高一生物細(xì)胞器教案2

3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊，天天更新！第二節(jié) 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能舉例說明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。了解分離各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。了解植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別。2.過程與方法自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過類比認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器及其分工。通過資料的閱讀和實(shí)際的問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合的能力。思維訓(xùn)練：利用課本插圖、教學(xué)掛圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀應(yīng)得到學(xué)生認(rèn)同：細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，其生命活動是通過各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的。讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。參與小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)如何掌握集中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。如何將這些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備教師課件、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生分小組查詢細(xì)胞器的相關(guān)資料。五、課時(shí)安排3課時(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖第1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境問題探究工廠一般都由若干個(gè)車間和部門組成，那么一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過個(gè)車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來的？細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？你能舉出例子嗎？教師小結(jié)：看來細(xì)胞雖小，但細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻都在進(jìn)行著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化，細(xì)胞就像一個(gè)繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的車間，如：線粒體、葉綠體，統(tǒng)稱為細(xì)胞器。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，討論并回答。線粒體，提供能量的車間。葉綠體，制造養(yǎng)料的車間。創(chuàng)設(shè)問題情景，引出新課；通過類比，學(xué)生能更形象地認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)“車間”細(xì)胞器?；顒犹骄?既然要研究細(xì)胞器，首先要把各種細(xì)胞器從細(xì)胞中分離出來，如何將細(xì)胞器從細(xì)胞質(zhì)中分離出來？差速離心法回顧細(xì)胞膜的制備所用的方法，用類推法?；顒犹骄?線粒體：分組合作自主探究細(xì)胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有什么不同？在功能上如何分工？它們又是如何配合完成各種生命活動的？（展示了各種細(xì)胞器的的模式圖，以及動物細(xì)胞、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。）一、老師示范介紹線粒體的結(jié)構(gòu)和功能：1、分布：動植物體內(nèi)；2、形態(tài)：棒狀，橢球形；3、結(jié)構(gòu)：雙層膜，內(nèi)膜有嵴和有氧呼吸的酶；4、功能：有氧呼吸的主要場所。資料一 德國科學(xué)家華爾柏在研究線粒體時(shí)，統(tǒng)計(jì)了各種動物部分細(xì)胞中線粒體的數(shù)量（見下表）。分析回答： 1、心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量最多，這是因?yàn)槭裁矗?、動物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì)胞中的線粒體比常態(tài)下多，這是為什么3、從表中所示數(shù)據(jù)可以看出線粒體的多少與什么有關(guān)。二、自主探究剩下的細(xì)胞器，請學(xué)生分組合作，一組負(fù)責(zé)一個(gè)細(xì)胞器的講解，要求說出各種細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)，并推測結(jié)構(gòu)如何決定功能的。并完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P29的表格。三、小組交流學(xué)生上臺講解，其它學(xué)生聽課糾錯，并對疑難提出問題。學(xué)生看圖觀察回答，理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考運(yùn)用。時(shí)學(xué)時(shí)練。查詢資料和閱讀課本，寫好講解稿。利用多媒體讓學(xué)生通過觀看、比較、討論，加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及其功能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)新知識。歸納提升引導(dǎo)學(xué)生一起，利用表格對各種細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行歸納，然后提出問題：動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別?，F(xiàn)在就請同學(xué)們完成下列表格（出示植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的比較表）。動物細(xì)胞植物細(xì)胞不同點(diǎn)沒有細(xì)胞壁有細(xì)胞壁沒有葉綠體有葉綠體有中心體沒有中心體某些低等動物有液泡有液泡相同點(diǎn)相同點(diǎn)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。細(xì)胞質(zhì)中共有的細(xì)胞器是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體等在學(xué)習(xí)了每一種細(xì)胞器的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)它們的聯(lián)系與區(qū)別。通過完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力; 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后拓展（作業(yè)）完成基訓(xùn)的相關(guān)練習(xí)附件：細(xì)胞器之間的分工細(xì)胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能線粒體動植物細(xì)胞。雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴，擴(kuò)大了內(nèi)膜面積，基質(zhì)和內(nèi)膜上有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，含有少量DNA。有氧呼吸的主要場所（動力工廠）葉綠體綠色植物葉肉細(xì)胞等。雙層膜，內(nèi)有許多類囊體，葉綠素等色素分布在類囊體上。類囊體和基質(zhì)中有許多進(jìn)行光合作用所需的酶，含有少量DNA。光合作用的場所（養(yǎng)料制造車間、能量轉(zhuǎn)化站）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動植物細(xì)胞。單層膜，形成囊泡狀和管狀結(jié)構(gòu)，內(nèi)有腔。細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的場所。高爾基體動植物細(xì)胞。與動物細(xì)胞分泌物的形成及植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)。液泡植物細(xì)胞，高等動物細(xì)胞中不明顯。儲存物質(zhì)，使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺。溶酶體動植物細(xì)胞。消化車間。核糖體動植物細(xì)胞。附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。不具有膜結(jié)構(gòu)，橢球形顆粒小體。把氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所(生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器)中心體動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞。在核附近。不具有膜結(jié)構(gòu)