貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查.pptVIP

弱勢(shì)群體貧困地區(qū)學(xué)生受教育現(xiàn)狀,教育是強(qiáng)國(guó)的根本。而貧困地區(qū)的學(xué)生同樣作為新時(shí)代的接班人卻無(wú)法享受與東部發(fā)達(dá)地區(qū)同樣的上學(xué)待遇，造成“上學(xué)難，升學(xué)難”的嚴(yán)峻局面。 雖然國(guó)家和社會(huì)對(duì)西部地區(qū)的教育問(wèn)題給予重視和關(guān)注，但至今，他們?nèi)匀蛔鳛樯鐣?huì)弱勢(shì)群體之一生存在我們身邊，我們享受著良好的教育資源與環(huán)境，但是卻不能忘記我們的伙伴在祖國(guó)的另一邊可能早早離開(kāi)校園，為了挑起家庭和生活的重任，用自己稚嫩的雙手去闖蕩復(fù)雜而殘酷的社會(huì)。 因?yàn)橹匾暯逃?，所以關(guān)于貧困地區(qū)教育狀況，因?yàn)樯钪獙W(xué)習(xí)的重要性，所以關(guān)注貧困地區(qū)的同齡人受教育狀況。我們的調(diào)查隨之展開(kāi)。,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,（一）小學(xué)入學(xué)率最高，輟學(xué)率最低 （二）初中入學(xué)率高，輟學(xué)率也比較高 （三）高中入學(xué)率較低，輟學(xué)率也低 九年義務(wù)教育入學(xué)率雖高，但輟學(xué)現(xiàn)象令人擔(dān)憂,在對(duì)貧困縣的九年義務(wù)教育調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，盡管小學(xué)入學(xué)率最高，初中入學(xué)率也較高，但從小學(xué)高年級(jí)起輟學(xué)現(xiàn)象就成了令人擔(dān)憂的問(wèn)題，尤其是初中階段的學(xué)生輟學(xué)、流失現(xiàn)象嚴(yán)重。其中農(nóng)村比城鎮(zhèn)嚴(yán)重，山區(qū)比平原嚴(yán)重。大量未完成學(xué)業(yè)的未成年人流入社會(huì)，既不能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，又不能成為科學(xué)技術(shù)優(yōu)越性的宣傳者、示范者、從業(yè)者，著實(shí)令人擔(dān)憂。這樣既增加了社會(huì)不穩(wěn)定因素，又增加了新的文盲隊(duì)伍。,造成上述情況的主要原因是：,（一）師資力量薄弱，整體素質(zhì)不高 （二）教育投資不足，教師工資拖欠嚴(yán)重 （三）辦學(xué)條件差，教學(xué)質(zhì)量參差不齊 （四）科技教育活動(dòng)欠普及扎實(shí) 由于農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)低，受傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)新的科學(xué)技術(shù)、優(yōu)良品種常常是半信半疑。,分析貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的整體因素,首先，客觀因素：投入不足。包括兩個(gè)方面內(nèi)容。 第一，資金投入不足。 第二，師資投入不足，教師專業(yè)素質(zhì)低下。 其次，主觀因素：觀念落后。 第一，家庭貧困。 第二，家長(zhǎng)沒(méi)有文化，并且有一部分家長(zhǎng)不重視教育，不懂教育。,加快發(fā)展貧困地區(qū)教育事業(yè)的途徑,教育事業(yè)是其他一切事業(yè)發(fā)展的基石。而對(duì)于貧因地區(qū)來(lái)說(shuō)，愚根不除窮根難拔。只有加快發(fā)展教育事業(yè)，才能為提高全民的科技素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，為貧困地區(qū)開(kāi)發(fā)脫貧，盡快致富鋪下科技基石。,1.范院校的師資培養(yǎng)要向貧困地區(qū)傾斜,（1）招生政策向貧困地區(qū)傾斜 在制定師范院校的招生計(jì)劃時(shí)，可以降分錄 取貧困地區(qū)的應(yīng)屆考生作為師范院校的特殊生源進(jìn)行定向培養(yǎng) （2）分配政策向貧困地區(qū)傾斜 首先要保證貧困地區(qū)考出來(lái)的師范生畢業(yè)后全部回故鄉(xiāng)任教，其次要保證招收的定向考生兌現(xiàn)定向協(xié)議到貧困地區(qū)任教，,國(guó)家更要從大處著眼，給予貧困地區(qū)教育事業(yè)最大的支持。,第一， 加大投入 第二， 改善國(guó)家政策，建立完善的社會(huì)保障制度。 第三， 發(fā)達(dá)地區(qū)給予貧困地區(qū)幫助，可以實(shí)行“一對(duì)一”幫助， 第四， 改變?nèi)藗兊挠^念，讓貧困地區(qū)的百姓正確認(rèn)識(shí)教育的重要性。,走進(jìn)他們的生活,圖片一覽 搜集到的反映貧困地區(qū)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)生活寫(xiě)照的鏡頭 真實(shí)訪錄 對(duì)貴州同學(xué)的訪問(wèn),舊方小學(xué)的孩子們踢著用塑料袋和垃圾和填充而成的足球。該校沒(méi)有任何體育設(shè)施。,中國(guó)青基會(huì)發(fā)布的希望小學(xué)體育教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告指出，34所受調(diào)查的學(xué)校體育配置無(wú)一達(dá)標(biāo)，其中不少學(xué)校沒(méi)有任何體育設(shè)施，當(dāng)我們舉辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，而這些貧困地區(qū)的孩子卻無(wú)法享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。由新京報(bào)和中國(guó)青基會(huì)聯(lián)合發(fā)起的“奧運(yùn)夢(mèng)同心圓”大型公益活動(dòng)啟動(dòng)。即日起，本報(bào)將刊登6省貧困地區(qū)體育教育現(xiàn)狀系列報(bào)道。 “孩子們12年沒(méi)見(jiàn)過(guò) 乒乓球臺(tái)！“ 27所學(xué)校19所“一師一?！?離開(kāi)縣城，汽車朝發(fā)窩鄉(xiāng)開(kāi)去。一路上都是搖搖欲墜的紅土房子和渾身泥土的孩子?！案F啊，沒(méi)辦法”常加榮一路嘆息著，他絮絮叨叨地說(shuō)：發(fā)窩鄉(xiāng)是高寒山區(qū)，云南其他地方可以種煙致富，但這里的農(nóng)民只能種玉米、大豆和土豆，背到集市上換大米，2斤玉米換1斤大米。 據(jù)他介紹，武定縣一共有27所學(xué)校，其中19所是“一師一?！?即一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)老師)。而我們?nèi)サ倪\(yùn)通希望小學(xué)，是除鄉(xiāng)中心小學(xué)外最好的學(xué)校。該校甚至擁有全鄉(xiāng)惟一一名體育院校畢業(yè)的老師這是連中心小學(xué)都享受不到的待遇。,期待明天他們和我們一樣無(wú)憂慮地學(xué)習(xí),總結(jié)：偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展教育不同與城市教育，貧困地區(qū)人民在心理上就忽視教育，長(zhǎng)期的生活重?fù)?dān)是貧困地區(qū)的人們更重視自己的生活狀況。.偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育與城市和發(fā)達(dá)地區(qū)相比,在資金投入、師資力量、教學(xué)條件等方面存在著很大的差距,我們必須根據(jù)各自的實(shí)