職業(yè)生涯的定位與規(guī)劃.ppt

職業(yè)生涯的定位與規(guī)劃,一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯管理 二、我的職業(yè)生涯我做主 三、職業(yè)定位是職業(yè)生涯的根基 四、職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)發(fā)展的燈塔和指南,一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯管理,（一）什么是職業(yè)生涯 職業(yè)生涯，簡(jiǎn)稱(chēng)“職涯”。是個(gè)人一生的工作歷程與心理體驗(yàn)。,“ 職業(yè)生涯”有四層含義： 第一 , 以滿(mǎn)足員工的個(gè)人需求為目的，因而是員工的個(gè)體行為 ,而非群體或組織的行為； 第二，以心理開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、技能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)；,第三 , 發(fā)展效果以職業(yè)素質(zhì)、工作業(yè)績(jī)、工資待遇、職稱(chēng)職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志。 第四，心理體驗(yàn)是職業(yè)生涯的重要構(gòu)成要素。 心理體驗(yàn)是職業(yè)生涯中的體會(huì)和感悟。,職業(yè)生涯根據(jù)其表現(xiàn)形式可分為內(nèi)在職業(yè)生涯和外在職業(yè)生涯。 簡(jiǎn)稱(chēng)“內(nèi)職涯”和“外職涯”。,“內(nèi)職涯”是指由員工個(gè)人的內(nèi)因所決定的，在職業(yè)生涯過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人知識(shí)、技能、品格等方面的職業(yè)素質(zhì)。,“外職涯”是指由企業(yè)或組織等外因決定的，在職業(yè)生涯過(guò)程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色、榮譽(yù)地位及其薪酬待遇的變化。,課堂討論,我們?cè)诼殬I(yè)生涯中應(yīng)當(dāng)著重追求“內(nèi)職涯”的發(fā)展還是“外職涯”的發(fā)展？,基本結(jié)論,我們應(yīng)當(dāng)著重追求“內(nèi)職涯”的發(fā)展。因?yàn)椋骸皟?nèi)職涯”是職業(yè)生發(fā)展的根基，是員工個(gè)人掌控的；“外職涯”是“內(nèi)職涯”的外在表現(xiàn)，是由企業(yè)或組織掌控的。,（二）什么是職業(yè)生涯管理？ 1、概念 職業(yè)生涯管理，簡(jiǎn)稱(chēng)“職涯管理”在有些著作和書(shū)籍中也稱(chēng)為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等。其中，職業(yè)生涯管理的提法較為科學(xué)。,所謂職業(yè)生涯管理，就是對(duì)員工個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估和管控的綜合性過(guò)程。,2、職業(yè)生涯管理的主體 （1）員工個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行自我管理； （2）企業(yè)對(duì)員工個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、監(jiān)督和激勵(lì)，提供必要幫助。,企業(yè)發(fā)展規(guī)劃,員工個(gè)人需要,員工職業(yè)發(fā)展目標(biāo),員工職業(yè)生涯規(guī)劃,員工職業(yè)發(fā)展,促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,滿(mǎn)足員工需要,企業(yè)與員工互利雙贏,3、職業(yè)生涯管理模型,1、職業(yè)生涯是最重要的人生旅程 人們生命周期的4050將在 職業(yè)生涯中度過(guò)。,二、我的職業(yè)生涯我做主,（一）職業(yè)生涯對(duì)員工個(gè)人很重要,榮 譽(yù) 地 位,物 質(zhì) 需 求,職 務(wù) 權(quán) 力,2、員工個(gè)人需要的一切幾乎都是在職業(yè)生涯中得到滿(mǎn)足地,3、職業(yè)生涯的成敗得失 關(guān)系到員工的人生幸福,精神 情感,人際 關(guān)系,家庭 生活,物質(zhì) 享受,（二）我的職業(yè)生涯我做主,我的崗位和職務(wù)是組織安排的，我的工作績(jī)效是組織考核評(píng)價(jià)的，我的薪酬是組織發(fā)放的，我能否升職和增薪是由組織決定的。所以我的職業(yè)生涯是組織做主，個(gè)人說(shuō)了不算！ 這種觀點(diǎn)和說(shuō)法您認(rèn)為對(duì)不對(duì)？,課堂討論,基本結(jié)論,這種觀點(diǎn)和說(shuō)法是錯(cuò)誤的。,1、職業(yè)生涯有無(wú)規(guī)劃和管理效果大不一樣 據(jù)職業(yè)管理學(xué)家對(duì)職場(chǎng)員工的調(diào)查結(jié)果：27%的人，沒(méi)有目標(biāo)；60%的人，目標(biāo)模糊；10%的人，有清晰較長(zhǎng)期的目標(biāo)；3%的人，有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)。,職涯結(jié)局 3%有清晰、長(zhǎng)期目標(biāo)的人，后來(lái)成為自強(qiáng)自立的創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。 10%有清晰的、較為長(zhǎng)期的目標(biāo)的人，后來(lái)成為各行各業(yè)不可或缺的專(zhuān)業(yè)人士。 60%的模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會(huì)的中下層，雖能安穩(wěn)地生活與工作，但卻沒(méi)有什么特別的成就。 27%沒(méi)有目標(biāo)的人，工作、生活都不如意，常常失業(yè)，抱怨他人，抱怨社會(huì)。,2、現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了員工必須自己掌握自己的職業(yè)命運(yùn) (1) 在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用下優(yōu)勝劣汰是大勢(shì)所趨。 （2）在聯(lián)合兼并、流程再造，方興未艾的背景下，企業(yè)不可能對(duì)每一個(gè)員工的職業(yè)發(fā)展做出長(zhǎng)期的承諾。 （3）我國(guó)人口眾多、勞動(dòng)力供過(guò)于求、就業(yè)壓力大的矛盾將長(zhǎng)期存在。,員工與企業(yè)的關(guān)系 企業(yè)搭臺(tái)，員工唱戲 有無(wú)作為，取決自己,我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的理念 “要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)的幸福，全靠我們自己”。 我的職涯我做主，我的命運(yùn)我主宰！,3、職業(yè)生涯管理是新時(shí)代的潮流、現(xiàn)代人的課題 員工職業(yè)生涯管理理論于二十世紀(jì)60年代在美國(guó)形成。 二十世紀(jì)六十年代以后，職業(yè)生涯管理理論風(fēng)靡世界。,美國(guó)政府于1989年頒布了國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針，該指導(dǎo)方針?lè)譃樾W(xué)篇、初中篇、高中篇和成人篇四個(gè)部分。提出職業(yè)生涯教育要從六歲兒童開(kāi)始，并根據(jù)人們所處的不同年齡階段，進(jìn)行了職業(yè)生涯教育的社會(huì)分工。,三、職業(yè)定位是職業(yè)生涯的根基,（一）職業(yè)定位的含義 職業(yè)定位就是找準(zhǔn)個(gè)人在職業(yè)生涯的位置，或者說(shuō)確定個(gè)人職業(yè)生涯的方向和目標(biāo)。 主要包括擇業(yè)定位和發(fā)展定位。,擇業(yè)定位：就是在就業(yè)前或變換職業(yè)前對(duì)自己將要從事的職業(yè)所作出的抉擇。包括將要在什么行業(yè)、什么企業(yè)、從事什么工作。 發(fā)展定位：是在就業(yè)后對(duì)職業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)所做出的決擇。包括工作的崗位、職責(zé)、職務(wù)、職稱(chēng)、榮譽(yù)、地位、薪酬待遇等。 我們目前的職業(yè)定位主要是發(fā)展定位。,選擇職業(yè)是人生大事 ,因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè) 人的未來(lái) 選擇職 業(yè)，就是選擇將來(lái)的自己?！?英國(guó)哲學(xué)家 羅 素,（二）職業(yè)定位的意義,1、職業(yè)定位是否得當(dāng)，決定著人們的職業(yè)選擇是否科學(xué)合理。 2、職業(yè)定位是否得當(dāng)，決定著能否發(fā)揮自己的職業(yè)特長(zhǎng)與職業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而決定著職業(yè)發(fā)展的成敗得失； 3、職業(yè)定位是否得當(dāng)，決定著企業(yè)和員工能否對(duì)其職業(yè)發(fā)展提供必要的支持和幫助。,案例：灰暗的人生,Y先生剛參加工作時(shí)是位銷(xiāo)售高手，業(yè)績(jī)驕人，拿的業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)在同級(jí)別的銷(xiāo)售員中遙遙領(lǐng)先。但不久他發(fā)現(xiàn)其他業(yè)績(jī)不如自己甚至是業(yè)績(jī)二流的銷(xiāo)售人員卻晉升到領(lǐng)導(dǎo)自己的管理崗位上 ,薪酬比自己高很多。于是抱怨這個(gè)社會(huì)不公平。并產(chǎn)生種種揣測(cè) : 他們和某某領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)系 , 他們會(huì)拍領(lǐng)導(dǎo)的馬屁。他不服氣并開(kāi)始發(fā)難，把時(shí)間和精力用于和自己的直接上司作對(duì)。銷(xiāo)售業(yè)績(jī)逐步下降。,不久，他憤然辭職。懷著新的希望加盟到另一個(gè)企業(yè), 從零開(kāi)始干起銷(xiāo)售。他沒(méi)有悟出自己在原單位失敗的主觀原因，繼續(xù)在原有思想觀念的支配下開(kāi)始新的工作 , 結(jié)果重蹈覆轍。 這樣反復(fù)折騰了幾個(gè)單位后，他對(duì)自己失去了信心，甚至找個(gè)工作都很困難。因?yàn)檫@世界圈子很小，尤其同一行當(dāng)?shù)娜ψ痈?。?dāng)他先后到幾家單位應(yīng)聘時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些單位的銷(xiāo)售主管有些都是他原來(lái)的同事， 有的還是他帶過(guò)的小徒弟。因?yàn)檫@些主管都很了解他，所以面試一次次失敗。他怨恨這些人不念舊情。,他也曾經(jīng)到幾家并不認(rèn)識(shí)自己的單位去應(yīng)聘 , 那些招聘主管們，把他上下打量一番后，開(kāi)始了本來(lái)就不想錄用的面試。因?yàn)檫@些主管按一般常理去推測(cè) :“您老這么大年齡還在尋找這么低層的工作 , 而且還跳槽 N 次 ,肯定素質(zhì)很差”。 隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭生活的擔(dān)子越來(lái)越重。只能委曲求全，做自己最不愿意做的工作，做最低層次的工作 , 但越是低層次的工作競(jìng)爭(zhēng)越激烈 ,而且隨著社會(huì)的進(jìn)步隨時(shí)都有可能消失。,此時(shí)，他回首早期驕傲于同事的業(yè)績(jī) ,仿佛只是遙遠(yuǎn)的海市晝樓 ,他至今也不不明白 , 最初一起參加工作的同事，處于同一人生起跑線上，為什么會(huì)有如此大的差別呢 ? 為什么那些不如自己的人會(huì)超過(guò)自己甚至成為年薪豐厚的總裁級(jí)人物呢 ? 他百思不得其解 ,仿佛又若有所悟一一命運(yùn)如此 !,1、帕森斯的人職匹配理論 以“職業(yè)指導(dǎo)之父” 著稱(chēng)的美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克帕森斯提出了人職匹配的職業(yè)選擇理論。,（三）職業(yè)定位要以科學(xué)理論為指導(dǎo),帕森斯認(rèn)為，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃的核心是實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的匹配；每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格模式，每種人格模式都有與其相適應(yīng)的職業(yè)類(lèi)型；人們應(yīng)當(dāng)尋求與個(gè)人特性（人格模式）相一致的職業(yè)。,帕森斯所講的人職匹配包括兩個(gè)方面: 1、條件匹配。即各種職業(yè)所需要的專(zhuān)門(mén)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)要與掌握該種專(zhuān)門(mén)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的就業(yè)者相匹配 ; 2、特長(zhǎng)匹配。即某些職業(yè)的特殊要求要與就業(yè)者的特殊素質(zhì)（心理特征、脾氣性格和氣質(zhì)特點(diǎn)）相匹配。,2、職業(yè)錨理論 職業(yè)錨理論是美國(guó)麻省理工學(xué)院埃德加施恩教授提出來(lái)的。 職業(yè)錨，就是指人們選擇和發(fā)展職業(yè)的立足點(diǎn)，或者說(shuō)是人們職業(yè)發(fā)展的根基與支柱。包括人們的職業(yè)價(jià)值觀和從事一定職業(yè)所擁有的核心優(yōu)勢(shì)與專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。,施恩教授的基本觀點(diǎn)是： 每個(gè)人都有自己的職業(yè)錨。當(dāng)他對(duì)自己的天資和能力、動(dòng)機(jī)和需要以及價(jià)值觀有了清楚的了解之后 ,就會(huì)意識(shí)到自己的職業(yè)錨是什么； 職業(yè)錨中的有關(guān)內(nèi)容和要素是發(fā)展的； 準(zhǔn)確地把握好自己的職業(yè)錨，是人們職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展的根本。,1、搞好自我分析 員工個(gè)人自我分析的內(nèi)容，主要有五項(xiàng)：（1）心理特質(zhì)：（2）生理特質(zhì)：（3）學(xué)歷資歷；（4）家庭背景：5）經(jīng)濟(jì)狀況：,（三）職業(yè)定位的方法,（1）職業(yè)興趣(職業(yè)傾向)測(cè)驗(yàn) 根據(jù)霍蘭德的理論，職業(yè)興趣分為六種類(lèi)型，每個(gè)人都?xì)w屬于其中的一種或幾種類(lèi)型。A.社會(huì)型；B.企業(yè)型；C.常規(guī)型；D.實(shí)際型；E.調(diào)研型；F.藝術(shù)型。,2、搞好自我測(cè)試,課 堂 練 習(xí),運(yùn)用職業(yè)職業(yè)傾向測(cè)試法，測(cè)試自己的職業(yè)傾向。,職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家認(rèn)為：學(xué)生和工作經(jīng)驗(yàn)較少的人，可采用職業(yè)興趣測(cè)試法進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，但工作經(jīng)驗(yàn)較多的人不能僅僅從職業(yè)興趣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。,（2）職業(yè)錨測(cè)試法 施恩教授在1978年時(shí)提出了五種類(lèi)型的職業(yè)錨，隨后大量的學(xué)者對(duì)職業(yè)錨進(jìn)行了廣泛的研究，并在九十年代將職業(yè)錨確定為如下八種類(lèi)型：A.技術(shù)/職能型：B.管理型；C.自主/獨(dú)立型；D.安全/穩(wěn)定型；E.創(chuàng)業(yè)型；F.服務(wù)型；G.挑戰(zhàn)型；H.生活型。,課堂練習(xí),測(cè)試自己的職業(yè)錨,職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)于有一年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，職業(yè)錨是職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)的最佳工具。,3、搞好規(guī)范的工作分析 工作分析又稱(chēng)“職務(wù)分析”或“崗位分析”，是指采用科學(xué)方法，通過(guò)調(diào)查研究, 確定工作的任務(wù)、內(nèi)容、環(huán)境和強(qiáng)度等特征以及確定完成該項(xiàng)工作所需要的技能、 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)活動(dòng)。 工作分析結(jié)果的表述最重要的是工作說(shuō)明書(shū)和工作規(guī)范。,工作說(shuō)明書(shū)是有關(guān)某項(xiàng)特定工作的任務(wù)、內(nèi)容、責(zé)任、工作程序與活動(dòng)的書(shū)面文件。主要用于企業(yè)（組織）的定崗定員。 工作規(guī)范是指一個(gè)人為了完成某項(xiàng)特定工作所必須具備的知識(shí)、技能、能力以及其他要求書(shū)面文件。主要用于對(duì)企業(yè)（組織）的人員管理。 在職業(yè)生涯管理中，工作分析應(yīng)當(dāng)由企業(yè)中人力資源管理的專(zhuān)職機(jī)構(gòu)或?qū)Ｂ毴藛T進(jìn)行。,四、職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè) 發(fā)展的燈塔和指南,（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的含義 職業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)員工職業(yè)生涯中各階段從事的工作、擔(dān)任的職務(wù)以及職業(yè)發(fā)展道路所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和安排。,“人是一種尋找目標(biāo)的動(dòng)物，他生活的意義僅僅在于是否尋找和追求自己的目標(biāo)?！?亞里士多德,（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的作用,職業(yè)生涯規(guī)劃的作用可以通過(guò)以下五句格言來(lái)說(shuō)明： 1、不但自己要做職業(yè)生涯規(guī)劃，活出快樂(lè)人生，而且要為子女、學(xué)生、員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為他們點(diǎn)亮職業(yè)發(fā)展的燈塔。,2、職業(yè)即人生、生涯即競(jìng)爭(zhēng)，職涯規(guī)劃就是人生的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)劃。 3、職業(yè)生涯要規(guī)劃，更要經(jīng)營(yíng)，起點(diǎn)是自己，終點(diǎn)也是自己，沒(méi)有人能夠代勞。 4、職業(yè)生涯規(guī)劃就是規(guī)劃人生的遠(yuǎn)景，彩繪生命的藍(lán)圖，發(fā)揮自己的才能，寫(xiě)出人生的劇本。 5、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，在于掌握住現(xiàn)在，看得見(jiàn)未來(lái);促進(jìn)自我了解、搞好自我定位；推動(dòng)自我發(fā)展，幫助自我實(shí)現(xiàn)。,（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 職業(yè)生涯規(guī)劃由職業(yè)簡(jiǎn)歷、生涯分析、發(fā)展規(guī)劃三部分構(gòu)成。,1、職業(yè)簡(jiǎn)歷的內(nèi)容 有如下九項(xiàng)內(nèi)容 （1）教育背景 ( 采用倒敘方式 ) 學(xué)習(xí)期間 城市 學(xué)校 專(zhuān)業(yè) 獲得學(xué)位或證書(shū) （2）培訓(xùn)情況 ( 采用倒敘方式 ) 培訓(xùn)時(shí)間 城市 培訓(xùn)項(xiàng)目 主辦單位 主講人,（3）自學(xué)知識(shí) ( 采用倒敘方式 ) 時(shí)間 專(zhuān)業(yè) （4）工作和實(shí)習(xí)經(jīng)歷 ( 采用倒敘方式 ) 時(shí)間 城市 單位 部門(mén) 職務(wù) 職責(zé) （5）主要工作經(jīng)驗(yàn)和技能 （6）主要工作業(yè)績(jī) （7）重要的職業(yè)教訓(xùn) （8）工作理念 （9）業(yè)余愛(ài)好,2、生涯分析 有六項(xiàng)內(nèi)容： （1）部門(mén)和職務(wù)： （2）職務(wù)職責(zé) : （3）職務(wù)能力要求 : 專(zhuān)業(yè)能力、管理能力 （4）已具備能力 : （5）現(xiàn)欠缺能力 : ( 必須細(xì)分 ) （6）改進(jìn)方法及實(shí)現(xiàn)時(shí)間 : ( 一定具備可操作性 ),3、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 有十項(xiàng)內(nèi)容 （1）題目時(shí)間坐標(biāo) （2）職業(yè)方向和總體目標(biāo) （3）社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境分析結(jié)論 （4）企業(yè)分析結(jié)論 （5）角色及其建議 （6）目標(biāo)分解、選擇、組合及實(shí)現(xiàn)時(shí)間 （7）成功的標(biāo)準(zhǔn) （8）自身?xiàng)l件及潛力測(cè)評(píng)結(jié)果 （9）差距分析 （10）縮小差距的方法及實(shí)施方案,（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的三大支點(diǎn) 職業(yè)生涯規(guī)劃的支點(diǎn)，也就是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn) 職業(yè)生涯有三個(gè)層次的支點(diǎn)：即生存支點(diǎn)、發(fā)展支點(diǎn)和興趣支點(diǎn)。 一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)先從單一支點(diǎn)起步，隨著知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等的積累，逐步采用復(fù)合支點(diǎn)。,SWOT分析法就是在弄清職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅的基礎(chǔ)上制定職業(yè)生規(guī)劃,（五）職業(yè)生涯規(guī)劃的SWOT分析法,SWOT分析的步驟,1.評(píng)估自己的長(zhǎng)處和短處,3、分析職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)與威脅,3.確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并分解為短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo),4.制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的行動(dòng)方案,課堂練習(xí),根據(jù)下發(fā)資料試分析自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅,（五）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本思路 依托歸零思考的模式，圍繞五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行： 1、自己是什么樣的人？ 2、自己想做什么？ 3、自己能做什么？ 4、環(huán)境支持和允許我做什么？ 5、我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是什么？,案例：S先生的職業(yè)生涯規(guī)劃,我是誰(shuí)？一家管理咨詢(xún)公司的客戶(hù)服務(wù)部經(jīng)理； 做經(jīng)理前先做了一年多客戶(hù)服務(wù)員； 來(lái)這家公司前曾在保險(xiǎn)公司做過(guò)一年多的人壽保險(xiǎn)顧問(wèn)，賺了些錢(qián)，但覺(jué)得保險(xiǎn)業(yè)容易受到誤會(huì)和蔑視，所以就來(lái)到管理咨詢(xún)公司。,現(xiàn)在感到在咨詢(xún)業(yè)如果工作盡責(zé)、而且有一定水平，就會(huì)受到客戶(hù)尊重，也能賺到一些錢(qián)； 愿做一個(gè)正派而有尊嚴(yán)的人；很愛(ài)我的父親和母親幾乎每年都回家看望他們； 不要求很多的錢(qián)，但需要體面而豐富的生活，過(guò)去不太注意儲(chǔ)蓄，現(xiàn)在只存了30多萬(wàn)元，不知先買(mǎi)汽車(chē)還是先買(mǎi)住房。 大學(xué)畢業(yè)五年；身體健康；心理較正常；性格較外向，情緒較樂(lè)觀；好奇心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)；喜歡唱歌；有時(shí)會(huì)幻想。,我想干什么？做管理咨詢(xún)公司合伙人與 職業(yè)經(jīng)理人； 管理咨詢(xún)顧問(wèn)； 先去國(guó)外讀MBA，再回國(guó)干管理咨詢(xún)，甚至開(kāi)自己的咨詢(xún)公司； 和妻子共同生活在屬于自己的舒適的住房里，每天開(kāi)著自己的汽車(chē)去工作； 對(duì)父母盡多一點(diǎn)孝心，可能的話(huà)把他們接到家里來(lái)住。,我能干什么？ 可管理公司更多的業(yè)務(wù)，能協(xié)調(diào)公司各部門(mén)的關(guān)系； 是推廣公司咨詢(xún)業(yè)務(wù)的能手和指導(dǎo)下屬開(kāi)發(fā)客戶(hù)的老師； 會(huì)講業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)的課程和一些比較容易的管理課程； 會(huì)開(kāi)汽車(chē)。,環(huán)境支持我干什么？ 現(xiàn)有公司提供升職，有可能獲得一定的股份； 市內(nèi)有多家同類(lèi)公司挖我去做業(yè)務(wù)總監(jiān)或副總，薪酬比現(xiàn)在高一、二倍（現(xiàn)在我一年大約收入20余萬(wàn)元）； 有的實(shí)業(yè)公司老板拉我去做營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，并許以高薪、股權(quán)等，但我覺(jué)得其他行業(yè)得到的尊重不如咨詢(xún)業(yè)； 可以去大學(xué)深造；也可以讀在職MBA。,我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是什么？ 繼續(xù)在現(xiàn)在的公司好好干，爭(zhēng)取職位的晉升，并獲得合伙創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)； 工作的同時(shí)選擇在職的MBA進(jìn)修； 買(mǎi)房、結(jié)婚；買(mǎi)汽車(chē)； 經(jīng)?？赐改?，以后接他們來(lái)??； 去其他公司做合伙 創(chuàng)業(yè)者； 出國(guó)讀書(shū)。,S先生對(duì)自己提出的5年、10年目標(biāo)，不愿明示于人。 3年的目標(biāo)是：任所在公司的副總經(jīng)理、攻讀在職MBA、年收入50萬(wàn)元、成為公司的正式股東、擁有自己的住