《高亢的西北腔》PPT課件.ppt

多彩的民歌 -高亢的西北腔 朱萍,1、教材分析,本課是高中音樂鑒賞第二單元多彩的民歌之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。,本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。 上去高山望平川是一首青?；▋海谌珖鞯仡H具影響，聲譽(yù)極高。 腳夫調(diào)是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。,2、教學(xué)目標(biāo)：,1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。,3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：,能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。,教學(xué)程序,一、 教學(xué)導(dǎo)入 a、播放超級(jí)女聲民歌聯(lián)唱的視頻 b、學(xué)生欣賞超級(jí)女聲演唱的幾首民歌后，提問視頻中都演唱了哪些地區(qū)的民歌,從而引起學(xué)生們對(duì)地方民歌的注意,導(dǎo)入本節(jié)課題.,高亢的西北腔,多彩的民歌之,冼星海名言：,民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。 民歌 群眾在口頭相傳中不斷加工提高的集體創(chuàng)作。,西北地區(qū)民歌的主要體裁是: 花兒 信天游,這首民歌在旋律、演唱上有什么 特點(diǎn)？,旋律高亢悠長(zhǎng)，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。,花兒 流行在青海、甘肅、寧夏的一種 山歌。 其基本特點(diǎn)：,上去高山望平川是一首青海“花兒”。歌詞的寓意深刻，富于哲理性。 歌詞：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹； 看去容易摘去難，摘不到手里是枉然。,上去高山望平川,自由、深沉地,1=bB 4/4,青海民歌,回答: 歌曲的旋律風(fēng)格有什么特點(diǎn)? 高亢悠揚(yáng)、開闊起伏、舒展自由，顯得大氣磅礴。,欣賞腳夫調(diào) 什么是腳夫？ （所謂腳夫，即為挑腳之人，亦即用肩挑背磨搞運(yùn)輸?shù)拇宸?。山洞里沒有大米，更沒有南雜百貨之類的東西，有的只是柴竹樹木之類及竹木制品。腳夫們把這類物資一擔(dān)擔(dān)挑出去，又把山外的日用品一擔(dān)擔(dān)挑進(jìn)來，閉塞的村莊就靠了這管血脈才得已生存。）,回答:歌曲中表達(dá)了交付怎樣的一種心情? 歌曲表達(dá)了腳夫趕腳時(shí)的那種寂寞惆悵、凄惻無助的心情。,信天游的基本特點(diǎn):“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。其旋律有兩種類型：一種是節(jié)奏自由，旋律高亢遼闊、起伏較大的；另一種是節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旋律平穩(wěn)、表達(dá)感情較為細(xì)膩的，歌詞大多數(shù)為七字一句。,聆聽陜西民歌 腳夫調(diào)， 歌曲的主人公 是誰？歌曲表 達(dá)了什么？,四十里長(zhǎng)澗羊羔山， 好婆姨就出在我們張家畔。 張家畔起身六家峁站， 峁底里下去我把朋友看。 三月里太陽紅又紅， 為什么我趕腳人兒這樣苦悶。 不唱山曲不好了盛， 唱上一個(gè)山曲想親人。 你管你走東我盛上西， 無定河把我們倆分離。,信天游 流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。 其旋律有兩種類型：一種節(jié)奏自由、旋 律高亢遼闊、起伏較大。另一種節(jié)奏工 整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旋律平穩(wěn)，表達(dá)感情較 為細(xì)膩。,思考： 、西北民歌的主要風(fēng)格特 點(diǎn)是什么？ 、形成西北民歌這種風(fēng)格 的主要原因是什么？