2020版高考語文復(fù)習(xí)隨堂鞏固第3部分專題15第3講理清小說脈絡(luò)（含解析）.docx

理清小說脈絡(luò)閱讀下面的文字，完成后面的問題。 竅門蘇聯(lián)左琴科現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰都知道的事。我一到了南方，立即就深有感觸。一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門人對我說：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒有閑房間了，全都客滿。”沒有別的辦法，我只好耍個花招，再碰碰運(yùn)氣吧。離開旅館，我一邊走一邊琢磨法子。我手里拿著兩件東西：一件是普通的提籃，另一件確實是個挺漂亮的鋼板手提箱其實就是個三合板箱子。我把提籃暫存在賣報人那兒，然后把身上穿的那件從外國進(jìn)口的大衣反穿了起來，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻梁上，買了支雪茄煙叼在嘴上。我就這么個打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進(jìn)了那家旅館。守門人對我說：“先生！您不用進(jìn)去了，里面沒有空房間?！蔽覜]理他，走近一個服務(wù)員的眼前，操起半通不通的外國話說：“一個、房間的、有？”服務(wù)員自言自語地說：“我的上帝啊！外國佬來啦！”接著，他也用半通不通的外國話回答說：“是，是的，一個、房子的、可以的、有，有。請，請。我這就給您騰房間，盡可能找個好房間，臭蟲少一些的?！北砻嫔衔已b得神氣十足，其實兩條腿卻在哆嗦著。這個服務(wù)員挺愛扯外國話，于是他又問：“對不起，先生！請原諒。您是德國人，還是別的哪國人呢？”我心中暗想：真糟糕，萬一這個服務(wù)員懂德國話可咋辦呢？于是，我對他說：“我是西班牙。一個、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙的?！卑」?，這下這個服務(wù)員可驚呆了?！拔业纳系垩?！是來了個西班牙人！請您等一等，當(dāng)然，我已經(jīng)明白，方才您說的是西班牙，西班牙人?！?顯然，他說話時，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打戰(zhàn)。我們兩個人一邊說著話，一邊在不停地發(fā)抖。這時，我用似通非通的西班牙語對他說：“對的，對的。請您把我的箱子送到我的房間去，其他以后再說。”服務(wù)員回答說：“好，好的。不用您囑咐?！币稽c也沒有錯，這個服務(wù)員想賺錢的勁頭來了。他又問道：“先生，您付什么錢呢？是給外國錢，還是給我們的錢？”為了讓我明白他的意思，他用手指頭比畫著杠杠和圓圈。我心中嘀咕著：我可不知道你說的是什么！真討厭，快點提箱子算了。我一心想弄一個房間，其他的什么也顧不上了。服務(wù)員用手提箱子，由于殷勤過分，用力太猛，箱子蓋啪的一聲繃開了。箱子一打開，里邊亂七八糟的東西都掉了出來：破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂，還有其他的國貨。服務(wù)員一看，臉都?xì)獍琢?。他立即明白是上了?dāng)，氣呼呼地說：“啊，好你個西班牙流氓，快點拿出證件來！”“我不明白，”我尷尬地說，“要是沒有房間的話，我就走?！薄澳矗　狈?wù)員對守門人說，“他竟然冒充外國人混進(jìn)來！”這時，我真想快點溜走，可是，守門人反倒說：“哎，我說同志，請到這邊來，您甭害怕。您真是急等著要房間嗎？”“我是剛下船的，有些暈船，這會兒連站都站不穩(wěn)當(dāng)。請您行個好，快給我弄個房間，我好躺下歇歇。我可以多給你們點錢！”我哀求著說?！拔覀兪遣皇苜V的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個，也不用什么酬謝?！狈?wù)員說，“只不過這個房間沒有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開房門，再從舊鑰匙中找一把配上?！蔽夜怨缘馗读隋X，算是弄到了一個房間。到了晚上，隔壁旅客告訴我說，這個房間的鑰匙根本沒有丟，不過讓他們敲去了十五盧布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄去五盧布。不管怎么說，我還是挺知足的，因為到底有房間住了。(選自小小說選刊)1下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(D)A雖然被敲詐了十五個盧布，但“我”還是“挺知足”的，既表達(dá)了一種“我”的寬慰和無奈，也以自嘲的口吻表達(dá)了對丑惡現(xiàn)象的不滿。B文章以“我”的口吻敘述故事，第一人稱的視角敘述故事，讓故事顯得更為真實。C文章用夸張的細(xì)節(jié)，如服務(wù)員和偽裝成外國人的“我”交談時，“身子在發(fā)抖”，“我”的手在“哆嗦”，凸顯諷刺的特色。D文中的服務(wù)員發(fā)現(xiàn)真相，欲趕“我”出去，守門人卻讓“我”留了下來，同是唯利是圖，守門人顯得稍微仁慈一點。解析D項，守門人和服務(wù)員是以唱雙簧的形式達(dá)到目的的。2(情節(jié)梳理)請梳理出小說的行文思路。 答案開端：交代“我”去住旅館被告知沒有房間了。發(fā)展：“我”?；ㄕ袃杭傺b西班牙人，服務(wù)員說有房間。再發(fā)展：提箱被打開后服務(wù)員發(fā)現(xiàn)“我”冒充外國人就攆“我”。高潮：守門人讓“我”付錢給鉗工、配一把鑰匙才能住進(jìn)一個房間。結(jié)局：“我”被敲去了十五盧布竹杠，仍覺得知足。 解析要根據(jù)故事內(nèi)容對小說的情節(jié)進(jìn)行概括，準(zhǔn)確地概括出情節(jié)發(fā)展的演變過程。3(線索及其作用)小說的線索是什么？通過這一線索寫了不同的人物，請結(jié)合全文簡要分析這一線索的作用。 答：_解析從人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等方面展開分析。題干是“不同的人物”，分析時要兼顧兩類人。答案第一問：旅館房間。 第二問：貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，由“我”想住旅館房間開始，到最后真的住到一間終，中間經(jīng)歷了曲折的矛盾。豐富了人物的形象，“我”的自作聰明，旅館服務(wù)員、守門人的自私狡詐都因住旅館房間而得到充分暴露。突顯主題。通過住旅館房間，來諷刺社會存在著丑惡現(xiàn)象。4(情節(jié)作用)小說中畫波浪線部分提到了“手提箱”或“箱子”，反復(fù)出現(xiàn)這一典型細(xì)節(jié)，有什么作用？答：_解析可以從全文情節(jié)、與人物形象塑造(或性格特征)的關(guān)系、與主題的關(guān)系等方面思考。答案“手提箱”或“箱子”交代矛盾雙方產(chǎn)生的過程，推動故事情節(jié)的發(fā)展。為塑造人物形象服務(wù)，“我”是借助箱子來冒充外國人的，而旅館服務(wù)員是通過幫助“我”提箱子獻(xiàn)殷勤的，發(fā)現(xiàn)箱子里的物品后，旅館服務(wù)員意識到自己上當(dāng)了而拒絕“我”入住，前后形成了鮮明對比。“手提箱”或“箱子”還可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，服務(wù)員認(rèn)定“我”是西班牙人時，幫“我”提箱子到房間去，可箱子打開后，服務(wù)員發(fā)現(xiàn)里面是普通的物品時，態(tài)度陡轉(zhuǎn)，最終為高潮發(fā)生做鋪墊，前后呼應(yīng)，為彰顯主題服務(wù)。5(結(jié)構(gòu)安排的作用)小說開頭畫橫線一段的情節(jié)描寫，在全文中的作用是什么？請簡要分析。 答：_解析主要可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表現(xiàn)等方面入手。答案造成懸念，引人入勝。表面上看，客人找旅館，旅館服務(wù)員卻說沒有房間，實際暗藏玄