專題復習：古詩鑒賞.pptVIP

專題復習,古詩鑒賞,考試說明對詩歌鑒賞的要求：,初步鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧 評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度,所謂初步鑒賞指的是對作品本身的特點作概要的賞析，無需引經據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進行比較。,古典詩歌,1 要了解詩歌的分類,詩歌,按內容,按形式,抒情詩,敘事詩,直接抒情,借景抒情,借人、事的描述抒情,格律詩,自由詩,散文詩,按來源,民歌,文人作品,詩歌,新詩,古詩,（1919年“五四”始）,新體詩（自由詩）,舊體詩（格律詩）,唐代的律詩、絕句,宋代的詞,元代的散曲,古詩,古體詩,四言古詩：出現(xiàn)最早,五言古詩：成熟于漢代,七言古詩：成熟于唐代,近體詩,（格律詩）,絕句,律詩,五言絕句,七言絕句,五言律詩,七言律詩,排律,詞,曲,樂府詩,（又稱“詩余”、“長短句”、“倚聲”、“填詞”）,小令,散曲,套數(shù),一、準確把握形象,詩歌的形象往往指詩中的景物和人物，而形象又常常蘊藉了作者的情感。準確分析形象意味著我們應該能分析詩中的景物特征和人物特征。 詩歌景物特征的分析首先要明確詩人所寫的景物對象，景物組合所體現(xiàn)的氛圍特征，再分析其相互關系和傳情效果，還要能分析寫景方法。,人物形象：A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；B、作品中其他人物。,自然景象或意象：詩人感情的載體。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。,古詩詞中的意象往往蘊含一定的情感： 楊柳惜別 圓月思念 落葉失意 春風得意 大海開闊 流水嘆惜 古跡懷舊 梅花傲視,審美的習慣：“望月懷遠”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。,思想內容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志?！爸尽笔侵钢鞠?、報負、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。評價思想內容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內容，把握其情感基調，分析其社會意義，對其深層內涵進行準確的揭示，合理的分析評價；對古代詩歌中流露的復雜情感，能站在一定的高度，具體客觀的進行分析評價。 一般包括兩個方面： 一是詩歌表面寫的內容，二是詩歌所表達的觀點、態(tài)度、主張。,二、把握思想內容,注意詩歌種類及其情感,一般來說，按內容可以把詩歌分為：詠史詩、詠物詩、寫景詩、送別詩等，在評價思想感情時要注意區(qū)別。,古詩中常見的思想感情,憂國憂民 建功報國 懷古傷今 蔑視權貴 憤世嫉俗 懷才不遇 寄情山水 歸隱田園 登高覽勝 惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長亭送別 思鄉(xiāng)念親 相知相思 別恨離愁,評價思想內容應全面,1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內容的理解和把握。 如：辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。,2、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助于準確把握這個時代的文學作品。,如：唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩作中，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調高亢，情緒激蕩。 而宋代詞人就不同，積貧積弱，國力衰微的大宋朝，已經沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了；雄偉氣魄少了，家國之愁多了。,3、多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復雜的情感，這一點要特別注意。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風格一般是固定的，但也不排除個別作品的個別存在。如：李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創(chuàng)作。,A描寫了什么形象 B構成了什么意境 C抒發(fā)了什么情感 D表現(xiàn)了什么人格,鑒賞思想內容的步驟,旅夜抒懷 （杜甫） 細草微風岸,危檣獨夜舟. 星垂平野闊,月涌大江流. 名豈文章著,官應老病休. 飄飄何所似,天地一沙鷗.,三、四句寫遠景，用星垂原野、大地蒼茫、月涌江流的雄渾壯闊的夜色美景與一二句形成強烈的比照，襯托出詩人無比深重的孤寂凄苦的愁緒。前四句明寫景，實抒情，在美妙壯麗的景色中暗寓著詩人難以名狀的愁苦。,登 高（杜甫） 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。,從篇法結構來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。,蜀 相 （杜甫） 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。,三、四句寫祠堂內的所見所聞，用“自”、“空”道出了祠堂的滿目荒涼和寂寞，抒發(fā)了作者睹物思人、感懷身世的深深情懷。,三、鑒賞詩歌的表達技巧,1.掌握修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等）,2.掌握表達方式（重點掌握描寫和抒情） 描寫有動靜結合、虛實結合、正面?zhèn)让妗酌杓毠?jié)等；抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等。,3.掌握其他表現(xiàn)手法（對比、照應、襯托、 渲染、雙關、鋪墊、抑揚、聯(lián)想、想象等）,獨坐敬亭山 （李白） 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。 1、一、二句主要寫了“靜”，請簡析作者寫靜的手法。 作者主要用了以動寫靜，以動襯靜的手法。鳥喧后的靜，翻滾的厚云去后的靜，這都寫出了詩人心靈的孤獨，勾畫出獨坐出神的形象。 2、分析三、四句的表現(xiàn)手法。 第三句用了擬人的修辭方法，表達了人與山之間的深厚感情，第四句更突出了對山的喜愛。對山的喜愛，就是對現(xiàn)實的否定。山愈有情，人愈無情，詩人的橫遭冷遇、寂寞凄涼的處境在這“靜”中都表現(xiàn)出來了。,登岳陽樓杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關山北，憑軒涕泗流。,代宗大歷三年（）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。開頭寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。二聯(lián)是洞庭的浩瀚無邊。三聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。末聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。寫景雖只二句，卻顯技巧精湛，抒情雖暗淡落寞，卻吞吐自然，毫不費力。,四、鑒賞語言,古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。鑒賞時應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞 、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學會根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。,詩歌的個人風格類,陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國 （孟）郊寒（賈）島瘦 “韓孟詩派”的奇崛險怪,古代詩歌鑒賞語言風格常用詞語 平淡 清新 絢麗 質樸 明快 含蓄 簡潔 洗煉,解題思路,文章的題目是文章的眼睛，有的題目直接揭示了文章的主題，有的則暗含文章的主旨，有的形象地表現(xiàn)中心，有的標明文章的內容。詩歌的題目雖不如文章那樣明顯，但也能告訴我們不少東西。 例如韋應物的賦得暮雨送李胄，其實題目已告訴我們全詩的主要內容了。再如：陶淵明的菊花，從題目上我們會明白，詩人寫菊花，不是贊美菊花，就是借菊花言志抒情，也就能借此意象為理解全詩奠定基礎。,1把握題目，了解作者。,2初步閱讀，分清類別,詩歌從內容上可以分為抒情詩、敘事詩。但是敘事詩篇幅過長，不便于考核。因而考核的詩歌主要是抒情詩。 抒情詩又可以分為三種：（一）寫景抒情，詩人可以先描寫景物，然后借景抒發(fā)感情；也可把自己的感情融與景中。（二）托物言志，表面描寫某一物，運用象征、比喻手法委婉含蓄地表明詩人遭遇、心志、思想。（三）懷古抒情，懷古詩一般借對古代人、物、事的敘述評論來針砭時弊，從而抒發(fā)自己的情懷、抱負。 先分清類別，然后再去體會景與情、物與志、古與今之間的關系，就能了解、把握詩人所要表達的思想、感情了。,3解釋詩句，把握內容,要進行詩歌鑒賞，首先要弄懂詩的語句，才能把握詩的內容，進而進行評價賞析，因而先解詩句才能讀懂詩。考查鑒賞的詩歌，一般是淺顯易懂的。 約 客 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 自己先大概解釋一下：梅雨季節(jié)雨水很多，長滿青草的池塘里到處是青蛙，蛙聲不斷，客人和我約好，但過了半夜還不見人來，我一個人無聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使燈花都紛紛下落。詩的內容就能把握了：詩人和客人約好，但久等不至，于是十分焦急。,4抓住景物，把握主旨,詩歌一般借景、物來抒情言志，因而全詩寫了什么景物，景物有什么特點，為什么要這樣寫，表達了什么情，流露出作者什么心志，這些都弄清楚了，對全詩的主旨就全掌握了。,5三個“必看”，幫助思考,這三“必看”是：必看注釋、必看題干、必看名句。 注釋一般是解釋原文中的寫作背景、典故出處等等較難懂的地方，是幫助我們讀懂詩句，理解作者思想的重要環(huán)節(jié)，不可不看；因為現(xiàn)在的詩歌鑒賞，只是要求我們在形象、語言表達、感情、思想內容等方面進行鑒賞，還處于鑒賞的初級階段，還不能叫真正的鑒賞。 而題干是對考生提出的具體鑒賞的指令，指向性十分強，必須好好看。 一首詩的名句，就是詩的文眼，正是表達作者感情的重要句子，理解了它的含義，就抓住了全詩的主旨，不可不看。,6抓住特點，了解方法,鑒賞還必須抓住詩歌的特點，了解詩歌的表現(xiàn)方法。詩歌有那些表現(xiàn)方法呢？ （1）含蓄 含蓄是把作者的深意隱含于作品所描繪的形象之中的一種藝術表現(xiàn)手法。詩歌表達的感情一般比較含蓄。但含蓄又常意在言外，可從語言文字中去體會。運用含蓄的手法，給讀者留下了想象和體味的余地，讓讀者根據(jù)自己的生活經驗、知識來理解、補充和豐富作品中的意境，以收到“言已盡而意無窮”的藝術效果。,（2）襯托 襯托是利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。 利用事物的近似條件來襯托另一事物，稱為正襯；利用事物的對立條件來襯托另一事物，叫反襯。如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”就是以動襯靜的反襯。,（3） 虛寫實寫 虛寫，不是寫眼前的實景而是寫想象中的景象。實寫，恰好相反。 如王昌齡的從軍行的第一、二句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門”就是虛寫，寫的是想象中的景象：青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫亙著千里的隱隱雪山：越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞玉門關。這里用虛寫，從大處落筆描寫環(huán)境，展現(xiàn)了如此闊大的景象，烘托了戍邊將士的豪情壯志。,（4）用典 古代詩歌中常常引用古書中的故事或詞句，這就叫做用典。使用典故可使詩歌內容更加豐富。 （5）象征 借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質或抽象事物來表達自己的心志、抱負。 再如賦、比、興；正面描寫與側面描寫；直接抒情與間接抒情；情景交融；托物言志、托物寓意等等。 詩歌常用的修辭有：比擬、借代、對比、夸張、比喻、排比等等。,深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。 言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。 意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮： 含蓄蘊藉 委婉 不著一字，盡得風流：語意含而不露， 或表達得不明顯，耐人尋味。,評價主旨類,常見名詞術語,卒章顯志：在文章末尾點明主旨。 畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。 直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。 托物言志、 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于 對某種事物或物品的描摹議論表達出來。 以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。 開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。 寄寓 寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。 襯托 烘托： 用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加強效果。 側面描寫： 對比：目的是突出一方。 懷古傷今 、借古諷今：追念古代，傷感現(xiàn)實。 起興（xng）：先言它物，以引起所詠之物。 情景交融 、情景相生 、情因景生 、借景抒情 、以景襯情 、融情入景、 一切景語皆情語,分析手法類,勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。 濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。 惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。 體物入微 窮形盡態(tài)（相）：描寫細致入微、刻畫細致生動。 詩情畫意：,語言特點類,議論