2020版高考生物一輪復習加練半小時重點強化練79（含解析）新人教版.docx

重點強化練791(2018山西大學附中月考)通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌的生長；在培養(yǎng)基中加入10%的酚可以抑制細菌和霉菌的生長。利用上述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出()A大腸桿菌B霉菌C放線菌D固氮細菌2(2019常州模擬)下列涂布平板操作過程錯誤的是()A將涂布器在酒精燈火焰上灼燒，直到燒紅B取少量菌液滴加在培養(yǎng)基表面C將沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃，待酒精燃盡后，冷卻810s再用D涂布時可轉(zhuǎn)動培養(yǎng)皿，使菌液涂布均勻3(2018南通高考模擬)關(guān)于“微生物的分離與培養(yǎng)”實驗，下列敘述正確的是()A高壓蒸汽滅菌加熱結(jié)束時，打開放氣閥使壓力表指針回到零后，再開啟鍋蓋B倒平板時，應將打開的皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上C為了防止污染，接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應趁熱快速挑取菌落D用記號筆標記培養(yǎng)皿中菌落時，應標記在皿底4高溫滅菌的原理是()A每種微生物生長的最適溫度是一定的B每種微生物對高溫環(huán)境都不適應C高溫破壞了細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、核酸，影響其生命活動D高溫降低了環(huán)境中氧的濃度5在涂布有大腸桿菌的培養(yǎng)基上進行抑菌實驗，在a、b、c處分別貼浸有不同抗生素(濃度相同)的無菌濾紙片，d處濾紙片浸有無菌水。培養(yǎng)后的結(jié)果如圖。以下判斷錯誤的是()Aa處抑菌效果小于b處Bb處的濾紙片沒有瀝干Cc處抗生素無效Dd為對照6下列有關(guān)平板劃線操作的敘述中，不正確的是()A第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物B每次劃線前，灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結(jié)束后，接種環(huán)上殘留的菌種C在第二區(qū)域內(nèi)劃線時，接種環(huán)上的菌種直接來源于菌液D劃線結(jié)束后，灼燒接種環(huán)，能及時殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細菌污染環(huán)境和感染操作者7(2018青島質(zhì)檢)某學者欲研究被石油污染過的土壤中的細菌數(shù)量，并從中篩選出能分解石油的細菌。下列操作錯誤的是()A利用平板劃線法對細菌進行計數(shù)B以石油為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選C采用稀釋涂布平板法分離菌種D稱取和稀釋土壤樣品時應在火焰旁8(2018綿陽中學調(diào)研)平板劃線法和稀釋涂布平板法是接種微生物的兩種常用方法，下列描述正確的是()A都要將菌液進行一系列的梯度稀釋B平板劃線法是將不同稀釋度的菌液通過接種環(huán)連續(xù)劃在固體培養(yǎng)基表面C稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)D都會在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落9(2018大連高三雙基測試)炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀，對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過實驗確診。細菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。細菌鑒定：實驗流程如圖所示。(1)挑選可疑菌落制片后，用_觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌。(2)對配制的液體培養(yǎng)基等需采取_滅菌；實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為_(填“無機碳”或“有機碳”)。(3)接種可疑菌落后，35培養(yǎng)24h，液體培養(yǎng)基變混濁，原因是_。對照組試管中應加入_，與實驗組同時培養(yǎng)6h后，若實驗組液體培養(yǎng)基的混濁度比對照組_(填“高”或“低”)，則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除。10大腸桿菌是寄生于人和動物腸道中的細菌，其代謝產(chǎn)物能與染料伊紅美藍反應，使菌落呈黑色。下面是其培養(yǎng)基配方：成分蛋白胨乳糖磷酸二氫鉀瓊脂蒸餾水2%的伊紅水溶液0.5%的美藍水溶液含量10g10g2g2030g1000mL20mL13mL回答下列問題：(1)該培養(yǎng)基中，蛋白胨為大腸桿菌提供的主要營養(yǎng)有_和維生素。從物理性質(zhì)來看，該培養(yǎng)基屬于_培養(yǎng)基。(2)在接種大腸桿菌前，需先將滅菌后的空白培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，觀察是否有菌落生成，其目的是_。(3)為檢測嚴重污染水體中大腸桿菌的數(shù)量，將水樣適當稀釋后，取樣涂布在上述平板培養(yǎng)基中，應選擇顏色為_的菌落進行計數(shù)。該方法是通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)來推測樣品中的活菌數(shù)，其原理是_。11(2018菏澤高三一模)為探究大腸桿菌CV101菌株和CV103菌株的營養(yǎng)需求，某團隊在營養(yǎng)成分相同的含醋酸鹽的培養(yǎng)液中分別接種CV101菌株和CV103菌株，并置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每隔一段時間統(tǒng)計兩種菌株的生長狀況。實驗數(shù)據(jù)如下圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)醋酸鹽培養(yǎng)基從物理性質(zhì)上來看屬于_培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基主要應用是_；從功能上來看屬于_培養(yǎng)基。(2)由圖可知，更適應醋酸鹽培養(yǎng)基環(huán)境的菌株是_，其依據(jù)是_。(3)若要統(tǒng)計培養(yǎng)30小時后醋酸鹽培養(yǎng)基中的CV101活菌數(shù)，可采用_法；為保證能在固體培養(yǎng)基上獲得單個菌落，接種前，需取1mL該菌液進行_處理。12(2018煙臺高三高考診斷)為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌分離和培養(yǎng)等工作。回答下列問題：(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。為了檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格，可在涂布接種前，_；然后，將1mL水樣稀釋1000倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_。(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過_滅菌，為了將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落，在第二次及以后的劃線時，一定要_。示意圖A和B中，_表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。通常，對獲得的純菌種可以依據(jù)_對細菌進行初步的鑒定和分類。(3)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培籌。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中_的含量，同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_的利用率。13(2018東北三省聯(lián)考)甲、乙兩同學學習完微生物的實驗室培養(yǎng)后，要利用所學知識研究水中微生物的情況。.甲同學為了檢測飲用水中是否含有某種細菌，配制如下培養(yǎng)基進行培養(yǎng)：蛋白胨10g乳糖5g蔗糖5gK2HPO42g蒸餾水1000mL將pH調(diào)到7.2(1)該培養(yǎng)基所含有的碳源有_，其功能是_。(2)該培養(yǎng)基所含有的氮源有_，其功能是_。(3)該培養(yǎng)基除含碳源、氮源外，還有微生物需要的其他營養(yǎng)物質(zhì)是_。(4)用該培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時，還需要控制哪些理化條件？_。.乙同學為了調(diào)查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗。實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察。請回答與此實驗相關(guān)的問題：(1)乙同學配制的培養(yǎng)基為_(物理性質(zhì))培養(yǎng)基，其中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌提供了_和_。(2)對培養(yǎng)基進行滅菌時，應該采用的方法是_。(3)為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應將接種了湖水樣品的平板置于_中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37。要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應該同時在另一平板上接種_作為對照進行實驗。答案精析1A2A將蘸有少量酒精的涂布器在酒精燈火焰上引燃，待酒精燃盡后，冷卻810s再用，A項錯誤、C項正確；取少量菌液滴加在培養(yǎng)基表面，B項正確；涂布時，涂布器可以不動，可轉(zhuǎn)動培養(yǎng)皿，使菌液涂布均勻，D項正確。3D4C蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，遺傳物質(zhì)DNA控制蛋白質(zhì)的合成，高溫會破壞蛋白質(zhì)和核酸的空間結(jié)構(gòu)，使它們變性失活，因此高溫滅菌的原理是破壞了細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、核酸，影響其生命活動，C項正確。5A透明圈大的抑菌效果好，透明圈小的抑菌效果弱。d為空白對照，與d處的比較可說明a處抑菌效果與b處相當，A項錯誤。6C平板劃線操作中，接種環(huán)取菌種前灼燒的目的是避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物，A項正確；以后每次劃線前灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線后殘留的菌種，B項正確；劃線結(jié)束仍需灼燒接種環(huán)，是為了能及時殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細菌污染環(huán)境和感染操作者，D項正確；從第二次劃線開始，每次劃線時接種環(huán)上的菌種直接來源于上次劃線的末端，C項錯誤。7A分離菌種常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法，但對活菌進行計數(shù)常用稀釋涂布平板法而不能用平板劃線法，A項錯誤。8D平板劃線法不需要進行梯度稀釋，稀釋涂布平板法需要將不同稀釋度的菌液涂布到固體培養(yǎng)基的表面。平板劃線法和稀釋涂布平板法都能在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落。9(1)顯微鏡(2)高壓蒸汽有機碳(3)細菌大量繁殖等量生理鹽水低10(1)碳源、氮源固體(2)檢測培養(yǎng)基制備是否合格(或滅菌是否徹底)(3)黑色當樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落來源于樣品稀釋液中的一個活菌11(1)液體擴大培養(yǎng)選擇(2)CV101菌株在一定時間內(nèi)，CV101菌株在該培養(yǎng)基中數(shù)量持續(xù)增多，而CV103菌株的數(shù)量減少且維持在較低水平(3)稀釋涂布平板梯度稀釋12(1)隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)一段時間3.8108(2)灼燒從上一次劃線的末端開始劃線B菌落的形狀、大小等菌落特征(3)溶解氧營養(yǎng)物質(zhì)解析(1)為了確定培養(yǎng)基的滅菌是否合格，通過隨機取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時間以檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格。由題意知1mL水樣中的菌落數(shù)是(393837)30.110003.8105，每升水樣中的活菌數(shù)為3.81051033.8108。(2)接種環(huán)用灼燒法進行滅菌。在第二次及以后劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，這樣做的目的是通過劃線次數(shù)的增加，將聚集的菌體逐漸稀釋分散，使每次劃線時菌體的數(shù)目逐漸減少，以便獲得由單個細胞繁殖而來的單個菌落。圖A是平板劃線法，圖B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征可以對細菌進行初步的鑒定和分類。(3)振蕩培養(yǎng)可以增加液體培養(yǎng)基的氧氣含量，促進好氧型微生物的生長；同時還能使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率。13.(1)蔗糖、乳糖、蛋白胨主要用于提供能量以及構(gòu)成微生物的細胞物質(zhì)和代謝產(chǎn)物(2)蛋白胨主要用于合成蛋白質(zhì)、核酸及含氮的代謝產(chǎn)物(3)水、無機鹽(4)溫度、氧氣濃度和pH