中學生物學常用的教學方法.ppt

第六章 中學生物學常用的教學方法,中學生物學常用的教學方法,講解要點： 傳統(tǒng)的生物學教學方法 選擇教學方法的依據(jù) 當代國際上流行的幾種教學方法,一 傳統(tǒng)的生物學教學方法,（一）講授法 1、含義：講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。,2、特點：應(yīng)用最為廣泛的一種方法。最有效最經(jīng)濟的一種方法。,3、類型：講述法 講解法,4、運用范圍,5、講授法的基本要求,（1）講授要有導言,（2）講授的語言要有嚴密的科學性和高度的思想性,（3）講授的語言要具有可接受性、豐富而機動,（4）講授的語言要條理清晰、重點突出、注意系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性,(5)講授是要與其他教學形式配合,（二）談話法,1、含義:是教師根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，對學生提問，并引導學生對說提問題得出結(jié)論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法。,2、特點：能充分啟發(fā)學生的思維活動，使學生通過 獨立思考來獲取知識，對學生發(fā)展思維能力、語言表達能力有很大幫助。,（2）用比較分析歸納法進行談話。,（3）擺出矛盾，并通過談話引導學生去解釋矛盾現(xiàn)象。,(4)聯(lián)系實際進行談話,3、運用談話法的主要途徑：,（1）利用學生已有的感性經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)進行談話。,4、運用談話法的基本要求,（1）課前要有充分的準備。,（2）具有較高的針對性、思考性、推理性。,（3）簡短性、機動性。,（4）要重視總結(jié)。,（三）討論法,1、含義：使學生根據(jù)教師提出的問題，各抒己見，相互啟發(fā)補充或爭論，最后由教師小結(jié)，從而使學生獲得知識提高認識的教學方法。,2、特點：能夠調(diào)動每一個人的積極性，使學生動腦筋思考，鉆研問題加深對知 識的理解和體會。,3、討論的四階段 解釋討論的題目 進行討論 保持討論不偏離主題 結(jié)束討論,4、討論法的基本要求,（1） 充分準備,(2) 圍繞主題,（3） 利用各種直觀手段,（四）演示法,1、含義：是教師在上課時，或呈現(xiàn)實物、教具，或進行示范性實驗或運用現(xiàn)代化教學手段放映影視片，使學生獲得感性認識，從而說明或印證所傳授知識的方法。,2、特點：它是學生獲得豐富的感性知識，加深學習的印象，把書本知識和實際事物聯(lián)系起來，幫助學生正確理解概念；激發(fā)學習興趣，集中注意力，知識易于鞏固。,3、演示的種類：,（1) 按教具分 實物、標本和模型 圖片、圖畫 實驗 幻燈、錄像、教學電影,（2）按教學的要求分 演示單個的物體或現(xiàn)象 演示事物的發(fā)展變化過程,(五）實驗法,1、含義：使學生在教師指導下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立實驗作業(yè)，以獲得知識或驗證的知識，培養(yǎng)操作能力的方法。,2、類型（從教學角度分） （1）演示實驗 教師用演示的方法，結(jié)合課堂教學內(nèi)容進行的生物學實驗。,演示的內(nèi)容可以是 實驗的全過程,實驗的開始,實驗的結(jié)果,演示時的注意事項,1、操作的規(guī)范性 2、結(jié)果的準確性 3、實驗的全局性,（2）學生家庭實驗,生物學實驗有時需較長的時間；又不太復(fù)雜；不需要特殊的儀器、設(shè)備、和條件；可以作為家庭試驗。,注意事項： 1、安排要適時 2、要求要嚴格 3、指導要具體,（3）學生實驗,A、概念： 是指上課時在教室或?qū)嶒炇依?，在教師的指導下，學生獨立操作而進行的實驗。,B、特點：利培養(yǎng)學生的操作能力；繪圖能力及各種能力；有利于激發(fā)學生的學習興趣；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。,C、準備工作 1、編寫教案 2、實驗器材的準備 3、做好預(yù)試 4、組織準備 5、布置預(yù)習 6、組織實驗教學 7、實驗作業(yè)或完成實驗報告,（六）參觀法,1、含義：是教師根據(jù)教學目地的要求，組織學生對實際事物進行觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固，驗證已學知識，結(jié)合思想教育的一種教學方法。,2、參觀的種類 準備性參觀 并行性參觀 總結(jié)性參觀,二、當代國際上流行的幾種教學方法,(一）香港中學流行的生物學交流式教學法 交流式教學法: 即采取個案研究、角色扮演和模擬、解難決策、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查、試驗、設(shè)計、討論等多種方式講授新知識，讓學生參與課堂教學，以達到使學生掌握知識，提高學習興趣，培養(yǎng)探究思維和合作態(tài)度，關(guān)心社會有關(guān)問題的決策目的的教學方法。,(二）國際上推崇的問題解決法,包括以下五個環(huán)節(jié) （1） 創(chuàng)設(shè)問題情景,問題解決法 是一種在教師有計劃、有步驟的指導下，通過設(shè)置一系列的問題讓學生在學習過程中，不斷運用解決問題的方式和科學的事實、原理去解決問題，獲得問題的答案進而形成系統(tǒng)的知識的方法。,（2） 提供科學事實,（3） 探究解題方法,（4）得出科學結(jié)論,（5） 運用新知解題,（三）探究式教學法（發(fā)現(xiàn)法教學）,基本過程一般是,教師或?qū)W生提出、發(fā)現(xiàn)問題,準備、收集材料,探索發(fā)現(xiàn)(處理與解釋資料）,討論交流,得出結(jié)論（問題解決）,（四）直觀教學法 1、概念：直觀教學法是在教學中以親身實踐或具體事物、現(xiàn)象以及事物現(xiàn)象的逼真描繪來激起學生感性認識，獲得生動的表象，從而促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解教學過程。,2、意義,（1）是傳授生物學基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能的重要手段。,（2）是學生加快學習速度、提高學習效率的手段。,（3）是集中學生注意力、調(diào)動學習主動性和積極性的手段。,（4）是發(fā)展學生智能的有力手段。,（5）是教學過程中對學生進行思想教育的手段。,3、各種直觀手段,（1）直接的直觀,活的生物,標本,生物學實驗,自然界,人為的環(huán)境（動物園、植物園等）,（2）間接的直觀,掛圖,模型,黑版畫,幻燈片,教學錄像,微電腦軟件,（3）語言文字的直觀,A、語言的直觀 意義、表現(xiàn)形式、主要途徑,B、文字的直觀 板書的意義、要求,活的生物 1、含義：包括活的動物、植物及離體器官組織等。 2、特點：能真實地反映生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動。 3、局限性：受季節(jié)、區(qū)域、體形、資源、學校條件的限制。,生物標本 1、概念：是指經(jīng)過加工保存，保持原型或特征，供教學、科研、陳列、觀摩用的動物、植物和微生物。,2、特點：不受時間、空間的限制。長期保存。 反映的各種特征是靜態(tài)的。,模型 1、概念：是符合教學要求的生物體結(jié)構(gòu)模式或生理過程模式。 2、特點：可以迅速清楚地看到生物體的結(jié)構(gòu)及生理過程。,黑版畫 主要特點是所描繪的對象不是一次出現(xiàn)的，而是隨著講授的進度逐步出現(xiàn)的，不僅出現(xiàn)的及時，而且應(yīng)該消失的內(nèi)容可以及時消失，給人以動感。,作用： 1、教師公開畫圖可以大大提高學生的注意力。 2、簡化的圖形可以指導學生觀察。 3、可以幫助突出重點、易化難點。 4、因簡單明了，可以指導復(fù)習。,語言的直觀,教學語言 教師語言 有聲語言 學生語言 無聲語言,優(yōu)秀的語言必須具備的條件： 科學性、思想性、直觀性,1、教師采用最好的語言與教具結(jié)合 2、語言的形象化,語言的直觀性有兩個含義,語言形象化的主要途徑 1、從活的狀態(tài)出發(fā)講述生物體和生物界 2、利用語義來講述生物學知識 3、利用學生已有的生物學知識和生活經(jīng)驗來形容新的內(nèi)容 4、列舉數(shù)字 5、采用適當?shù)谋扔?6、利用人體語言,文字的直觀(板書） 1、概念：用文字、圖表形式概括教學內(nèi)容和教學進程的一種文字直觀。,2、作用 （1）精心設(shè)計的板書，能反映教學內(nèi)容的重點，體現(xiàn)知識間內(nèi)在的聯(lián)系。 （2）結(jié)構(gòu)完整的板書，能引導學生思考，開啟學生智力。 （3）認真嚴謹、字跡秀麗、書寫端莊的板書，能培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，形成良好的書寫習慣和規(guī)范的書寫技巧，起到教師身教言傳的作用。,3、板書的要求,（1）條理清晰，簡單扼要，重點突出。 （2)字跡工整，書寫規(guī)范。 （3）板書分量要適中，布局要合理。 （4）板書要與講授緊密結(jié)合。 （5）板書時，教師要注意站立的位置。 （6）要有輔助板書。,4、直觀教具的演示方法,（1）服從內(nèi)