,中國(guó)的翻譯學(xué)學(xué)科建設(shè)在2004年跨入了一個(gè)新的階段,這一年，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在獲得了“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)后，自主設(shè)置了“翻譯學(xué)” 碩士、博士授權(quán)點(diǎn)。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)翻譯學(xué)學(xué)位點(diǎn)的設(shè)置，“標(biāo)志著翻譯學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，在中國(guó)內(nèi)地的高等教育體制中獲得了合法地位”。,2006年 翻譯本科專業(yè)在三所學(xué)校試辦 2007年 翻譯本科專業(yè)增加四所試辦學(xué)校 廣外增設(shè)翻譯學(xué)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn) MTI 的試辦 專業(yè)目錄的調(diào)整,1、 什么是專業(yè)學(xué)位？,專業(yè)學(xué)位,區(qū)別于一般意義上側(cè)重理論、學(xué)術(shù)研究的研究生教育，專業(yè)學(xué)位教育旨在針對(duì)一定的職業(yè)背景、培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型專業(yè)人才。,專業(yè)學(xué)位分為學(xué)士、碩士和博士三級(jí)，但大多只設(shè)置碩士一級(jí)。,專業(yè)學(xué)位,1991年 工商管理碩士專業(yè)學(xué)位(MBA) 20079 20種專業(yè)碩士學(xué)位 專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層專門人才而設(shè)置,2、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案,一、為適應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)中外交流，培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型高級(jí)翻譯專門人才，決定在我國(guó)設(shè)置翻譯碩士專業(yè)學(xué)位。 二、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為“Master of Translation and Interpreting”,英文縮寫為MTI。,2、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案,三、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)為具有專業(yè)口筆譯能力的高級(jí)翻譯人才。 四、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力、熟練的翻譯技能和寬廣的知識(shí)面，能夠勝任不同專業(yè)領(lǐng)域所需的高級(jí)翻譯工作。,2、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案,五、招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者；鼓勵(lì)非外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生及有口筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者報(bào)考。 六、入學(xué)考試采用全國(guó)統(tǒng)考或聯(lián)考、初試與復(fù)試相結(jié)合的辦法。 七、教學(xué)內(nèi)容突出口筆譯技能訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的翻譯實(shí)際操作能力，兼顧翻譯理論素質(zhì)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。,2、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案,八、教學(xué)采用課程研討、模擬、實(shí)訓(xùn)等多種形式；充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)資源；強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教學(xué)的互動(dòng)性；加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在讀期間必須完成一定數(shù)量的翻譯實(shí)務(wù)。 九、承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師必須具有豐富的口譯或筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。,2、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案,十、學(xué)位論文必須與翻譯實(shí)踐緊密結(jié)合，可采用翻譯項(xiàng)目的研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文等形式。 十一、課程考試合格、完成規(guī)定的翻譯實(shí)務(wù)并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，授予翻譯碩士專業(yè)學(xué)位。 十二、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。 十三、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。,3、關(guān)于翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的說(shuō)明,一、設(shè)置翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（MTI）的必要性 （一）隨著我國(guó)國(guó)際地位的提升和國(guó)家對(duì)外文化、經(jīng)濟(jì)交流合作的迅速發(fā)展，對(duì)高層次、應(yīng)用型翻譯專門人才的需求日益迫切。,3、關(guān)于翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的說(shuō)明,（二）翻譯的特殊性，決定了翻譯人才培養(yǎng)具有特殊性。 翻譯是一門科學(xué)，是一種認(rèn)知活動(dòng)、一種技巧、一種藝術(shù)，是一種專業(yè)的交流工具。翻譯人才的思維模式與一般外語(yǔ)人才有著明顯的差別，需要專門的職業(yè)技能培訓(xùn)。過(guò)去往往把外語(yǔ)專業(yè)等同于翻譯專業(yè)，把外語(yǔ)人才誤認(rèn)為翻譯人才，忽視了翻譯專業(yè)人才的專門性和特殊性。懂外語(yǔ)，不等于是合格的翻譯人才。,3、關(guān)于翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的說(shuō)明,（三）我國(guó)現(xiàn)行外語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式偏重于學(xué)術(shù)訓(xùn)練，不利于高級(jí)翻譯人才的培養(yǎng)。 翻譯專門人才的培養(yǎng)與傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面有根本不同。,3、關(guān)于翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的說(shuō)明,1教學(xué)目標(biāo)。外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交際能力，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的語(yǔ)言技能。這里的“譯”在更大程度上是一種語(yǔ)言教學(xué)手段，目的是幫助學(xué)生理解和掌握外語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯，或用來(lái)檢查學(xué)生外語(yǔ)理解和表達(dá)水平，作為增強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)能力的一種手段，而不是目標(biāo)。 翻譯教學(xué)目標(biāo)則是建立在學(xué)生雙語(yǔ)交際能力基礎(chǔ)之上的職業(yè)翻譯技能訓(xùn)練。翻譯教學(xué)從職業(yè)需求出發(fā)，主要包括三個(gè)方面：語(yǔ)言知識(shí)、百科知識(shí)（尤其是國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、法律等）和翻譯技能訓(xùn)練（包括翻譯職業(yè)知識(shí)）。,3、關(guān)于翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的說(shuō)明,2教學(xué)內(nèi)容。外語(yǔ)學(xué)習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞法、句法等語(yǔ)言基本知識(shí)，基本不涉及語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換機(jī)制，而只是用單一語(yǔ)言去聽(tīng)說(shuō)和表達(dá)。這也就是為什么一個(gè)能講外語(yǔ)的人，雖然能流利地用外語(yǔ)表達(dá)其本人的思想，但不一定能勝任翻譯工作的原因。 翻譯教學(xué)則主要是訓(xùn)練學(xué)生借助語(yǔ)言知識(shí)、主題知識(shí)和百科知識(shí)對(duì)原語(yǔ)信息進(jìn)行邏輯分析，并用另一種語(yǔ)言將理解的信息表達(dá)出來(lái)，這些專門訓(xùn)練包括：譯前準(zhǔn)備、筆記方法、分析方法、記憶方法、表達(dá)方法、術(shù)語(yǔ)庫(kù)的建立等等。雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換機(jī)制還涉及到語(yǔ)言心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)、信息論、跨文化等多種學(xué)科。,4、試辦翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的條件,1學(xué)科條件 要求申報(bào)單位具有外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；或者具有英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)或外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，并已開(kāi)設(shè)翻譯（翻譯學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐等）專業(yè)方向、有兩屆以上的碩士畢業(yè)生。,4、試辦翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的條件,2師資條件 （1）翻譯碩士核心課程及重要必修課程均須配備2名以上專任教師授課，并且要具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中教授和博士學(xué)位獲得者須達(dá)到一定比例； （2）翻譯碩士核心課程及重要必修課程的任課教師中具有口譯或筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的比例不低于70%；筆譯教師應(yīng)承擔(dān)過(guò)30萬(wàn)字以上的正式筆譯任務(wù)，口譯教師應(yīng)擔(dān)任20次以上的正式場(chǎng)合的連傳同傳任務(wù)； （3）有一定數(shù)量的來(lái)自翻譯實(shí)際部門的資深翻譯工作者任兼職教師。,4、試辦翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的條件,3教學(xué)條件 （1）擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、較好的案例教學(xué)和多媒體教學(xué)環(huán)境。具有一定數(shù)量和較高標(biāo)準(zhǔn)的專用教室，包括數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)設(shè)備等。能為翻譯碩士學(xué)生提供使用校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的條件,有供翻譯碩士學(xué)生培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的條件； （2）擁有足夠數(shù)量的翻譯碩士專業(yè)圖書(shū)資料和光盤檢索資料。圖書(shū)資料室應(yīng)有大量的語(yǔ)音學(xué)習(xí)和練習(xí)材料，包括各種會(huì)議的原始語(yǔ)音和書(shū)面材料、翻譯工具書(shū)、翻譯教材和翻譯研究圖書(shū)資料、各種翻譯教學(xué)和應(yīng)用軟件如Trados翻譯軟件等； （3）與翻譯專業(yè)相關(guān)的實(shí)際部門有較密切的聯(lián)系與合作，能供良好的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育口筆譯實(shí)踐基地。,4、試辦翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的條件,4教學(xué)組織 （1）能夠準(zhǔn)確理解和把握翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育的基本特點(diǎn)； （2）建立較規(guī)范的教學(xué)管理制度； （3）在教學(xué)組織、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)等方面有能夠保證翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育順利實(shí)施的有效措施。,5、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置,翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的課程與研究型學(xué)位課程的最大不同是實(shí)踐性課程增大、理論研究型課程減少。翻譯碩士學(xué)位各培養(yǎng)點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)已有的學(xué)科、師資、教學(xué)資源等條件，決定其翻譯碩士(MTI)的培養(yǎng)方向。一般建議設(shè)立口譯、筆譯兩個(gè)主要方向。 翻譯碩士專業(yè)學(xué)位課程包括必修課與選修課，總學(xué)分不低于30分。,1.必修課: （1）公共必修課： 政治理論 3分 中國(guó)語(yǔ)言文化 3分 （2）專業(yè)必修課： 翻譯概論 2分 交替?zhèn)髯g 2分 筆譯理論與技巧 2分 （3）方向必修課： 口譯方向： 專題口譯 4分 同聲傳譯 4分 筆譯方向： 文學(xué)翻譯 2分 非文學(xué)翻譯 2分,2.選修課（其中1-7至少選擇兩門）： （1）第二外國(guó)語(yǔ) 2分 （2）中外翻譯簡(jiǎn)史 2分 （3）翻譯批評(píng)與賞析 2分 （4）跨文化交際 2分 （5）中外語(yǔ)言比較 2分 （6）文體概論 2分 （7）國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì) 2分,（8）模擬會(huì)議傳譯 2分 （9）視 譯 2分 （10）商務(wù)口譯 2分 （11）法庭口譯 2分 （12）外交口譯 2分 （13）經(jīng)貿(mào)翻譯 2分 （14）法律翻譯 2分 （15）科技翻譯 2分 （16）傳媒翻譯 2分 （17）計(jì)算機(jī)輔助翻譯 2分 （18）中國(guó)典籍外譯 2分 3.實(shí)習(xí) 2分,關(guān)于學(xué)位論文 學(xué)位論文寫作時(shí)間一般為一個(gè)學(xué)期。學(xué)位論文可以采用以下形式（學(xué)生任選一種）：1.項(xiàng)目：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇中外文本進(jìn)行翻譯，字?jǐn)?shù)不少于10000字，并根據(jù)譯文就翻譯問(wèn)題寫出不少于5000字的研究報(bào)告；2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下就口譯或筆譯的某個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，寫出不少于10000字的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；3.研究論文：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫翻譯研究論文，字?jǐn)?shù)不少于15000字（以上字?jǐn)?shù)均以漢字計(jì)算）。,四、英語(yǔ)學(xué)科拓展之二：翻譯本科專業(yè),2006年設(shè)置：復(fù)旦、廣外、河北師大 2009年19所高校試辦,1. 翻譯專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：,高等學(xué)校翻譯專業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞耐ㄓ眯头g專業(yè)人才。畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的雙語(yǔ)基礎(chǔ)、豐富的百科知識(shí)、較高的跨文化交際素養(yǎng)、較強(qiáng)的邏輯思維能力和良好的職業(yè)道德，了解中外社會(huì)文化，熟悉翻譯基礎(chǔ)理論，掌握多種文體筆譯技能和交替?zhèn)髯g技能，能熟練運(yùn)用翻譯工具，了解翻譯及其相關(guān)行業(yè)的運(yùn)作流程，并具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力、工作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。畢業(yè)生能夠勝任各種機(jī)構(gòu)（部門）的實(shí)用類文本和一般難度科技文本的翻譯、交替?zhèn)髯g、涉外交際等工作。,2. 外語(yǔ)專業(yè)人才與翻譯專業(yè)人才比較,1）翻譯專業(yè)人才不僅需要精通兩門語(yǔ)言，同時(shí)還需擁有廣博的文化和百科知識(shí)以及相關(guān)的專業(yè)知識(shí)； 2）翻譯專業(yè)人才需要掌握各種翻譯技巧，進(jìn)行大量的翻譯實(shí)操，內(nèi)化為譯者/譯員的自覺(jué)行為； 3）翻譯專業(yè)人才需要具備清醒的譯者角色意識(shí)、良好的職業(yè)道德、踏實(shí)進(jìn)取的工作作風(fēng)、自覺(jué)的團(tuán)隊(duì)合作精神和處亂不驚的心理素質(zhì)等； 外語(yǔ)專業(yè)人才專業(yè)翻譯人才,3. 教學(xué)理念等方面的顯著差異,4. 教學(xué)指導(dǎo)思想 的差異,教育類型,5. 專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)特色,6. 翻譯專業(yè)知識(shí)與技能結(jié)構(gòu),7. 三類教學(xué)的對(duì)象及其要求,8. 翻譯專業(yè)本科階段重點(diǎn)完成的訓(xùn)練,9.專業(yè)翻譯教學(xué)的原則,技能性原則 實(shí)踐性原則 階段性原則 理論性原則,10.專業(yè)翻譯人才培養(yǎng)的幾個(gè)誤區(qū),1. 學(xué)外語(yǔ)等于做翻譯 2. 學(xué)翻譯等于掌握一切翻譯技能 3. 學(xué)口譯等于做同傳 4. 學(xué)翻譯一定是學(xué)外語(yǔ)出身 5. 雙語(yǔ)溝通能力等于翻譯能力,五、英語(yǔ)學(xué)科拓展之三：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的設(shè)置,2007年：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2008年：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院 2009年： 西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、黑龍江大學(xué),1. 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、專門的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國(guó)際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。 不同學(xué)校可根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)，設(shè)立不同的專業(yè)方向（如國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商法、國(guó)際金融、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際營(yíng)銷、電子商務(wù)、旅游等）。,2. 商務(wù)英語(yǔ)人才知識(shí)與能力構(gòu)成,3. 課程設(shè)置要求,4年的專業(yè)課總學(xué)時(shí)最少不低于1800學(xué)時(shí)（不包括公共必修課和公共選修課） 各課程群開(kāi)課時(shí)數(shù)的大體比例為：語(yǔ)言能力課程約占50-60%，商務(wù)知識(shí)課程約占20-30%，跨文化交際能力課程約占10%，人文素養(yǎng)課程約占5-10%，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與專業(yè)實(shí)習(xí)15%，不計(jì)入總課時(shí)。 建議開(kāi)設(shè)12門核心課程（帶*號(hào)）和若干選修課程。,3. 課程設(shè)置,4. 選修課程設(shè)置,1）語(yǔ)言知識(shí)與技能課程群： 高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)口譯、商務(wù)經(jīng)典選讀、金融英語(yǔ)、法律英語(yǔ)等。 2） 商務(wù)知識(shí)與技能課程群： 工商導(dǎo)論、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際營(yíng)銷、國(guó)際金融、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等。 3） 跨文化交際課程群： 國(guó)際商務(wù)談判、英語(yǔ)演講、商務(wù)溝通、國(guó)際商務(wù)禮儀、國(guó)際商務(wù)文化、企業(yè)文化、商業(yè)倫理等。 4） 人文素養(yǎng)課程群： 歐美文化概論、歐美戲劇鑒賞、中國(guó)文化概要（英）等,5. 商務(wù)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),5. 商務(wù)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),6. 教學(xué)原則,1）語(yǔ)言能力與商務(wù)知識(shí)的關(guān)系 2）語(yǔ)言能力與跨文化交際能力的關(guān)系 3) 課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系 4）專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)的關(guān)系 5）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系 6）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)