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2019學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)述職述廉報告范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:大家好!根據(jù)教育局的工作安排,我把自己一年來履行職責(zé)情況和個人性德建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)情況和下步工作思路向大家作扼要的匯報,懇請大家提出批評意見。第一方面,一年來的工作:一年來,在各級政府、教育主管部分領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在全體教職工的共同努力下,學(xué)校的各項工作均獲得了不同程度的進(jìn)展。1、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理方面。為保證教學(xué)質(zhì)量,落實教學(xué)目標(biāo)的完成,實行推門聽課制度,實施四模塊教學(xué)。本學(xué)年開始,我校設(shè)立了開放課堂,天天都有課堂面對全校開放,以供老師們相互聽課交換。并且在人人講公然課活動中,采取了同課異構(gòu)方式,并及時進(jìn)行評課交換,對教師的聽課、備課組的評課記錄都納進(jìn)常規(guī)檢查的范疇。對導(dǎo)學(xué)案全批全改,并納進(jìn)了對教學(xué)常規(guī)的檢查。本學(xué)期我校加大了對集體備課活動的監(jiān)視和管理。將領(lǐng)導(dǎo)班子成員分配到各備課組,根據(jù)學(xué)校同一安排的集體備課時間,校領(lǐng)導(dǎo)親身參與,由教導(dǎo)處檢查落實情況。對教學(xué)常規(guī)的檢查,力求做到精細(xì)化、常規(guī)化、精細(xì)化,由教導(dǎo)處牽頭,制定了具體的檢查管理制度,由教研員、備課組長及教師代表組成的常規(guī)檢查小組,每周進(jìn)行常規(guī)檢查,并做好具體記錄。認(rèn)真落實縣研課標(biāo)、說教材活動要求,訂了一系列活動計劃,包括個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課研討,和每周五人人參與的全校研課標(biāo)、說教材評比活動,并推選出了優(yōu)秀教師代表參加上級組織的研課標(biāo)、說教材優(yōu)良課評比。學(xué)校管理方面可以說,我們的管理到目前為止,依然處在傳統(tǒng)的粗放的狀態(tài)當(dāng)中。這表現(xiàn)在我們?nèi)鄙僖粋€共同的發(fā)展愿景,沒有一個切實可行的規(guī)劃,沒有一個清楚的大家認(rèn)可的辦學(xué)目標(biāo),這個目標(biāo)實際上應(yīng)當(dāng)大家來制定,不應(yīng)當(dāng)是校長或幾個人翻翻書或突發(fā)奇想造出來的,那是糊弄人的。常規(guī)管理不精細(xì),工作缺少目標(biāo)性、計劃性和落實不到位,還停留在人治的層面上。大家參與學(xué)校管理的積極性還比較低,民主管理談起來輕易,做起來很難。平時,大家很少提意見,可能還是對學(xué)校干部或?qū)ξ业牟恍湃?,但是,有的老師一旦提了建議,我還是比較認(rèn)真的。我們才開始月考的時候,有一名老師告知我,老師們很辛勞,能不能發(fā)點補助,這個建議很快就被采用了,我想告知大家,這個人是魏文老師。前一段時間,我在七年級的一個辦公室,一個老師提出來,能不能配個打印機,這個建議也很快就實現(xiàn)了,每一個級部都配備了打印機,大家打印些資料方便多了,這個建議,似乎是祥惠老師提的。在這里,我對這兩位老師提出表揚,固然還有的老師常常跟我交換班級管理工作,對學(xué)校的工作提出了建設(shè)性的建議。另外,我很感激對學(xué)?;?qū)ξ覀€人提出批評的同事,尖銳的意見可以觸發(fā)我對學(xué)校管理的反思,是有益于我們建立一種基于信任之上的合作關(guān)系的?;仡檶W(xué)校的歷史,我們可以看到,東平街道中學(xué)多校合一,又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,是一個思想多元化的學(xué)校。我們既有農(nóng)村學(xué)校的質(zhì)樸仁慈的一面,也深受浮躁功利的社會風(fēng)氣的影響。這就構(gòu)成了我們多元文化并存的局面。應(yīng)當(dāng)說,我們的文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn),包括物資文化、制度文化、行為文化在內(nèi),我們還處于一個相對低層次的水平上。實在,一所學(xué)校管理質(zhì)量的高低,主要表現(xiàn)在師生的平常行為上、話語上,表現(xiàn)在精神氣質(zhì)上。舉例說,有的學(xué)生隨手扔垃圾,滿口臟話,這說明甚么?說明我們并沒有把學(xué)生的德育教育放在一個重要的地位上,我們的眼睛還只是盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù),我們的德育工作方法陳腐,還停留在說教的層面上。固然,在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,我們都是被功利綁架的受害者,都是戴著鐐銬舞蹈的教育者,這是社會和教育體制釀成的,是誰也沒法改變的現(xiàn)實。但是,我一直有信心,我們從能改變的地方做起,從能改變的人做起。實事求是地說,我們在常規(guī)管理方面做得很不夠,制度建設(shè)也相對落后,缺少發(fā)展性的,鼓勵性的制度。假如一定要總結(jié)點,我只能說,在學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗,根據(jù)專家學(xué)者建議的基礎(chǔ)上,我們堅定了走教師專業(yè)化發(fā)展的門路,成立了讀書會、班主任同盟、課改中心三個組織,給大家一個交換心得、思惟碰撞的平臺。通過教育網(wǎng)和全國的專家學(xué)者、一線教師進(jìn)行思想和工作生活體會的交換,師之趣這份校報,自創(chuàng)刊以來,大家的支持下,走到了現(xiàn)在,并得到了省教育專家的好評。請大家不要小視這份報紙,這是我們的群體文化正在發(fā)生改變的意味。我們的課堂教學(xué)改革,沒有采取一刀切的硬性規(guī)定,但是,雖然這樣,有很多老師自己在默默地探索和實踐著。在臨朐的會議上,我看到了整個縣區(qū)域推動的不是一個教學(xué)模式,而是幫助老師們總結(jié)提煉自己富有個性的教學(xué)法,今后,我們也會在這一方面給有思想的老師提供有力的支持。3.隊伍建設(shè)方面我們嚴(yán)格落實東平縣中小學(xué)副校級以下干部管理有關(guān)規(guī)定的文件精神,干部上課、兼課、聽評課等均按規(guī)定執(zhí)行。在學(xué)校干部隊伍評價鼓勵機制建立方面,我們一直
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