思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一第二單元教材分析.ppt

思想品德八年級(jí)（上冊(cè)） 第一、第二單元教材分析,人教版思想品德八年級(jí)（上冊(cè)）教科書針對(duì)學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的“我與他人關(guān)系”問題，圍繞交往合作這一主題，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯來安排教學(xué)內(nèi)容。 將課程標(biāo)準(zhǔn)“交往與溝通”、“交往品德”等教學(xué)內(nèi)容與部分心理、法律及國情背景的內(nèi)容加以整合，按學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，設(shè)計(jì)為四個(gè)單元：相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍四海，交往藝術(shù)新思維。,第一單元 相親相愛一家人 一、 本單元的地位 對(duì)七年級(jí)內(nèi)容的拓展，又是對(duì)七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用。 本單元又是學(xué)生與同學(xué)老師交往、與社會(huì)上的人交往、與不同民族、不同國家的人交往的基礎(chǔ)，即與后續(xù)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。,二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本單元由主題探究“善與父母相溝通”和第一課愛在屋檐下、第二課我與父母交朋友組成。其中，第一課有三個(gè)框，第二課有兩個(gè)框。 三、本單元對(duì)應(yīng)的課標(biāo)的課程內(nèi)容和要求以及在學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn) 課標(biāo)中第二部分我與他人和集體中的1.3 體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適逆反心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。,第一課 愛在屋檐下 一、本課設(shè)計(jì)意圖 （一）根據(jù)課標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及生情，制定本課的教學(xué)目標(biāo),二、本課中的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)建議 1.第一框共有三個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)一（P4）：開放式討論活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，特別是有親身感受的話來表達(dá)自己對(duì)家的的見解。 教學(xué)活動(dòng)二（P6）：探討。讓學(xué)生理解與父母的關(guān)系不可選擇，著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。 教學(xué)活動(dòng)三（P7）：填寫家庭樹和討論的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的意圖，在于讓學(xué)生知家，更愛家。 在本框的三個(gè)活動(dòng)時(shí)，都要注意引導(dǎo)，鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的家庭隱私；要鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，避免消極因素的影響；注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、平等意識(shí)。,2.第二框共有四個(gè)教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng)一（P8）：回憶、分享、討論。 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的，在于讓學(xué)生通過美好回憶，感受父母對(duì)自己的呵護(hù)，由此體會(huì)父母對(duì)子女的無私奉獻(xiàn)。 教學(xué)活動(dòng)二（P89）：分享與交流。 這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生填寫表格，體會(huì)家長對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，由此感謝父母、愛戴父母長輩，體會(huì)與父母的親情，體會(huì)父愛和母愛，增進(jìn)與父母的深厚情感。 教學(xué)活動(dòng)三（P10）：理解與交流。 讓學(xué)生全面感受自己在家庭中享受的溫暖，進(jìn)而在理解家庭功能的基礎(chǔ)上，感謝父母。 教學(xué)活動(dòng)四（P11）：給父母寫寄言。 讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，表達(dá)自己對(duì)父母的責(zé)任和決心。 在進(jìn)行本框的四個(gè)活動(dòng)時(shí)，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生往親子矛盾上討論，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛；二要注意辯證地看待這些事，對(duì)學(xué)生反映出來的問題作具體分析，教師要及時(shí)正確地加以引導(dǎo)。要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反映，防止傷害這些學(xué)生。要注意展示學(xué)生的才氣，要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗(yàn)，要注意發(fā)揮家長的作用。,3.第三框有四個(gè)教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng)一（P1213）：討論與生成 由小峰與媽媽的故事引入，然后組織學(xué)生討論，由此體驗(yàn)父母對(duì)子女的一片苦心，說明父母理應(yīng)得到愛的回報(bào)。 教學(xué)活動(dòng)二（P1415）：辨析與行動(dòng)。 讓學(xué)生就教材所給材料進(jìn)行討論，通過分析、選擇來明確是與非，進(jìn)而明確應(yīng)該如何對(duì)待父母 教學(xué)活動(dòng)三（P16）：交流與收獲。 讓學(xué)生交流自己孝敬父母的做法和收獲，達(dá)到同齡人互相教育、啟發(fā)、感染的效果。 教學(xué)活動(dòng)四（P17）：設(shè)計(jì)孝親敬長的計(jì)劃。 目的在于引導(dǎo)學(xué)生的行為。 在進(jìn)行本框的四個(gè)活動(dòng)中，要注意：在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母愛心的同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；理解父母的苦心要與孝敬父母的教育目標(biāo)結(jié)合起來；不一定囿于教材上的材料，在時(shí)間安排上，要靈活掌握，既不必平均分配討論時(shí)間，也不必將教材上的內(nèi)容都討論完。盡量使多數(shù)學(xué)生發(fā)言，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，進(jìn)行自我教育；開展這一活動(dòng)，既要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要借助家長的力量。,三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 （一）關(guān)于家庭關(guān)系的確立 這是本課一個(gè)對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn)的問題。擴(kuò)展一下視野，會(huì)發(fā)現(xiàn)非婚生子女與自己的生身父母，也具有家庭關(guān)系，享有法定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。這后一種情形在我國的婚姻法中有明確的規(guī)定，雖然屬于個(gè)別現(xiàn)象，要強(qiáng)調(diào)對(duì)非婚生子女合法權(quán)益的保護(hù)。 （二）關(guān)于感受家庭的溫暖 這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。這一內(nèi)容不是要講多少道理，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、感悟。因此，教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論活動(dòng)，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖，并結(jié)合教材中的相關(guān)鏈接材料引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)。 （三）如何孝敬父母 這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。孝敬父母，不但要承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要滿足父母在精神生活、情感方面的需求。通過明理、體驗(yàn)，達(dá)到知行統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生盡孝教育落到實(shí)處的關(guān)鍵。,四、評(píng)價(jià)建議 本課的評(píng)價(jià)，重在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、家長的評(píng)價(jià)和觀察、成長記錄等。知識(shí)的內(nèi)容不是重點(diǎn)，因?yàn)楸旧頉]有什么難懂的道理，懂了道理不踐行也沒意義。 關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，主要以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主，只要自己比過去更體會(huì)到應(yīng)該孝敬父母，更愛自己的家，就是實(shí)實(shí)在在的收獲。 關(guān)于能力和行為評(píng)價(jià)，可以有多種方式。如老師的觀察，家長的反映，同學(xué)的互評(píng)等。 評(píng)價(jià)中要注意激勵(lì)學(xué)生。如果多表揚(yáng)、多激勵(lì)，學(xué)生有成就感，并用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而且自尊心得到保護(hù)，學(xué)生會(huì)更茁壯地成長。,第二課 我與父母交朋友 一、本課設(shè)計(jì)意圖 （一）根據(jù)課標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及生情，制定本課的教學(xué)目標(biāo),三、內(nèi)容分析與教學(xué)建議 1、第一框設(shè)有三個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)一（P19）：討論探究。 讓學(xué)生就此談原因、談自己為改變這種狀況需要作出的努力。 教學(xué)活動(dòng)二（P20）：填表與探討 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的，探討造成兩代人隔閡的深刻原因的活動(dòng)首先在于讓學(xué)生會(huì)站在父母的角度看問題，理解自己與父母的差別，通過這一比較，可以讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)再認(rèn)識(shí)。 教學(xué)活動(dòng)三（P21）：交流。 讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論逆反心理造成親子隔閡、導(dǎo)致種種不快等危害。 在進(jìn)行這三個(gè)活動(dòng)的過程中，要注意讓學(xué)生自己教育自己。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，熱烈討論；注意保護(hù)學(xué)生的隱私，事件本身的介紹不必過細(xì)，核心在于讓學(xué)生體驗(yàn)；要注意學(xué)生思想的升華，即理性地看待處理問題的不同結(jié)果。,2.第二框設(shè)有四個(gè)教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng)一（P23）辨析。讓學(xué)生正確對(duì)待與父母的代溝和矛盾問題。 教學(xué)活動(dòng)二（P23）：探討。引導(dǎo)學(xué)生善于與家長溝通，向本框教育目標(biāo)靠攏。 教學(xué)活動(dòng)三（P24）：情景模擬與探討。 要求學(xué)生扮演，模擬與家長溝通的過程，讓學(xué)生從模擬中體驗(yàn)與父母溝通的要領(lǐng) 教學(xué)活動(dòng)四（P26）：情景分析、交流與分享。 從深層次上探究與父母成功交往的綜合經(jīng)驗(yàn)。 在進(jìn)行這四個(gè)活動(dòng)中，要注意尊重學(xué)生的分析和選擇，不應(yīng)該預(yù)定某種解決問題的模式；課前讓學(xué)生有所準(zhǔn)備、做出分工。在課堂上安排學(xué)生扮演?；顒?dòng)前，老師應(yīng)該多設(shè)想幾種可能的溝通方式和結(jié)果，以便指導(dǎo)學(xué)生演示；活動(dòng)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)不參與扮演的同學(xué)仔細(xì)觀察，多作評(píng)論；活動(dòng)后，要注意總結(jié)，從正反兩個(gè)方面幫學(xué)生得出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；更重要的是，在課后，讓學(xué)生有意識(shí)地用這些有效有益的辦法與家長溝通，將教育的成果落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)上。,四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 （一）難點(diǎn)：造成兩代人的隔閡有其深刻的原因和關(guān)于逆反心理 教學(xué)中主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)逆反心理是正常的現(xiàn)象，會(huì)辯證認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，特別要充分認(rèn)識(shí)逆反心理在交往中帶來的危害，在與父母的交往中克服這種危害，以達(dá)到和諧順利的交往。 （二）重點(diǎn)：關(guān)于與父母的交往 本課教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與父母正確交往。,五、評(píng)價(jià)建議 本課評(píng)價(jià)，主要包括三部分。 （一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)即評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)父母的愛的情感，與父母交往中是與非的判斷，選擇正確交往行為的態(tài)度，追求與父母交往中善的行為。評(píng)價(jià)中要注意激勵(lì)學(xué)生，把評(píng)價(jià)與學(xué)生的體驗(yàn)結(jié)合起來。 （二）行為評(píng)價(jià) 以愛的方式與父母交往、以孝敬的行為跟父母打交道，是本課的主要教育目標(biāo)。評(píng)價(jià)的方式，主要是觀察和成長記錄。 （三）知識(shí)評(píng)價(jià) 通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)，掌握諸如代溝產(chǎn)生的原因，正確分析逆反心理，認(rèn)清逆反心理所產(chǎn)生的危害，以及與父母溝通所必需的要領(lǐng)等，是必要的。,第二單元 師友結(jié)伴同行 一、 本單元的地位 （一）本單元在課程中的定位 本單元前承“家庭中的人際交往”，后續(xù)“不同文化模式中的人際交往”。學(xué)校是學(xué)生生活的主陣地，與師生交往是學(xué)生交往的重要方面。 “交往”涉及如何交往、如何形成溝通能力的問題，涉及道德判斷、交往品德的問題。本單元以學(xué)會(huì)學(xué)校情境中人際交流與溝通、努力建立良好的人際關(guān)系為課程的基本目標(biāo)，與第四單元交往品德相區(qū)別。 二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本單元有主題探究和兩課內(nèi)容：第三課“同儕攜手共進(jìn)”，講生生交往及同學(xué)關(guān)系；第四課“老師伴我成長”。講師生交往及師生關(guān)系。兩課的落腳點(diǎn)都在于強(qiáng)調(diào)健康的人際交往、良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生的成長。每個(gè)框都存在一個(gè)從知到行的學(xué)習(xí)過程，而重點(diǎn)放在“行”上，即突出新課程所倡導(dǎo)的“探究學(xué)習(xí)”的課程理念，突出道德學(xué)習(xí)中的重在實(shí)踐的德育理念。,三、本單元對(duì)應(yīng)的課標(biāo)的課程內(nèi)容和要求以及在學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn) 本單元體現(xiàn)的是課標(biāo)中第二部分我與他人和集體中的1.2、1.4和1.5 1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長的意義。 1.4 了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)，增進(jìn)與教師的感情。 1.5 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則和尺度。,第三課 同儕攜手共進(jìn) 一、本課設(shè)計(jì)意圖 （一）根據(jù)課標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及生情，制定本課的教學(xué)目標(biāo),三、內(nèi)容分析與教學(xué)建議 1.第一框共設(shè)有六個(gè)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng)一（P30）：繪圖。 繪制人際關(guān)系樹輪圖活動(dòng)在于讓學(xué)生了解自己的人際關(guān)系狀況，認(rèn)識(shí)到只有保持開放的心態(tài)、積極與同學(xué)交往才能擁有更多的朋友。 教學(xué)活動(dòng)二（P31）：討論、分享、概括 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是，通過選出本小組和本班最受人歡迎的人，概括交往中受人歡迎的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生努力做受歡迎的人。 教學(xué)活動(dòng)三（P32）：情景解疑與歸納 通過為困境中的小鵬出主意，理解什么是真正的朋友。 教學(xué)活動(dòng)四（P33）：情景辨析出真知 活動(dòng)目的在于，讓學(xué)生在兩難困境中探究性學(xué)習(xí)，體悟平等互惠、給予與分擔(dān)的友誼原則，探究交往策略 教學(xué)活動(dòng)五（P34）：情景理解、評(píng)價(jià)、續(xù)寫故事 這是個(gè)開放性的活動(dòng)，活動(dòng)目的在于讓學(xué)生體悟?qū)捜菟?、尊重差異的友誼原則，提高人際溝通的意識(shí)和能力。 教學(xué)活動(dòng)六（P35）：情景討論、角色扮演、比較與分享 通過兩則交友案例學(xué)習(xí)友誼原則。,進(jìn)行這五個(gè)教學(xué)活動(dòng)是要注意：正面引導(dǎo)，以免出現(xiàn)損害同學(xué)關(guān)系的言辭；要注意鼓勵(lì)學(xué)生提出富有創(chuàng)造性的想象，防止過于功利的價(jià)值取向。,2.第二框設(shè)有六個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)一（P36）：任務(wù)分配 通過分配男女生各自承擔(dān)的任務(wù)，了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，促進(jìn)男女生間的溝通，培養(yǎng)與異性同學(xué)積極交往合作的態(tài)度。 教學(xué)活動(dòng)二（P37）：情景分析與討論正常、健康的男女生交往。 教學(xué)活動(dòng)三（P39）：討論與分析 情景導(dǎo)入主題 教學(xué)活動(dòng)四（P39）：交流與探討 探討男女生交往中彼此愛慕的原因，進(jìn)而學(xué)會(huì)做出負(fù)責(zé)任的選擇。 教學(xué)活動(dòng)五（P40）：辨析、探討正確做法 通過對(duì)男女生情感現(xiàn)象原因的探討，澄清對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用正確的方法滿足自己的情感需要。 教學(xué)活動(dòng)六（P41）：討論探究,提高學(xué)生在異性交往中的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 進(jìn)行這六個(gè)活動(dòng)時(shí)，要注意辨明是非，引導(dǎo)男女生的合作意識(shí)。要注意營造自然、坦誠、信任、安全的課堂氣氛；鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，不要限于教材所列出的問題；教師的引導(dǎo)不一定是用直白的方式，可以策略些。,四、評(píng)價(jià)建議 重在評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)后在人際交往方面的進(jìn)步，可采用學(xué)生自我報(bào)告和他人評(píng)語相結(jié)合的方法。由學(xué)生報(bào)告自己在同伴交往方面的進(jìn)步，并能舉出具體的事件和做法。也可讓其他同學(xué)指出該學(xué)生身上的變化，并能用具體的事例來說明。評(píng)價(jià)要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德的踐行。,第四課 老師伴我成長 一、本課設(shè)計(jì)意圖 （一）根據(jù)課標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及生情，制定本課的教學(xué)目標(biāo),三、內(nèi)容分析與教學(xué)建議 第一框設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng)一（P44）：分享與探究,導(dǎo)入主題。不必過多分析 教學(xué)活動(dòng)二（P45）：訪談 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的，在于讓學(xué)生全面地了解自己的老師，增強(qiáng)教師形象的親和性，消除對(duì)教師的神秘感，拉近師生間的距離。 教學(xué)活動(dòng)三（P44）：辯論：信息技術(shù)會(huì)不會(huì)取代教師的作用 明確教師在學(xué)生成長過程中具有不可替代的作用。 教學(xué)活動(dòng)四（P45）：如何評(píng)價(jià)老師的工作。 活動(dòng)中要注意從老師工作的性質(zhì)、對(duì)自己的幫助、我國尊師重教的傳統(tǒng)等方面，引導(dǎo)學(xué)生討論 教學(xué)活動(dòng)五（P46）：夸夸我們的老師。 通過對(duì)教師的稱贊和制作謝師卡，表達(dá)對(duì)老師的感謝之情，潤滑師生間的關(guān)系。如有可能，可以“我心目中好的老師”為題，寫一篇小短文，貼在班級(jí)的“師生關(guān)系論壇”上。 活動(dòng)中可能涉及老師中存在的問題，對(duì)此不要回避，可引導(dǎo)學(xué)生提出善意的批評(píng)，改進(jìn)老師的工作。,第二框設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng)一（P47）：師生交往障礙、矛盾。旨在引入主題。 開展這一活動(dòng)可以讓學(xué)生談自己的切身感受，不必分析過多的原因。 教學(xué)活動(dòng)二（P48）：填寫表格，師生角色對(duì)交往行為的影響 主要從學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的角度，看不平等、不民主的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生溝通。 教學(xué)活動(dòng)三（P49）：填表與交流 探討如何在平等的基礎(chǔ)上，處理與老師的交往問題，幫助學(xué)生形成新的師生觀。 教學(xué)活動(dòng)四（P50）：師生交往中的煩惱。 活動(dòng)中可讓學(xué)生閱讀教材中提供的交往情境，了解其中的矛盾沖突是什么；然后，說說自己是否也曾有過類似的煩惱，解釋產(chǎn)生沖突和煩惱的原因是什么；最后，介紹當(dāng)時(shí)你是如何處理的。,教學(xué)活動(dòng)五（P5152）：如何與老師溝通。 教材分別講到從老師角度看問題，正確對(duì)待老師的批評(píng)與表揚(yáng)，原諒老師的錯(cuò)誤，禮貌待師、注意場合，勿失分寸等，教給學(xué)生一些基本方法。 在講對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中體驗(yàn)。 在活動(dòng)中，可以出示對(duì)話情境，討論“為什么不同的人對(duì)同一個(gè)批評(píng)會(huì)有不同的反應(yīng)”，探究其中的原因，設(shè)想不同反應(yīng)產(chǎn)生的不同的交往結(jié)果。 教學(xué)活動(dòng)六（P53）：有個(gè)學(xué)生交流、分享與老師交往策略的活動(dòng)。 目的在于，讓學(xué)生研究問題，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。 進(jìn)行這六個(gè)活動(dòng)要注意，活動(dòng)中要避免課堂成為學(xué)生的訴苦會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生化解矛盾和煩惱，焦點(diǎn)要落在與教師主動(dòng)溝通上。要注