論文：巧妙設(shè)計(jì)課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

巧妙設(shè)計(jì)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一、運(yùn)用CAI課件，變抽象為直觀、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍在語(yǔ)文課本中往往會(huì)出現(xiàn)一些較為抽象的知識(shí)，如果只憑老師一張嘴和一支粉筆很難收到良好效果，使用多媒體CAI輔助教學(xué)軟件，將多媒體教學(xué)課件具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音，圖象同時(shí)出現(xiàn)的直觀特點(diǎn)，把抽象知識(shí)變?yōu)橹庇^內(nèi)容，學(xué)生會(huì)就很容易理解了。例如：在教蘇州園林一課時(shí)，可以先放一段錄像讓學(xué)生欣賞。錄像的前半部分體現(xiàn)蘇州園林是“完美的圖畫”的特點(diǎn)，后半部分則可選擇幾處有特色的景點(diǎn)，如亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹木等。在此基礎(chǔ)上突出建筑物的色彩，并捕捉每一個(gè)角落的“圖畫美”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，可以在放映錄像的同時(shí)配樂(lè)(最好是古典音樂(lè))朗誦課文，讓學(xué)生在欣賞錄像、聆聽(tīng)課文的同時(shí)思考幾個(gè)問(wèn)題：蘇州園林總體特征是什么?設(shè)計(jì)者們是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)特征的；課文第2至6自然段之間是什么樣的關(guān)系?欣賞完錄像之后，檢查提問(wèn)，然后由老師分析、講解課文，重點(diǎn)分析本文總分的結(jié)構(gòu)方式及語(yǔ)言的多樣性。借助錄像，讓學(xué)生在大腦中留下蘇州園林的美好畫面，進(jìn)而用較少的時(shí)間清理本文的“脈胳”之所在。二、運(yùn)用CAI課件，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。精心安排教學(xué)課件的操作，可以順利達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展等。因?yàn)檎Z(yǔ)文每一課都有自身的特點(diǎn)，如果不進(jìn)行精心安排，隨心所欲地點(diǎn)擊、瀏覽，就不能提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。要做到這一點(diǎn)，教師必須合理安排課件運(yùn)用時(shí)間，理清教學(xué)思路，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。例如課文的導(dǎo)入、問(wèn)題的提問(wèn)、討論、測(cè)試等環(huán)節(jié)應(yīng)在備課時(shí)做充分的準(zhǔn)備，以免在具體運(yùn)用中出現(xiàn)課件和課堂教學(xué)的脫節(jié)。語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，既當(dāng)導(dǎo)演，又當(dāng)演員。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要以自己的人格魅力和富有情趣的講解，通過(guò)師生相互感染，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，形成良好的教學(xué)效果和正面效應(yīng)，不要用課件替代教師教學(xué)，而應(yīng)在課件的幫助下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，人性化地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。三、運(yùn)用CAI課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在整個(gè)初中階段，學(xué)生的思維由直現(xiàn)形象思維到抽象思維過(guò)渡，因而，在教學(xué)中運(yùn)用投影或動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)課文情景，能幫助學(xué)生掌握感性知識(shí)，并發(fā)展抽象思維，如變色龍一課，教學(xué)的重點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話描寫，那么，教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)主人公奧楚蔑洛夫的幾處細(xì)節(jié)變化，如脫、穿大衣，并可以通過(guò)放映圖片表現(xiàn)他表情的變化，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀會(huì)收到理想的效果。另外，我還根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了這樣的擴(kuò)展練習(xí)：假設(shè)奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng)迎面遇見(jiàn)將軍的哥哥，他們會(huì)說(shuō)些什么?要求用對(duì)話描寫表現(xiàn)人物性格。學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有的把將軍的哥哥塑造成了一個(gè)愛(ài)占便宜的小人，有的把他塑造成了一個(gè)不講理的蠻漢，也有的把他塑造成了一個(gè)正人君子總而言之，通過(guò)這樣的練習(xí)，既使學(xué)生加深了以課文內(nèi)容的理解，又發(fā)展他們的抽象思維總之，多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用是提高課堂效率的重要手段之一。老師備課時(shí)，能制作的，自己制作最好，不能制作的，可以網(wǎng)上下載。