《教師人物描寫》PPT課件.ppt

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。,猜猜他是誰?,他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。,猜猜他是誰?,猜猜他是誰?,他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。,人物描寫,身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。 三國演義 我的感受：描寫細致，句式工整，把一代名將關羽的勇猛形象寫得惟妙惟肖。,這首詞中寫出了一個迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。,兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。 態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。 淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。,一天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。 說了一句：“大雪紛紛落地?！?接了一句：“都是皇家瑞氣?！?笑著說：“再下三年何妨？”這時，來了一個 ，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！?人物的語言必須個性化,符合人物的獨特的身份地位年齡職業(yè)等.,A秀才 B窮人 C縣官 D財主,天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！笨h官接了一句：“滿天下皇家瑞氣?！必斨餍χf：“下它三年又何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?分析：這段話表明了不同身份的的人有不同的個性和不同的思想感情，說的話也不同。 秀才讀書人，語言講文采，用了個比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事； 唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨?？梢姡何覀儚倪@個小故事可以知道，語言描寫在刻畫人物形象、揭示人物性格的過程中具有不可替代的重要作用。,人物的語言必須個性化,符合人物的獨特的身份地位年齡職業(yè)等.,李詠,郭德綱,趙本山,成龍,潘長江,姚明,三毛,他的腦形整個一個大頭梨，兩側各長了一雙招風的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，上面還有幾條曲折的“鄉(xiāng)間小路”。半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜?？v觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。,猜猜他是誰？,葛優(yōu),我們平時首先靠外貌把不同的人區(qū)分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上幾個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。 所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他的人看到你寫的內容能猜出他是誰，不認識他的人也能想象出他的樣子。,總結,外貌描寫,什么是人物的外貌描寫？ 外貌描寫是指對人物的容貌、身材、情態(tài)、衣著打扮等進行的描寫。,他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅. 他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。,“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈.”,臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。 祥林嫂,魯迅：“要極省儉地畫出一個人的特點,最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細得逼真，也毫無意思?！?他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字.,外貌描寫的要求: 抓住特點、描寫重點、體現個性 要使描寫生動,可恰當運用修辭 描寫要有一定的順序,說說他們的性格,1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。 2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。 3、我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。,（害羞但天真、活潑）,（文靜）,活潑、滑稽、逗人）,4、她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)。總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。 5、她白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發(fā)滑溜溜的，衣服格掙掙的。,長相，突出文靜,眼睛，突出聰明，純真的內在氣質,外貌描寫的方法： 1、抓住人物的面容、身體、服飾特點來寫。 2、抓住人物的心理狀態(tài)，情緒變化和性格特點來寫。 3、抓住人物的性別、年齡、職業(yè)、身份、 經歷等特點來寫 例題.ppt,。,外貌描寫歌：,外貌描寫并不難，高矮胖瘦能看見。 五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。 行動衣著和語言，寫人樣樣是重點。 心理活動表思想，靈魂靠它指方向。 請你記住這些話，寫好作文人人夸。,注意身份，不能張冠李戴。人物的年齡、性別、身份等不同，外貌特征也存在顯著差異，千萬不要隨意亂寫。,小結：,心理描寫,害怕 高興、慚愧、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢有一個好法子，那就是應用看、聽、感、想、做等五種方法去進行細節(jié)描寫。”,心理細節(jié)描寫,我們以晚上怕看家為例子來練習那時候我的眼睛看到什么 我的耳朵聽到什么 我的心里感到什么 我的腦里想到什么我有沒有動作,應用看、聽、感、想、做這五個方法，就像神仙那點石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來?！?爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看）， 或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門 ，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！,每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應用上嗎,那要從文章的需要和應用上看是否妥當來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應了，內容便較充實；如果打算簡略地寫，則應用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因為用上了，會令人感到冗長、不妥?！?舉例說：”例如我們到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多，我們只采用看的方法寫：到了外婆家，我發(fā)現小白狗那本來圓圓的肚子凹了進去，胸部的骨，一根一根地可以數出來。這是采用簡略的寫法，其它的聽、感、想、做等法子省 略了。再如要寫一個人怕吃辣椒，說：他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌內皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：”哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進去。你只是客觀的應用看聽的方法，把他啃到辣椒的表情寫出來，不去引起你的感、想、做也可以?！?語言描寫,三，語言描寫 準確生動，突出人物的個性。 某一學生的語言描寫（原） 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。,這段描寫顯得單調乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：,（修改后）,門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢?！?董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師說：“還有誰看見的？” “我，沒看見?！?李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。,搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調皮搗蛋；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現,我來試一試,請修改下列語段 他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸說：“為啥要再稱一遍？”老板說：“剛才稱錯了！”爸爸說：“你咋知道稱錯了？”老板說：“這，這”爸爸說：“這什么？”老板說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤?！卑职终f：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！”, 他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸奇怪地問老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯了！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉?！澳阏χ婪Q錯了？”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉漲得跟柜臺上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說：“這，這”爸爸嚴厲地問老板：“這什么？”老板低下了頭，小聲說：“這是七塊錢的肉，不夠半斤。”爸爸冷冷地看了看賣肉的老板，說：“平常看你怪老實的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！”,還要寫出人物說話時的神態(tài)動作等,創(chuàng)作細節(jié),她罵他混蛋。 運用你的想象，恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。,她罵他道：“你真是一個混蛋！”,她用手指著他的鼻子罵道：“你真是 一個混蛋！”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,添加語言,小練筆： 之一、你在吃一枚還沒熟透的青杏 之二、數學試卷發(fā)下來了，你不及格（請以行動描寫為主，選擇其一寫出具體情景）,她大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時她像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。,小試牛刀: 小明家有爺爺爸爸媽媽,他們家最近裝修了,家里有很多的舊家具,于是,一家人圍繞著到底用舊家具還是買新家具展開了討論,請你來說一說他們各自的語言. (符合人物身份,可以表現出人物一定的性格),情景描寫：放學的路上，捉蜻蜓的小女孩,之一：前面有幾只蜻蜓在飛，她趕緊跑過去，然后示意我們別出聲，她走著走著，猛然張開手使勁一抓，然后笑著到了我們跟前，我們使勁拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打開手掌，驚訝地說：“哎呀，飛了！”看著我們失望的樣子，她大笑了起來。,之二：狡猾的蜻蜓在她面前轉了幾圈，又大膽地停在原處。她一見，樂得直朝我們眨眼睛，示意我們別出聲，接著小心翼翼