《數(shù)學(xué)教學(xué)媒體》PPT課件.ppt

第6章 數(shù)學(xué)教學(xué)媒體,61 數(shù)學(xué)教學(xué)資料,一、 數(shù)學(xué)教學(xué)資料的類型,教科書及其配套資料,數(shù)學(xué)教學(xué)專著,數(shù)學(xué)教學(xué)辭典,數(shù)學(xué)教學(xué)期刊,會議資料,數(shù)學(xué)教學(xué)課件,教科書及其配套資料,數(shù)學(xué)課程標準、教師教學(xué)用書、教材完全解讀、配套的習題書籍。,變化2 方程sinx+cosx=m在區(qū)間0, 內(nèi)恰好有 兩個不同的解，則m的取值范圍是 ;,例：最值問題,變化1 方程sinx+cosx=m在區(qū)間0, 內(nèi)有解， 則m的取值范圍是 ；,數(shù)學(xué)教學(xué)期刊（紙質(zhì)版和電子版） 數(shù)學(xué)通報(北師大) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考(陜西師大） 數(shù)學(xué)教學(xué)（華東師大） 數(shù)學(xué)教育學(xué)報（天津師大） 數(shù)學(xué)教學(xué)研究（西北師大）,數(shù)學(xué)教學(xué)專著 波利亞的怎樣解題、數(shù)學(xué)與猜想、數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)。北京四中孫維剛的著作、教育的痛與癢、數(shù)學(xué)教學(xué)認識論、數(shù)學(xué)方法論 數(shù)學(xué)教學(xué)辭典：資料包、數(shù)學(xué)手冊 以條目形式來介紹中學(xué)數(shù)學(xué)基本知識和新的教學(xué)研究成果的工具書. 準確、翔實,簡潔。,第九次課題會研究成果,隨機抽樣課堂 課題會議現(xiàn)場1 課題會議現(xiàn)場2 章建躍老師發(fā)言點評 積極開展“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)研究 概率與統(tǒng)計難點分析及教學(xué)建議 關(guān)于提高社會公眾統(tǒng)計素質(zhì)的思考 “隨機抽樣”教學(xué)設(shè)計及反思 “離散型隨機變量”的教學(xué)反思與再設(shè)計 研究章引言，上好起始課 漫談高中“統(tǒng)計”章起始課的教學(xué) 從章起始課教學(xué)談“隨機抽樣”的教學(xué)設(shè)計 簡單中的不簡單 對必修模塊中統(tǒng)計結(jié)構(gòu)體系的解構(gòu),從樣本的代表性與隨機性去理解抽樣 “第二章 統(tǒng)計 2.2.1隨機抽樣”教學(xué)設(shè)計、實踐與反思 基于學(xué)生學(xué)習的教學(xué) “隨機抽樣”的教育價值 評兩節(jié)統(tǒng)計課 “離散型隨機變量”的教學(xué)設(shè)計之我見 隨機變量概念課中需注意的兩個問題 基于行為主義的“離散型隨機變量”的教學(xué)設(shè)計 離散型隨機變量的教材設(shè)計與教學(xué) 隨機變量的內(nèi)涵外延考 “離散型隨機變量”的含義理解與教學(xué)思考 改進教學(xué)從加深理解內(nèi)容入手,/czsx/ / 按資源類別瀏覽 同步教學(xué)資源 教材培訓(xùn) 教學(xué)研究 中考專欄 數(shù)學(xué)書屋 個人作品專輯 教師成果展示 電子課本 教師用書 教材介紹 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)課件 同步試題 課程標準(新),“積累數(shù)學(xué)教學(xué)課堂用的資料，乃是教師終身從事的一項連續(xù)的工作數(shù)學(xué)教師應(yīng)當建立一個關(guān)于數(shù)學(xué)資料書籍的個人小型圖書館”,二、 數(shù)學(xué)教學(xué)資料的作用,1、教材（精練） 資料（深入細致） 數(shù)學(xué)能力和觀念則是隱性的，具體表現(xiàn)為不思則無、深思則遠、遠思則寬。,提供有益的啟示,2、展示數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力,3、教學(xué)的藝術(shù)性,借鑒精湛的教學(xué)藝術(shù),62 數(shù)學(xué)直觀教具,一、數(shù)學(xué)直觀教具的作用,借助直觀教具或模型作媒體，使抽象的知識變得具體形象，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,61 數(shù)學(xué)教學(xué)資料,第6章數(shù)學(xué)教學(xué)媒體,62 數(shù)學(xué)直觀教具,恰當?shù)匮菔局庇^教具，制作直觀教具，并輔以教師的分析，使學(xué)生從不同的感覺渠道同時往大腦輸送有關(guān)的信息，可以激起學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動他們的學(xué)習積極性.,第6章數(shù)學(xué)教學(xué)媒體,62 數(shù)學(xué)直觀教具,直觀教具的使用，能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解數(shù)學(xué)知識，有利于發(fā)展學(xué)生的觀察和分析能力，有利于抽象思維能力的培養(yǎng) 事實上，對直觀教具進行觀察、實驗、測量，能充分調(diào)動感覺器官的作用，從而形成大量的感覺和表象，這些是形成數(shù)學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)因此，在較復(fù)雜的圖象和模型中逐步突出所要抽象的關(guān)系和特性，是在教學(xué)中必須注意的一個問題,二、數(shù)學(xué)直觀教具的制作,復(fù)雜的數(shù)學(xué)直觀教具、模型是由教具模型廠生產(chǎn),簡單的直觀教具應(yīng)當發(fā)動廣大師生因陋就簡地自己動手制作制作教學(xué)模型、掛圖和演示教具等活動，是教學(xué)輔助材料的一個好來源。,在“圖形的認識”這一章的“數(shù)學(xué)活動”,活動1：制作火車車廂的模型，通過展示的三種火車車廂的模型，分別畫出它們的展開圖，并適當?shù)狞c綴如加上窗子、車輪、貨物等， （這個過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，發(fā)展空間觀念）,活動2：莫比烏斯帶。 需要學(xué)生親自動手利用紙條折疊莫比烏斯帶，讓學(xué)生了解和欣賞一些有趣的圖形，在做這個活動的過程中，感受數(shù)學(xué)的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。,1、啟發(fā)性,三、數(shù)學(xué)直觀教具的運用,數(shù)學(xué)直觀教具的運用是為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，是為學(xué)生學(xué)習服務(wù)的.,2、科學(xué)性,3、實踐性,數(shù)學(xué)直觀教具的運用,總之，從具體到抽象，再到更加廣泛的具體是認識論的一個重要方面，運用直觀教具是貫徹抽象與具體相結(jié)合原則的一個重要手段 數(shù)學(xué)教學(xué)中一方面不能忽視直觀教具的作用，另一方面在教學(xué)實踐中也需注意不能為了直觀而直觀，要在學(xué)生接觸了直觀、具體的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們形成抽象的結(jié)論,一、 幻燈和投影,1、幻燈和投影教學(xué)的優(yōu)點,圖像清晰、形象逼真、色彩鮮艷，能客觀反映事物的真實形態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；,生活中的橢圓,例： 如圖，一扇窗戶打開后用窗鉤AB可將其固定，這里所運用的幾何原理是（ ） A、三角形的穩(wěn)定性 B、兩點之間線段最短 C、兩點確定一條直線 D、垂線段最短,例：為緩解“停車難”的問題，某單位擬建造地下停車庫，建筑設(shè)計師提供了該地下停車庫的設(shè)計示意圖，按規(guī)定，地下停車庫坡道口上方要張貼限高標志，以便告知停車人車輛能否安全駛?cè)耄瑸闃嗣飨薷?，請你根?jù)該圖計算CE。（精確到0.1m）,1、幻燈和投影教學(xué)的優(yōu)點,使用方便靈活，放映過程容易控制，顯示停留時間隨需要而定，教學(xué)隨機性強，便于學(xué)生觀察和教師講解，教學(xué)內(nèi)容可增可減可重復(fù),表現(xiàn)方法多種多樣，既能演示靜態(tài)圖像，替代圖表、掛圖 板書，又能模擬一些動作過程，投影真實物體，使教學(xué)內(nèi) 容形象生動；,設(shè)備簡單，制作方便，制作周期短，成本低廉，易于普及；,第章數(shù)學(xué)教學(xué)媒體,3 數(shù)學(xué)教學(xué)音像設(shè)備,2、幻燈片、投影片的設(shè)計原則,（1）整體性原則,（2）主題性原則,（3）規(guī)范性原則,3 數(shù)學(xué)教學(xué)音像設(shè)備,一、幻燈和投影,二、錄音和錄象,三、電影和電視,1 數(shù)學(xué)教學(xué)資料,第章數(shù)學(xué)教學(xué)媒體,2 數(shù)學(xué)直觀教具,3 數(shù)學(xué)教學(xué)音像設(shè)備,4 多媒體,多媒體的含義,按照傳統(tǒng)的說法，媒體（Media）指的是信息的載體，如報刊、廣播、電視、廣告等，信息借助于這些載體得以傳播,第章數(shù)學(xué)教學(xué)媒體,4 多媒體,3、多媒體課件設(shè)計原則,（1）促進學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)發(fā)展和優(yōu)化原則,（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動機和興趣的原則,課件設(shè)計應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機和學(xué)習興趣放在重要位置多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的獨特功能以及多媒體在學(xué)科教學(xué)中的強大表現(xiàn)力，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),第章數(shù)學(xué)教學(xué)媒體,4 多媒體,多媒體課件設(shè)計原則,（3）科學(xué)性、思想性、教學(xué)性相結(jié)合原則,（4）交互友好原則,（5）移植性、可重用性原則,第6章數(shù)學(xué)教學(xué)媒體,64 多媒體,盡管如此，我們也需用一分為二的觀點來看多媒體教學(xué)一方面，計算機是由人來掌握的，它不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，而只能起輔助作用(增大課堂教學(xué)容量動態(tài)直觀) 在實際教學(xué)中，應(yīng)該使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，使之相輔相成.,恰當把握多媒體技術(shù)運用的度: 不應(yīng)使信息技術(shù)的運用成為花架子，在不需要使用技術(shù)的時候濫用技術(shù)，需要使用技術(shù)時沒有與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，從而流于形式，為運用而運用。 不能用計算機上的模擬實驗來代替學(xué)生能夠從事的必要的實踐活動；不提倡用計算機演示來代替學(xué)生的直觀想象和對規(guī)律的探索。(必要的畫圖過程) 用傳統(tǒng)手段不易或不能說明問題的。,本章回顧 數(shù)學(xué)教學(xué)資料 數(shù)學(xué)直觀教具 數(shù)學(xué)教學(xué)音像設(shè)備 多媒體,？,第章數(shù)學(xué)教學(xué)媒體,本章小結(jié)： 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，就它的傳播工具而