磁的應(yīng)用1

課 題課 類授 課 時 間磁的應(yīng)用1重點導(dǎo)學學 習目 標1能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。2能通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。3愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。4能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。重 點 難 點1 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。2能發(fā)現(xiàn)在生活中，什么地方應(yīng)用了磁鐵。3能主動與其他同學交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。材 料儀 器磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨锝?學方 法教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。板 書設(shè) 計磁鐵的應(yīng)用 1我找到了磁在 方面的應(yīng)用。 2我知道以下地方用到了磁鐵： 3我找磁鐵的方法：備課時間： 年 月 日學 習 合 作 過 程反思與調(diào)整一課前可以讓學生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式，與全班同學交流。（如：講述，展示實物、模型，繪圖說明，信息發(fā)布，制成課件，演示操作等。）二活動前必須有充分的準備，應(yīng)讓學生自己選擇、自行準備，教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào)控。首先啟發(fā)學生指出磁鐵在物體的部位，然后啟發(fā)學生講述或演示（實驗驗證）磁鐵的作用，最后引導(dǎo)學生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。三課內(nèi)練習要求學生完成以下填空：1我找到了磁在 方面的應(yīng)用。2我知道以下地方用到了磁鐵： 3我找磁鐵的方法： 活動1：哪里有磁鐵？1、按3至4人分組，活動時間約10分鐘2首先由“小電動機、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎？” 的問題引出活動，請學生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后，提示學生設(shè)法檢驗其中是否有磁鐵。這里為學生提供實物、大頭針或曲別針，而檢驗方法則由學生選擇。3活動的第二個內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵，并引導(dǎo)學生說出“垃圾分類機” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。4組織學生交流，啟發(fā)學生根據(jù)生活經(jīng)驗，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解?；顒?：磁懸浮列車1課前啟發(fā)學生查找磁懸浮方面的資料，以備課上交流，時間約8分鐘。2采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動，也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人，或以問題的方式導(dǎo)人活動，如：比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能給大家講講磁懸浮列車嗎？引導(dǎo)學生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。3磁懸浮列車所采用的科學原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實驗。活動：磁記憶活動目標：1能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實例。過程：1全班分為4人一組，活動時間約10分鐘。2活動開始，可用“錄音機怎樣記錄聲音？” 的問題引導(dǎo)學生