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文檔簡介
2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思11.蟋蟀的住宅教材分析:這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。 學(xué)情分析:蟋蟀,是同學(xué)們很喜歡的一種昆蟲,容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,他善于觀察研究,勤于探索和實(shí)踐,在表達(dá)上比較講究方法,傾注了對(duì)蟋蟀的無限贊美的深情?;诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué),讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉,他們獲得的收益將是無窮的。 教學(xué)建議:首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生通讀全文,讀懂作者是從哪幾個(gè)方面來寫的,概括出幾個(gè)方面的主要內(nèi)容。在充分感知課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建造住宅的。最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫法,完成小練筆。 教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】1正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。3理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法?!具^程與方法】通過朗讀感悟,在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容?!厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。難點(diǎn)體會(huì)作者用生動(dòng)形象的語言描寫具體事物的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師:布置學(xué)生收集蟋蟀的相關(guān)資料;做一張?bào)凹埌鍒D(用于貼圖)。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2朗讀課文,理解課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅。 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)理清課文的脈絡(luò)。 教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們見過蟋蟀嗎?有誰斗過蟋蟀?說起這個(gè)小東西,可以說是家喻戶曉。它不僅是個(gè)好斗分子,是個(gè)有名的歌唱家,它還是一個(gè)不為人知的出色建筑家。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇文章,這就是今天我們要學(xué)的課文蟋蟀的住宅。請(qǐng)同學(xué)們打開課文,讓我們跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧。二、作者簡介法布爾(18231915),法國著名昆蟲學(xué)家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷昆蟲記,第一卷于1878年問世,最后一卷在他87歲(1910年)時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)知識(shí)與文藝很好地結(jié)合起來,用富有詩意的筆調(diào),向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。三、朗讀課文,初步感知1通讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語句。(1)出示詞語,用多種方式認(rèn)讀,弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。(2)師強(qiáng)調(diào)難寫字,并適當(dāng)范寫,加深記憶。2指名朗讀課文,說說課文講了一件什么事,作者是從哪幾個(gè)方面來寫的。3一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?,?dòng)物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢?明確:作者在這里采用了擬人的手法,表達(dá)了對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。(XeaNGcom)四、認(rèn)知貫通,整體感知1“蟋蟀的住宅”這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?明確:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。2教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論課文按內(nèi)容不同可以分為幾部分,怎樣分?學(xué)生思考討論,明確:這篇課文的主題是蟋蟀的住宅,全文圍繞這個(gè)主題部分分為三部分。第一部分(第1自然段):講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。第二部分(第26自然段):講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三部分(第79自然段):講蟋蟀住宅的建造過程。3歸納文章內(nèi)容,感知作者情感。教師指導(dǎo),明確:本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的知識(shí),贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。五、布置作業(yè)找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。 板書設(shè)計(jì):蟋蟀的住宅因住宅而出名住宅的特點(diǎn)住宅的建造過程第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名朗讀課文,鞏固所學(xué)的生字、詞語。2上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容,這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí),了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程。二、精讀課文,重點(diǎn)探究1學(xué)習(xí)第二部分。(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第26自然段,想一想這一部分從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)?每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?明確:這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。(2)蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安。“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?明確:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。(3)蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?明確:蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?,建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀課文,看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣?(4)為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?明確:因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?,建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。2學(xué)習(xí)第三部分。(1)指名朗讀第79自然段,思考:這一部分從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀建造住宅的?課文是怎樣寫的?明確:這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。(2)蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子,并畫出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(3)蟋蟀的住宅建造好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?(整修) 提問啟發(fā):對(duì),蟋蟀是怎樣整修的呢?(長時(shí)間加深加闊)(4)學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分,你有什么想法嗎?學(xué)生交流,教師提示:蟋蟀持之以恒,認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。這篇課文是寫小動(dòng)物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言,談自己的看法。明確:作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣細(xì)致入微。三、品讀感悟,句段解讀1蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。明確:對(duì)于一般的昆蟲來說,只要能找到一個(gè)臨時(shí)的隱蔽所藏身就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地?fù)裰?,自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。2當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。明確:在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng)?,而且還具備了休閑娛樂的功能勞動(dòng)之余,四周靜悄悄之時(shí),住宅的主人操琴彈奏,享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。四、小結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫作方法1為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢?明確:這都是長時(shí)間仔細(xì)觀察的結(jié)果。作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察,從外到內(nèi),觀察仔細(xì),堅(jiān)持不懈,一連好幾個(gè)鐘頭。2如何運(yùn)用擬人的修辭手法?明確:擬人,就是將事物當(dāng)作人來寫,賦予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。作者將蟋蟀當(dāng)作人,把它稱作“專家”“主人”;把蟋蟀的洞穴說成是“住宅”,里面有“大廳”“臥室”;把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言風(fēng)趣幽默,吸引讀者的興趣。運(yùn)用擬人時(shí)要注意:(1)使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實(shí)感。(2)只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有一定的相似之處時(shí),才可以把物人格化,不能亂擬。(3)使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法,是為了突出事物的形象和特點(diǎn),借物抒發(fā)作者內(nèi)心情感,從而突出文章的中心思想。五、疑難探究作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個(gè)“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?為什么?明確:我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺(tái)、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等,可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智,知道住宅要向陽,能排水,大小要適宜,住所要簡樸、衛(wèi)生。然而,它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會(huì)到,蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個(gè)奇跡,所以說它是偉大的工程,決不夸張。充分體會(huì)到這一點(diǎn)之后,我們不禁也要發(fā)出感嘆:“這座住宅真可以算是偉大的工程了!”六、拓展延伸1以我的住宅為題,介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的昆蟲記。七、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動(dòng),這與作者的仔細(xì)觀察分不開,讓我們學(xué)習(xí)作者的觀察方法、態(tài)度與精神,去留心
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