2019人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2019人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)夏天里的成長(zhǎng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。3.有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程：一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入 1. 出示【課件4】秋天莊稼成熟，果園里碩果累累的圖片。2.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。二、通讀全文，找中心句 1老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。 2這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長(zhǎng)嗎？大屏幕出示：【課件5】夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。大家齊讀這句話。（板書：夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)） 3這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句， 作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？誰愿意說說。 三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。（一）下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：（1）這段主要寫了哪幾樣生物？（2）作者是如何來寫的呢？（3）它們都有什么變化？用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。 教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。1. 這些生物在夏天里成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？ 2大屏幕出示：【課件6】“生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)?！薄帮w快的”“跳躍的”“活生生的看得見的” 說明生物生長(zhǎng)的速度怎么樣呢？（快 很快 迅速） 3因此，在朗讀 “飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個(gè)詞語的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。 4.綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨都在長(zhǎng)大，那么還有誰在夏天里成長(zhǎng)呢？（板書：綠蔓 竹林 高粱 苞蕾 苔蘚 有生命）（二）誰愿意把第三自然段讀給大家聽。 1根據(jù)學(xué)生回答板書 ：山 地 河 鐵軌 馬路 無生命 2大屏幕出示：你能用“因?yàn)樗浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說出來。 如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L(zhǎng)甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來；因?yàn)樗L(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變??；因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路是一天一天地高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。） 3.夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）（三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、 動(dòng)物（相機(jī)板書：有生命）乃至不具生命的山水、 鐵軌 甚至馬路（相機(jī)板書：無生命）在夏天里都在長(zhǎng)大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長(zhǎng)大，人在夏天里的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（四）（指讀第四自然段）那么人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？ 1.（指生答）身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)中學(xué) 中學(xué)大學(xué) 或快或慢（總是要長(zhǎng)） 2.理解諺語 大屏幕出示【課件7、8】諺語：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。指生讀，解釋： “六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。 “處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 1.師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好 2.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。） 3.大屏幕出示最后一句：【課件9】農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。說說你是怎么理解的？ （1）農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒有收成的希望。 （2）道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。（板書：人趕時(shí)候 趕熱天 盡量） （3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。 （5）長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。 （6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。 （7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。（板書：珍惜時(shí)間 抓住機(jī)會(huì)） （8）齊讀第四自然段，再一次體會(huì)一下人要成長(zhǎng)的道理。 四、回顧課文，拓展延伸。 1.指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？ （典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者。） 2.本文在語言上有什么特點(diǎn)？ （使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。） a) 那么你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。（分別指生讀一句） b) 拓展寫一段話。觀察夏天的事物，以第一句話為中心，寫一段包含具體事物的話。 五、教師小結(jié)，總結(jié)全文 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這讓我想起了一首詩：“少壯不努力 ，老大徒傷悲。”板書設(shè)計(jì)：夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)反思：夏天里的成長(zhǎng)一文寫出了許多生物和非生物都在夏天里成長(zhǎng)的具體實(shí)例，最后點(diǎn)明主題：人要抓住成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，盡力盡快成長(zhǎng)。 我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但是也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在著很多不足：一、為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境這一點(diǎn)不很到位。本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的