為我加油——激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動力.ppt

激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動力,別忘了我們最佳金雞獎的得主哦,為我加油！,主講：廊坊師院，張薄,三個泥瓦匠 三個泥瓦匠在砌墻，有個人走過，他問第一個泥瓦匠，“你在做什么？”第一個泥瓦匠很不耐煩地告訴他，“你沒看見嗎？我在砌墻。”他又問第二個泥瓦匠，“你在做什么？”第二個泥瓦匠微微地抬起頭，笑著說，“我在建高樓大廈。”他又問第三個泥瓦匠，“你在做什么？”第三個泥瓦匠抬起頭自豪地說，“我在建設(shè)一個新的城市！” 十年過去了，第一個泥瓦匠仍在這個城市里砌墻，第二個泥瓦匠在辦公室里繪圖紙，第三個泥瓦匠成了前面那兩個泥瓦匠的老板。,小故事，小幽默，小短詩等。與學(xué)習(xí)動機(jī)有關(guān)。,告訴我唄,心理劇 角色：家長或老師+有厭學(xué)情緒的學(xué)生 規(guī)則：家長或老師試圖說服不愿意讀書的同學(xué)應(yīng)該好好讀書，可以求助其他同學(xué)。,躍,躍,試,欲,厭學(xué)或者說成績總是提不上去？,最根本的原因，學(xué)生自己不愛學(xué),為 什 么 ？,進(jìn)入正題,一、What is 學(xué)習(xí)動機(jī)？成就動機(jī)？ 1、學(xué)習(xí)動機(jī)的定義：是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，也是一種學(xué)習(xí)的需要，這種需要時社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。 2、成就動機(jī)的定義：是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。（完成任務(wù)時力求獲成功的內(nèi)部動因）,？,二、它們是什么關(guān)系？,動機(jī)強(qiáng)度，效率水平，任務(wù)難易程度的一個曲線圖,學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果,成就動機(jī)與學(xué)業(yè)成績,三、該怎樣做,1、制定目標(biāo) 針對自己的實(shí)際情況，制定富有意義且能夠?qū)崿F(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法小步前進(jìn)。(i+1) 2、獎勵措施 在學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕要剟?，特別是加強(qiáng)自我反饋。步步檢驗(yàn)鼓勵 3、培養(yǎng)興趣（知學(xué)，好學(xué)，樂學(xué)，學(xué)習(xí)的三種境界） 努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。 4、情感狀態(tài) 焦慮較少的人容易學(xué)到更多，樂觀。,誰能告訴我？,名言警句：人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。車爾尼雪夫斯基 小故事：天鵝和烏鴉的故事 成語：發(fā)奮圖強(qiáng)，聞雞起舞,心海燈塔,又到了積累的時候啦！,作業(yè),閱讀與思考 探究與活動 我自己的動機(jī)水平是多少呢？ 哦，程度一般般嘛，看來我要根據(jù)我的自己的情況，采取行動啦！ 參考一下：制定目標(biāo)+設(shè)立獎項(xiàng)+發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)