2020版高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第1部分特色專題邏輯知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)講義.docx

特色專題 邏輯知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)近年來(lái)，高考語(yǔ)文全國(guó)卷越來(lái)越重視對(duì)考生邏輯思維能力的考查。比如，論述類文本閱讀題中對(duì)重要概念的理解和分析、根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理推斷等試題；作文題(2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷)、仿寫題(2018年高考語(yǔ)文全國(guó)卷)需要思考關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系。然而，在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)邏輯推理方面的知識(shí)，缺少科學(xué)系統(tǒng)的邏輯推理訓(xùn)練。在這種狀態(tài)下考查考生邏輯推理方面的能力，更能看出一個(gè)考生的思維水平的高低，也可以充分發(fā)揮高考為高校選拔和輸送人才的目的。可以預(yù)見，未來(lái)高考還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)考生邏輯思維能力的考查，并且題型會(huì)越來(lái)越豐富。因此，研究邏輯知識(shí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系，顯得特別重要。邏輯是個(gè)多義詞，我們所說(shuō)的邏輯一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律，主要包括概念、命題、推理等內(nèi)容。主題一概念概念是反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和具體范圍的思維形式。每一個(gè)概念都有自己的“內(nèi)涵”和“外延”：內(nèi)涵是概念所反映對(duì)象的特有屬性，主要是本質(zhì)屬性；外延指概念所反映對(duì)象的具體范圍。概念與概念之間的關(guān)系，主要有全同關(guān)系、并列關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系。(1)全同關(guān)系全同關(guān)系，兩個(gè)概念的外延完全重合，反映的是同一事物，但內(nèi)涵卻不完全相同。比如“中國(guó)的首都”和“北京”這兩個(gè)概念就是全同關(guān)系。(2)并列關(guān)系并列關(guān)系，兩個(gè)概念的外延完全不重合，具有共同的屬概念?！懊荜P(guān)系”“反對(duì)關(guān)系”的概念也屬于特殊的并列關(guān)系。如“詩(shī)歌”和“小說(shuō)”。(3)包含關(guān)系包含關(guān)系，又稱為屬種關(guān)系或種屬關(guān)系?！皩俜N”指一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的外延，如“法律”與“刑法”；“種屬”指一個(gè)概念的外延包含在另一個(gè)概念的外延之中，如“大學(xué)生”與“學(xué)生”。(4)交叉關(guān)系交叉關(guān)系指兩個(gè)概念的外延部分重合。如“學(xué)生”和“共青團(tuán)員”。(5)矛盾關(guān)系矛盾關(guān)系指兩個(gè)概念有一個(gè)共同的屬概念，兩個(gè)概念的外延是排斥的，它們的外延加起來(lái)等于屬概念的外延。如“社會(huì)主義國(guó)家”與“非社會(huì)主義國(guó)家”。(6)反對(duì)關(guān)系反對(duì)關(guān)系指兩個(gè)概念有一個(gè)共同的屬概念，兩個(gè)概念的外延是排斥的，它們的外延加起來(lái)小于屬概念的外延。如“社會(huì)主義國(guó)家”與“資本主義國(guó)家”。關(guān)于上述概念之間的關(guān)系，用圖來(lái)表示，就一目了然了：關(guān)于概念的考查題型一概念理解1閱讀下面材料，找出選項(xiàng)中性質(zhì)不屬于材料所論述的悲劇的一項(xiàng)(B)悲劇的審美價(jià)值載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因?yàn)槿松袃r(jià)值的東西、美好事物的毀滅是令人悲傷的，因此現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對(duì)象來(lái)欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。A在梁山伯與祝英臺(tái)的故事中，祝英臺(tái)女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛情自由，面對(duì)封建勢(shì)力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后為情而死。B在甲午海戰(zhàn)中，清軍的致遠(yuǎn)號(hào)巡洋艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，仍然開足馬力，沖向日本聯(lián)合艦隊(duì)的吉野號(hào)快速巡洋艦，最后致遠(yuǎn)號(hào)巡洋艦沉入海中，艦上200多名官兵壯烈殉國(guó)。C在電影狼牙山五壯士中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)及當(dāng)?shù)厝罕姷霓D(zhuǎn)移，把日偽軍引向懸崖絕路，彈盡糧絕之后，他們跳下懸崖。D老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)忍的精神，在飽受舊社會(huì)、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。解析分析材料可知，材料所論述的悲劇是以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)的，而不是現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇。B項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件，并沒有上升到文學(xué)藝術(shù)的層面，所以不屬于材料所論述的悲劇。題型二關(guān)系辨識(shí)2下列各項(xiàng)中，填入橫線處的內(nèi)容與所給例句某種屬性相匹配的一項(xiàng)是(A)例句：_對(duì)于感時(shí)花濺淚，相當(dāng)于高興對(duì)于_。A傷心碧草含情杏花喜B哀傷一日看盡長(zhǎng)安花C多情化作春泥更護(hù)花D憔悴人比黃花瘦解析題干中的“感時(shí)花濺淚”表達(dá)的是一種無(wú)奈與傷心?！盎鞔耗喔o(hù)花”和“人比黃花瘦”都不含高興之意，故可以排除C、D兩項(xiàng)?！氨滩莺樾踊ㄏ病北磉_(dá)的是一種高興的心情；“一日看盡長(zhǎng)安花”指詩(shī)人在登科后特別激動(dòng)，騎著快馬一天就把長(zhǎng)安的鮮花欣賞個(gè)遍，表達(dá)的是一種興奮的心情。進(jìn)一步辨識(shí)可發(fā)現(xiàn)，“感時(shí)花濺淚”和“碧草含情杏花喜”都運(yùn)用了擬人的修辭手法，所以相較于B項(xiàng)，A項(xiàng)的內(nèi)容與例句的屬性更匹配。題型三概念比較3(2019廣東深圳二調(diào))下面文段有三處存在偷換概念的問題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩處問題。規(guī)則，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為“規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程”。什么該做，什么不該做，每個(gè)人心中都要有自己做人的底線。在小人橫行、阿諛奉承之風(fēng)盛行的北宋官場(chǎng)里，周敦頤堅(jiān)守良知，潔身自好，最終流芳百世。當(dāng)然，盲目地遵守規(guī)則也不行。比如，長(zhǎng)輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從。“做人的底線”不能等同于規(guī)則。前者是可以主觀選擇的，后者是強(qiáng)制遵守的?！傲贾辈荒艿韧谝?guī)則。前者屬于自我約束，后者屬于外在的制度?！伴L(zhǎng)輩的命令”不能等同于規(guī)則。前者只約束個(gè)體，后者約束大眾。解析語(yǔ)段論述的核心是“規(guī)則”。第一句解釋了“規(guī)則”的意思。第二句說(shuō)人要堅(jiān)守自己的底線。第三句說(shuō)周敦頤因堅(jiān)守良知而流芳百世。第四句提出觀點(diǎn)“不要盲目地遵守規(guī)則”。第五句以“不要盲目遵從長(zhǎng)輩的命令”為例論證第四句提出的觀點(diǎn)。這樣很容易找到三組混淆的概念：“做人的底線”與“規(guī)則”，“良知”與“規(guī)則”，“長(zhǎng)輩的命令”與“規(guī)則”。接下來(lái)考生要通過比較分析，深挖“規(guī)則”的性質(zhì)、特點(diǎn)，比如強(qiáng)制的、客觀的、外在的等。最后，考生按照要求組織答案即可。主題二判斷(命題)判斷是對(duì)客觀事物情況有所斷定的一種思維形式，就是用肯定或否定的形式反映周圍現(xiàn)實(shí)的一種思維形式。判斷有一個(gè)真假的問題?！疤O果是水果”“鋼筆是筆”都是真判斷，完全符合客觀實(shí)際?！暗厍蚴怯钪娴闹行摹薄耙磺刑祗w都以太陽(yáng)為中心運(yùn)行”“上帝創(chuàng)造了一切”都是假判斷，不符合客觀實(shí)際。有一些判斷的真假，一時(shí)難以下結(jié)論。如“外星人是存在的”“飛碟是外星人的飛行器”“光速是速度的極限”。只有通過科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，才能斷定這些判斷的真假。句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符、與事理情理相悖或過于絕對(duì)，因有違真實(shí)性原則而不能使人信服等，就犯了判斷不符合實(shí)際的語(yǔ)病。判斷與語(yǔ)句，兩者關(guān)系比較密切：語(yǔ)句是判斷的物質(zhì)外殼和表達(dá)形式，判斷是語(yǔ)句的思想內(nèi)容；任何判斷都必須用語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，但并非所有的語(yǔ)句都表示判斷；同一判斷可以用不同的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，不同判斷也可以用同一語(yǔ)句表達(dá)。除了要判定句子是否有歧義的問題，還應(yīng)注意句意前后不一致的問題，主要有三種情況：一是句子如果使用“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等兩面詞，卻沒有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)，就犯了“一面對(duì)兩面”的邏輯錯(cuò)誤；二是使用兩組并列短語(yǔ)的句子，其后相對(duì)應(yīng)的部分有錯(cuò)位；三是因偷換主語(yǔ)而使前后句意不照應(yīng)。判斷的分類有很多種，非常復(fù)雜，這里僅就其中的性質(zhì)判斷作簡(jiǎn)單介紹。性質(zhì)判斷，傳統(tǒng)邏輯把它稱為直言判斷，即斷定思維對(duì)象具有或不具有某種性質(zhì)的判斷。如：所有政法院校的學(xué)生都是學(xué)過邏輯學(xué)的。/有的秘書不是本地人。性質(zhì)判斷分為四種基本類型：1全稱肯定判斷。如：所有的天體都在運(yùn)動(dòng)。2全稱否定判斷。如：所有的鯨都不是魚。3特稱肯定判斷。如：有的動(dòng)物有尾巴。4特稱否定判斷。如：有的動(dòng)物沒有尾巴。知道了判斷的種類，使用判斷的時(shí)候就要注意分清判斷的類型。如：我無(wú)時(shí)無(wú)刻在懷念我的父親。凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。“無(wú)時(shí)無(wú)刻”意為“沒有任何時(shí)刻”，“我無(wú)時(shí)無(wú)刻在懷念我的父親”意為“我沒有任何時(shí)刻在懷念我的父親”，表示了一個(gè)否定判斷。實(shí)際上，這里應(yīng)用一個(gè)肯定判斷，即“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在懷念我的父親”或“我任何時(shí)刻都在懷念我的父親”。錯(cuò)在一個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)了，應(yīng)將“凡是”改為“不少”或“大多”，或者將“都是”改為“大多”。關(guān)于判斷的考查題型一判斷的轉(zhuǎn)換1根據(jù)下列材料，可以推出的一項(xiàng)是(D)氣候變暖已經(jīng)成為全人類共同面臨的大問題?？茖W(xué)家和環(huán)保組織不斷發(fā)出警告：如果我們不立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖，那么人類總有一天會(huì)毀滅地球，無(wú)法在地球上繼續(xù)生存下去。A只要我們立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，就能阻止氣候變暖，人類就能在地球上繼續(xù)生存下去。B如果人類不能繼續(xù)在地球上生存下去，必定是因?yàn)闆]有立刻開始保護(hù)環(huán)境。C要想保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)人類自身，就必須阻止氣候變暖。D如果人類想在地球上繼續(xù)生存下去，就必須立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖。解析在解答此題時(shí)，考生根據(jù)選項(xiàng)可以確定材料關(guān)鍵語(yǔ)句，為冒號(hào)后面的句子，關(guān)聯(lián)詞是“如果，那么”，是一個(gè)充分條件的假言命題。條件是“我們不立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖”，結(jié)果是“人類總有一天會(huì)毀滅地球，無(wú)法在地球上繼續(xù)生存下去”。然后，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)和C項(xiàng)都割裂了條件和結(jié)果，可以排除。B項(xiàng)，“必定”表示必然判斷或推理，根據(jù)材料，“沒有立刻開始保護(hù)環(huán)境”只是“人類不能繼續(xù)在地球上生存下去”的充分條件，不是絕對(duì)唯一的條件，故排除。D項(xiàng)，這是原命題的逆否命題，正確。題型二判斷的辨析與修改2(2019河北石家莊質(zhì)檢)下面文段存在三處邏輯問題，請(qǐng)指出并加以說(shuō)明。冬季流感流行，就是因?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動(dòng)，也不經(jīng)常開窗換氣。這樣會(huì)導(dǎo)致病毒快速傳播，何況北方使用暖氣，室內(nèi)空氣干燥，人在這樣的環(huán)境下呼吸道黏膜比較脆弱，容易被病菌入侵。因此只有經(jīng)常開窗通風(fēng)，并使用加濕器，才能有效預(yù)防流感。另外，要少熬夜，“夜貓子”是流感病毒最喜歡的對(duì)象。早睡早起，就能避免得流感。過于絕對(duì)?！熬褪且?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動(dòng)，也不經(jīng)常開窗換氣”太武斷，因?yàn)閷?dǎo)致流感的原因是有很多的，不止不開窗換氣這一種。條件關(guān)系不當(dāng)。預(yù)防流感，不一定只有經(jīng)常開窗通風(fēng)，并使用加濕器才有效。條件關(guān)系不當(dāng)。早睡早起，不一定就能避免得流感。解析此類題型從概念、判斷、推理、論證等角度來(lái)考查，因此考生要弄明白上述幾個(gè)方面存在的邏輯問題的幾種類型。在解答該題時(shí)，運(yùn)用辨析和修改病句的方法，做到了然于心，才能得出正確的結(jié)論。主題三推理1推理，是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷(前提)推出新判斷(結(jié)論)的過程。按推理前提數(shù)量劃分，有直接推理、間接推理；按推理過程的思維方向劃分，主要有演繹推理、歸納推理和類比推理。推理的語(yǔ)言形式為表示因果關(guān)系的復(fù)句或具有因果關(guān)系的句群。常用“因?yàn)?，所以”“由于，因而”“因此”“由此可見”“之所以，是因?yàn)椤钡茸鳛橥评淼南翟~。這里簡(jiǎn)單介紹演繹推理、歸納推理和類比推理三種形式。(1)演繹推理所謂演繹推理，是指從一般性的前提得出特殊性的結(jié)論的推理。如：貪贓枉法的人是必定會(huì)受到懲罰的，你們一貫貪贓枉法，所以，你們今天是必定要受到法律的制裁和人民的懲罰的。這里，“貪贓枉法的人是必定會(huì)受到懲罰的”是一般性前提(大前提)，“你們一貫貪贓枉法”是特殊性前提(小前提)。根據(jù)這兩個(gè)前提推出“你們今天是必定要受到法律的制裁和人民的懲罰的”這個(gè)特殊性的結(jié)論。上例是演繹推理中最常見的“三段論”式推理，是由兩個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論組成的?！叭握摗钡淖兪剑械氖÷源笄疤?，有的省略小前提。如果不能正確運(yùn)用“三段論”，就會(huì)犯常說(shuō)的“不合邏輯”的語(yǔ)病。(2)歸納推理歸納推理是從個(gè)別到一般，即從特殊性的前提推出普遍的一般的結(jié)論的一種推理。如：在奴隸社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在封建社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在資本主義社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在社會(huì)主義社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；所以，在階級(jí)社會(huì)里，文學(xué)藝術(shù)是有階級(jí)性的。(3)類比推理類比推理指從特殊性的前提得出特殊性的結(jié)論的推理。一般情況下，這種推理根據(jù)兩個(gè)事物的某些屬性上的相同，推出這兩個(gè)事物在其他屬性上也相同的結(jié)論。如：我們?cè)趧?dòng)物、植物中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，又在植物細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核，由此類比，推導(dǎo)出在動(dòng)物細(xì)胞中也有細(xì)胞核，后來(lái)用顯微鏡觀察，果然在動(dòng)物的細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核。2邏輯規(guī)則(1)同一律同一律就是在同一思維過程中，必須在同一意義上使用概念和判斷，不能在不同意義上使用概念和判斷。所議論的命題即論題也應(yīng)保持同一，不能“中途易轍”或“偷梁換柱”。(2)矛盾律矛盾律是關(guān)于人們思想認(rèn)識(shí)不可自相矛盾的規(guī)律。在邏輯思維上，矛盾律要求人們?cè)谕凰季S過程中，對(duì)同一對(duì)象不能同時(shí)作出兩個(gè)矛盾的判斷，即不能既肯定它，又否定它。(3)排中律指任一事物在同一時(shí)間里只能具有某屬性或不具有某屬性，而沒有其他可能。排中律對(duì)于互相矛盾的兩種思想必須做出非此即彼的選擇，而不允許都加以否定或者都加以肯定。這些規(guī)則的表述是很簡(jiǎn)單的，卻是對(duì)前面所談知識(shí)的綜合運(yùn)用，我們?cè)谌粘Ｋ季S中往往不自覺地違背這些規(guī)則，造成一些病句。如：編輯同志，您說(shuō)我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。(違反同一律，“作品幼稚”與“兒童文學(xué)”不是同一概念。)2月30日，晴。今天一天都沒有出太陽(yáng)，心情真不好。爸爸買回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里淹死1條，我很傷心。(摘自小學(xué)生日記)老師評(píng)語(yǔ)：我也很傷心，活這么大，2月還從來(lái)沒有遇到過一個(gè)30號(hào)呢。也從來(lái)沒見過不出太陽(yáng)的晴天，更沒有看到過會(huì)淹死的金魚。(違反矛盾律)或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。(采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時(shí)否定，違反排中律。)推理往往要借助復(fù)句的語(yǔ)言形式來(lái)體現(xiàn)：(1)條件關(guān)系：充分條件關(guān)系：只要A，就B。(有A就有B，有B則不一定有A)必要條件關(guān)系：只有A，才能B。(有A未必有B，有B一定有A)無(wú)條件關(guān)系：除非A，才(不)B；無(wú)論A，都B。(2)假設(shè)關(guān)系：偏句提出一種假設(shè)，正句說(shuō)出結(jié)論。偏句假設(shè)條件實(shí)現(xiàn)，結(jié)果就能成立：如果A，就B。偏句與正句語(yǔ)意相悖，假設(shè)與結(jié)果不一致。偏句先退一步說(shuō)，把假設(shè)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)而改變結(jié)論，這種句子更強(qiáng)調(diào)正句。即使A，也B。(3)選擇關(guān)系：或此或彼：與其A，不如B；或者A，或者B。非此即彼：不是A，就是B。取此舍彼：寧可A，也不B。用復(fù)句表達(dá)時(shí)，不要用虛假的前提進(jìn)行推理，也不能濫用關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)加因果，更不能把各種邏輯關(guān)系搞混。關(guān)于推理的考查題型一結(jié)論推斷1(2018山東、湖北部分重點(diǎn)中學(xué)三模)綜合分析下面一則材料，回答后面的問題。許多跨國(guó)企業(yè)在進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)，都試圖推行本土化的傳播策略和營(yíng)銷方案，都期望得到中國(guó)消費(fèi)者的關(guān)注和認(rèn)可，在廣告中運(yùn)用“中國(guó)元素”就是一種體現(xiàn)。運(yùn)用“中國(guó)元素”本是值得肯定的，但這種運(yùn)用要與人們的文化習(xí)慣和感情傾向一致，如果僅僅簡(jiǎn)單地模仿和運(yùn)用，缺乏對(duì)文化的真正理解和尊重，再美的“元素”也只會(huì)開出“惡之花”。這則材料意在說(shuō)明(D)A不同國(guó)家的消費(fèi)者會(huì)有不同的審美取向。B在廣告中使用“中國(guó)元素”要適可而止。B在廣告中彰顯文化特色是重要的營(yíng)銷策略。D理解文化的內(nèi)涵是“中國(guó)元素”成功運(yùn)用的前提。解析這則材料由兩句話組成：第一句話主要說(shuō)明許多跨國(guó)企業(yè)在進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)，都試圖推行本土化的傳播策略和營(yíng)銷方案，在廣告中運(yùn)用“中國(guó)元素”就是一種體現(xiàn)；第二句話主要闡述運(yùn)用“中國(guó)元素”要懂得對(duì)中國(guó)文化的理解和尊重。由此可知材料的意思是：跨國(guó)企業(yè)要想成功進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，在廣告中不僅要運(yùn)用“中國(guó)元素”，更要理解和尊重中國(guó)文化的內(nèi)涵。結(jié)合選項(xiàng)，A項(xiàng)，于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)，“適可而止”，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)只是材料中的第一句話，與第二句話無(wú)關(guān)。D項(xiàng)，與材料意思最接近。題型二三段論推理2三段論推理是以一個(gè)一般性原則(大前提)以及一個(gè)附屬于一般性原則的特殊化陳述(小前提)，引申出一個(gè)符合一般