長(zhǎng)春市一零八學(xué)校物理教師王巍.ppt

我所理解的,教育技術(shù),jiaoyujishu,長(zhǎng)春市一零八學(xué)校 物理教師 王巍,導(dǎo)航目錄,AECT94定義: 教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā) 利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。,我國(guó)教育部的定義: 運(yùn)用各種理論技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及 相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的 理論與實(shí)踐。,AECT04定義,2004年6月,AECT提出了教育技術(shù)定義的修正草案,將其改為”教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)建、利用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過(guò)程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)與改進(jìn)績(jī)效的研究和合乎倫理道德的實(shí)踐”。,理論場(chǎng),實(shí)踐場(chǎng),AECT94定義下的教育技術(shù)概念框架,基本現(xiàn)狀,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。教育技術(shù)以其特有的魅力，不僅在教育學(xué)科中漸漸贏得了相應(yīng)的學(xué)術(shù)地位，而且在教育實(shí)踐范圍內(nèi)，教育技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑。,我對(duì)教育技術(shù)的理解,從以上對(duì)教育技術(shù)的描述中，我深深體會(huì)到了教育技術(shù)所包涵的豐富內(nèi)涵。 也深深意識(shí)到掌握教育技術(shù)的重要性，學(xué)習(xí)的緊迫性。 教師的專業(yè)發(fā)展是衡量一個(gè)教師專業(yè)水平高低的一個(gè)標(biāo)志，而教育技術(shù)能力 則是教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面，缺少了這方面的知識(shí)補(bǔ)充，教師專業(yè)發(fā)展 勢(shì)必會(huì)有所缺失，在當(dāng)今素質(zhì)教育的形式下勢(shì)必會(huì)落伍，為其淘汰。 通過(guò)學(xué)習(xí)教育技術(shù)，我看到，教育技術(shù)的發(fā)展同很多新生事物一樣，期間 也充滿了坎坷，也走過(guò)了曲折的路程。時(shí)至今天，教育技術(shù)已經(jīng)羽翼豐滿，正是 蓬勃發(fā)展，展翅高飛，鷹擊長(zhǎng)空的大好時(shí)機(jī)。 作為