統(tǒng)計與概率臨考復(fù)習(xí)和命題建議.ppt

統(tǒng)計與概率 臨考復(fù)習(xí)和命題建議,寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)中學(xué) 石樹偉,統(tǒng)計在日常生活有廣泛的應(yīng)用，統(tǒng)計觀念的形成有賴于經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，新課程中，對統(tǒng)計意識和用數(shù)據(jù)來說話的理念非常重視，因此考試中加強(qiáng)統(tǒng)計內(nèi)容和統(tǒng)計觀念的考查已成不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，教學(xué)中必須加強(qiáng)統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)和統(tǒng)計觀念的培養(yǎng).,第一部份： 統(tǒng)計與概率的臨考復(fù)習(xí),一、進(jìn)一步理清“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 即通常所說的書要由厚變薄，考前對所學(xué)知識有一個整體把握，頭腦清清爽爽上考場。 形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對知識的存儲和記憶，有利于學(xué)生在考試時對所學(xué)知識的提取和運用。,統(tǒng) 計,收集數(shù)據(jù),媒體查詢,親自調(diào)查,普 查,抽樣調(diào)查,抽樣的基本要求,總體 個體 樣本,整理數(shù)據(jù),頻數(shù)分布表,頻數(shù) 頻率,頻數(shù)分布直方圖 頻數(shù)折線圖 扇形統(tǒng)計圖,分析數(shù)據(jù),統(tǒng)計圖表,閱讀圖表提取信息,統(tǒng) 計 量,集中程度,離散程度,加權(quán)平均數(shù),平均數(shù) 中位數(shù) 眾數(shù),極差 方差 標(biāo)準(zhǔn)差,作出決策,用樣本估計總體,作出判斷和決測,回顧反思,樣本選取 數(shù)據(jù)處理及表示 所得結(jié)論,概 率,事 件,確定事件,不確定事件,不可能事件,必然事件,機(jī)會的 大小比較,游戲的 公平與否,概 率,實驗估計概率,分析預(yù)測概率,模擬等效實驗,列舉法,畫樹狀圖,列表,借助統(tǒng)計活動研究概率 從概率角度分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)特征,統(tǒng) 計,概 率,知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)由教師提出大的思路，先讓學(xué)生自主嘗試構(gòu)建，然后再對照教科書補(bǔ)充完善，最后師生之間進(jìn)行比較交流。 知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)在復(fù)習(xí)時可多回憶書寫幾次，以便加深印象。 知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的再利用： 對照知識結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)回憶知識點 對照知識結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自己嘗試編題交流、猜測題型，加深對所學(xué)知識的理解。,二、針對“統(tǒng)計與概率”部分熱點問題、薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練 建議各位老師將近幾年各地中考試卷中的統(tǒng)計概率試題收集分類，組織學(xué)生對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生解答這類新題的能力，對我們揚州還沒有出現(xiàn)過的題型更需要關(guān)注。 熱點1: 統(tǒng)計圖表及數(shù)據(jù)信息的提取 熱點2: 統(tǒng)計量 熱點3: 數(shù)據(jù)的收集 熱點4: 可能還是確定 熱點5: 概率及其應(yīng)用 熱點6: 統(tǒng)計觀念,熱點1: 統(tǒng)計圖表及數(shù)據(jù)信息的提取,趨勢: 對于數(shù)據(jù)的表示，固然要求學(xué)生會制作有關(guān)統(tǒng)計圖表，但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，制作統(tǒng)計圖表的工作將越來越多地為計算機(jī)所代替. 因此，在有關(guān)技能考查中，圖表的制作不再是考查的重點所在，而對于圖表制作原理的理解以及圖表信息的提取、圖表的特點和選用等已成為近年來考查的重點。,對于數(shù)據(jù)信息的提取，在考查中可以以多種方式呈現(xiàn)，可以呈現(xiàn)一些雜亂無章的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整理. 可以呈現(xiàn)初步整理的結(jié)果或比較規(guī)范的圖表，要求學(xué)生閱讀圖表提取信息. 可以呈現(xiàn)不完整的圖表，要求學(xué)生根據(jù)題干中其他信息補(bǔ)全相應(yīng)的圖表，這樣既考查了學(xué)生對圖表的理解以及圖表繪制的技能，同時工作量又不是很大，這不失為考查學(xué)生制作統(tǒng)計圖的技能的一種比較可行的辦法. 可以呈現(xiàn)多個圖表，要求學(xué)生從不同的圖表中提取不同的