四年級數(shù)學(xué)下冊六多邊形認(rèn)識三角形教案冀教版.docx

認(rèn)識三角形教學(xué)目的：. 在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。了解三角形具有穩(wěn)定性的特征，認(rèn)識三角形各部分的名稱，會畫出三角形的高。感受三角形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗三角形的穩(wěn)定性。教學(xué)重難點：了解三角形的穩(wěn)定性的特征。認(rèn)識三角形各部分的名稱，會畫出三角形的高。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1讓學(xué)生說說生活中見到的三角形。課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片。二、認(rèn)識三角形認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性活動1 多媒體展示圖片（埃菲爾鐵塔，悉尼港，魁北克的橋，圓頂建筑，電信塔等） 問題（1） 展示的圖片中最基本的圖形是什么？（2）為什么這些美麗宏偉的建筑中最基本的構(gòu)造都是三角形呢？學(xué)生思考并回答問題。（設(shè)計意圖：從視覺上沖擊學(xué)生大腦，感受數(shù)學(xué)圖形的魅力，拓展學(xué)生的見識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）活動 探究三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。 問題：（1）探究過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？在獨立探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流總結(jié)歸納，教師深入學(xué)生參與活動，指導(dǎo)，傾聽。本次活動教師應(yīng)注意：1 學(xué)生是否按步驟，按要求完成探究。2 學(xué)生是否能積極參加小組活動。（設(shè)計意圖：親手操作尋求數(shù)學(xué)的結(jié)論，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流，讓學(xué)生用自己的語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，提高語言表達(dá)能力，讓學(xué)生深入領(lǐng)會問題的本質(zhì)，以及學(xué)會從現(xiàn)象找規(guī)律。）活動3 制作模型問題：（1）你能舉出生活中應(yīng)用三角性穩(wěn)定性的事例嗎？（2）你能說出你所做的模型中那些用到了三角形的穩(wěn)定性。學(xué)生通過競賽的形式舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的事例。展示學(xué)生做好的模型，并解說。教師針對學(xué)生的回答做出恰當(dāng)?shù)脑u價很補充，并對學(xué)生提供的生活素材給予肯定和鼓勵。本次活動教師應(yīng)注意：1 對學(xué)生激勵教育，激發(fā)學(xué)生的思維。2培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物的習(xí)慣。3學(xué)生生活經(jīng)驗的積累4 學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)語言描述問題的能力5 學(xué)生在作品中所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，以及創(chuàng)新意識。（設(shè)計意圖：經(jīng)歷運用所學(xué)的知識，尋找實際背景的過程，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的和進(jìn)行社會活動的重要工具，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，加強動手操作的能力和創(chuàng)新能力。）認(rèn)識三角各部分名稱畫出一個三角形師：你認(rèn)識三角形各部分的名稱嗎？指名說一說，指一指，教師板書（頂點、邊、角）三角形有幾個頂點、幾條邊、幾個角？ 把你畫的三角形的各部分名稱，指一指，說一說，給同桌聽聽。認(rèn)識三角形的高提出問題，可邊討論