（新課標(biāo)）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)課后限時(shí)集訓(xùn)33現(xiàn)代中國的科技、教育和文學(xué)藝術(shù)（含解析）.docx

課后限時(shí)集訓(xùn)(三十三)現(xiàn)代中國的科技、教育和文學(xué)藝術(shù)(建議用時(shí)：45分鐘)一、選擇題1毛澤東在1958年先后表示“我們也要搞人造衛(wèi)星！”“搞一點(diǎn)原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈，我看有十年功夫是完全可能的”。雖然當(dāng)時(shí)中國開發(fā)上述技術(shù)的環(huán)境還十分落后和艱苦，但不少科學(xué)家還是開始投入到這些開發(fā)計(jì)劃。這主要說明了()A“兩彈一星”的開展是國內(nèi)外形勢所迫的結(jié)果B“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)有利于我國國防現(xiàn)代化的發(fā)展C我國完全有能力在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)國防現(xiàn)代化D應(yīng)該將發(fā)展國防高科技作為一切工作的重心A本題考查“兩彈一星”。20世紀(jì)50年代后期，中蘇關(guān)系惡化，同時(shí)中國還面臨著美國等西方資本主義國家的威脅，所以“兩彈一星”的開展是客觀環(huán)境的需要，是捍衛(wèi)國家主權(quán)的需要，故A項(xiàng)正確；“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的失誤，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)表述與史實(shí)不符，排除；20世紀(jì)50年代發(fā)展國防科技并不是一切工作的重心，政治建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是重心，排除D項(xiàng)。2(2018張家界三模)有科學(xué)家在回憶錄中指出：“新中國成立初期，我國的科研活動(dòng)開展得很狹窄，只有地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了比較連續(xù)的科研活動(dòng)?！毙纬蛇@一狀況的主要原因是()A美國等資本主義國家的封鎖 B新中國成立初期科技水平落后基礎(chǔ)薄弱C蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家未援助 D新中國成立初期的科研經(jīng)費(fèi)難以得到落實(shí)B題干提及我國的科研活動(dòng)開展狹窄，與資本主義的封鎖關(guān)系不大，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干顯示我國科研活動(dòng)少，而原因就是新中國成立初期，科技水平薄弱，故B項(xiàng)正確；新中國成立初期，蘇聯(lián)對我國各項(xiàng)建設(shè)進(jìn)行了援助，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國成立初期科研經(jīng)費(fèi)難以得到落實(shí)無史實(shí)支撐，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3(2018江蘇高考)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)文章中提到：“中國的經(jīng)驗(yàn)第一條就是自力更生為主。我們很多東西是靠自己搞出來的這樣，就可以振奮起整個(gè)國家奮發(fā)圖強(qiáng)的精神?！备母镩_放以來我國取得的科技成就中，能印證這一觀點(diǎn)的是()A首顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功B掌握載人航天技術(shù)C第一顆原子彈爆炸成功D成功培育雜交水稻B1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”的發(fā)射成功，與材料中“改革開放以來”不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；從1999年起，“神舟”號(hào)飛船在經(jīng)過4次無人飛行成功試驗(yàn)后，于2003年載著宇航員楊利偉升上了太空，與材料中“改革開放以來”相符，故B項(xiàng)正確；1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功，與材料中“改革開放以來”不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；1973年，選育出雜交水稻新品種南優(yōu)2號(hào)，與材料中“改革開放以來”不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4(2018安徽“皖南八?！比?20世紀(jì)90年代中期以來，我國電子計(jì)算機(jī)、大規(guī)模集成電路、現(xiàn)代通信設(shè)備等產(chǎn)量增長迅速。這反映了()A新興產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)B傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)較大退步C市場經(jīng)濟(jì)體制日益完善 D“科教興國”戰(zhàn)略貫徹實(shí)施D我國經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)依舊是第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不意味著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)較大退步的出現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中并沒有對市場經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)提及，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合材料給定的時(shí)間點(diǎn)，1995年“科教興國”戰(zhàn)略的提出，高科技產(chǎn)業(yè)獲得日新月異的發(fā)展，故D項(xiàng)正確。5(2019吉林百校聯(lián)盟聯(lián)考)據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，1956年全國性學(xué)術(shù)會(huì)議達(dá)50多次，學(xué)術(shù)論文和報(bào)告也達(dá)2 000篇，都超過以往任何一年。此現(xiàn)象()A是“雙百”方針推動(dòng)的結(jié)果B說明我國科技發(fā)明碩果累累C體現(xiàn)了教育對科研的促進(jìn)D是蘇聯(lián)科研模式影響的結(jié)果A1956年中共中央確定了“雙百”方針，推動(dòng)了科學(xué)發(fā)展和文化事業(yè)的繁榮，故A項(xiàng)正確。材料反映的是學(xué)術(shù)研討的結(jié)果，不是科技發(fā)明，B項(xiàng)錯(cuò)誤；教育的推動(dòng)與蘇聯(lián)科研模式的影響材料均未體現(xiàn)，排除C、D兩項(xiàng)。61959年，文化部在全國各大城市同時(shí)舉辦“慶祝建國十周年國產(chǎn)新片展覽月”活動(dòng)，35部優(yōu)秀影片同時(shí)展出受到全國各族人民的歡迎。這些影片還進(jìn)入世界市場，受到各國觀眾的喜愛。新中國的電影創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)輝煌時(shí)期，電影界稱之為“難忘的1959年”。這一現(xiàn)象()A是“左”傾錯(cuò)誤思潮在文化領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)B是在“雙百”方針指導(dǎo)下取得的文藝碩果C表明文化領(lǐng)域率先打破帝國主義的外交封鎖D折射了困難時(shí)期中國人民的樂觀主義精神B材料中現(xiàn)象并未體現(xiàn)“左”傾錯(cuò)誤思潮，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“雙百”方針是對文藝工作主張“百花齊放”，對科學(xué)工作主張“百家爭鳴”，發(fā)展、繁榮了社會(huì)主義中國的科學(xué)、文化和藝術(shù)事業(yè)，故B項(xiàng)正確；1950年中蘇友好同盟互助條約的簽訂率先打破了帝國主義的外交封鎖，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；電影事業(yè)的輝煌與困難時(shí)期中國人民的樂觀主義精神無關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 7(2018天津部分地區(qū)一模)1978年3月，全國人大五屆一次會(huì)議把“雙百”方針寫進(jìn)了中華人民共和國憲法：“國家實(shí)行百花齊放、百家爭鳴的方針，以促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮?！边@一法律規(guī)定出臺(tái)的主要原因是()A中共十一屆三中全會(huì)作出了改革開放的決策B鄧小平提出了“三個(gè)面向”的教育思想C總結(jié)社會(huì)主義時(shí)期文藝工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)D建國以來的“左”傾錯(cuò)誤得到全面糾正C中共十一屆三中全會(huì)召開于1978年底，與材料時(shí)間信息不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“三個(gè)面向”提出于1983年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料“把雙百方針寫進(jìn)了中華人民共和國憲法”可知由于“文革”時(shí)期對“雙百”方針的破壞，“文革”結(jié)束后以法律形式確保文藝科技事業(yè)的發(fā)展，總結(jié)社會(huì)主義時(shí)期文藝工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，故C項(xiàng)正確；中共十一屆三中全會(huì)拋棄了“左”傾錯(cuò)誤思想，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8(2019昆明調(diào)研)1950年，教育部接管了天主教會(huì)開辦的輔仁大學(xué)，后并入北京師范大學(xué)。隨后，又接收了受帝國主義津貼的燕京大學(xué)等二十所高等院校、五百多所中學(xué)、一千一百多所小學(xué)。這一舉措()A徹底改造舊教育 B對教育撥亂反正C提高了教育質(zhì)量D收回了教育主權(quán)D材料僅體現(xiàn)對輔仁大學(xué)與燕京大學(xué)等學(xué)校的接收，不能體現(xiàn)對整個(gè)舊教育的徹底改造，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1978年中共十一屆三中全會(huì)后實(shí)現(xiàn)對教育的撥亂反正，與材料中時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料僅體現(xiàn)對輔仁大學(xué)與燕京大學(xué)等學(xué)校的接收，不能體現(xiàn)教育質(zhì)量的改變，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)教育部接管了天主教會(huì)開辦的輔仁大學(xué)與受帝國主義津貼的燕京大學(xué)等學(xué)校，說明新中國收回了教育主權(quán)，故D項(xiàng)正確。91952年新中國進(jìn)行了院系大調(diào)整。調(diào)整前，舊法學(xué)院是政治系、法律系分設(shè)，以示法律獨(dú)立于政治之外。調(diào)整后，將不同學(xué)校分立的政治、法律兩系加以合并組建新的政法學(xué)院，強(qiáng)調(diào)法律和政治是不可分的，法律應(yīng)服從政治。這種變化()A建立了社會(huì)主義的法律教育體系B清除了舊中國法律體系的不良影響C適應(yīng)了人民政權(quán)政治建設(shè)的需要 D奠定了向社會(huì)主義過渡的法律基礎(chǔ)C題干強(qiáng)調(diào)“法律和政治是不可分的，法律應(yīng)服從政治”，這不是進(jìn)行社會(huì)主義的法律教育，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干沒有提及舊中國的法律體系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；中華人民共和國成立之后，為鞏固新政權(quán)的需要，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義法律應(yīng)該服從于新中國的政治，故C項(xiàng)正確；奠定向社會(huì)主義過渡的法律基礎(chǔ)的文件是1954年憲法，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。101953年，東北行政委員會(huì)掃除文盲工作委員會(huì)為東北農(nóng)村編寫了農(nóng)民速成識(shí)字課本，課文采用類似三字經(jīng)的韻文體：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)咱，有力量”。這說明新中國初期的掃盲教育 ()A強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)生活實(shí)踐相結(jié)合B注重對公民的政治思想教育 C奠定農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ) D激發(fā)廣大群眾的主人翁意識(shí)B材料沒有提及生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；課本強(qiáng)調(diào)毛主席、共產(chǎn)黨的重要性，通過政治思想教育，鞏固政權(quán)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做準(zhǔn)備，故B項(xiàng)正確；材料未涉及農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及人民群眾當(dāng)家作主，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11(2018湖南長郡中學(xué)六模) 表改革開放前后中國科學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)生的重大事件 1977年8月召開了科學(xué)教育座談會(huì) 1977年12月恢復(fù)高考招生制度 1978年3月 召開全國科學(xué)大會(huì) 1982年底 科技界撥亂反正任務(wù)完成 據(jù)此可推知，當(dāng)時(shí)()A計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制遭否定B思想解放助推科教改革C社會(huì)公平公正的重建 D經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需科教人才C材料僅反映改革開放前后科學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制無關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1978年5月，光明日報(bào)發(fā)表實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，掀起了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，這與材料中時(shí)間不符，因而無法體現(xiàn)思想解放助推科教改革，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料中改革開放前后科學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)生的重大事件中恢復(fù)高考招生制度及撥亂反正可知，這些大事件利于社會(huì)公平公正的重建，故C項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，因而不能體現(xiàn)急需科技人才，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。12(2019華中師大測評)改革開放以來，國家教育部門通過高考改革和高校擴(kuò)招使高等教育獲得了迅速發(fā)展。2016年，全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3 699萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到42.7%。這說明高等教育()A出現(xiàn)了由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變B建立了較完整的國民教育體系C踐行了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略D培養(yǎng)了大批現(xiàn)代化的建設(shè)人才A根據(jù)材料“2016年，全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3 699萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到42.7%”的信息可以得出高等教育出現(xiàn)了由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，故A項(xiàng)正確；建立了較完整的國民教育體系是在全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；踐行“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略早在1995年就提出來了，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；高等教育培養(yǎng)了大批現(xiàn)代化的建設(shè)人才并非材料主旨，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題13閱讀下列材料，回答問題。材料一如果沒有大約70年前出現(xiàn)的古滕貝格印刷工場，宗教改革運(yùn)動(dòng)便不可能產(chǎn)生如此巨大的力量。正是印刷業(yè)的普及化，令這些充滿激情的理論很快散播到了千家萬戶，使教廷徒喚奈何。作為新教徒一切宗教信仰的源頭，圣經(jīng)如今已經(jīng)隨時(shí)可以購得。正是這一事實(shí)，為宗教改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。摘編自加馬丁基欽劍橋插圖德國史材料二中國近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展簡表時(shí)間科學(xué)技術(shù)發(fā)展概況18401911年龔振麟首創(chuàng)鐵模鑄炮法并撰成鑄炮鐵模圖說；李善蘭得知西方“制器考天皆用重學(xué)”，翻譯重學(xué)；1865年中國建成自行設(shè)計(jì)的第一艘輪船；華蘅芳研制成功配制火藥用的鏹水辛亥革命后學(xué)生紛紛出洋學(xué)習(xí)建設(shè)國家的科學(xué)技術(shù)知識(shí)“以拯吾中國也”。李四光原立志學(xué)習(xí)造船，并在日本學(xué)習(xí)了3年造船技術(shù)，知曉造船需要鋼鐵，鋼鐵需要采礦技術(shù)，于是進(jìn)入伯明翰大學(xué)采礦系學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)一年后，他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源的開發(fā)以地質(zhì)科學(xué)為基礎(chǔ)，又轉(zhuǎn)到地質(zhì)系學(xué)習(xí)20世紀(jì)30年代竺可楨說：“我們要講飛機(jī)救國，就得迎頭趕上，要迎頭趕上就非去研究大氣力學(xué)和建筑風(fēng)管不可。而且要制造飛機(jī)，必須有適當(dāng)之原料，要謀飛機(jī)行動(dòng)的安全，非有敏捷精確的天氣報(bào)告不可，這又要靠地質(zhì)學(xué)家、化學(xué)家、冶金學(xué)家和氣象學(xué)家的研究。所以飛機(jī)救國，必須從研究科學(xué)入手?！?根據(jù)曲鐵華、李娟中國近代科學(xué)教育史繪制材料三中國和發(fā)達(dá)國家科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用對比(1)概括材料一的現(xiàn)象，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明。(2)根據(jù)材料二，分析中國近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的顯著特點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)予以說明。(3)根據(jù)材料三歸納中國與發(fā)達(dá)國家科技發(fā)展的差距。為什么說我國趕超世界科技水平的關(guān)鍵是讓企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新的主體？解析第(1)問，根據(jù)材料關(guān)鍵信息“為宗教改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力”提煉“現(xiàn)象”；從天主教和新教對圣經(jīng)的態(tài)度、印刷業(yè)普及化使人人閱讀圣經(jīng)成為可能等方面說明。第(2)問，從材料可知三個(gè)時(shí)期科技發(fā)展的落腳點(diǎn)是“強(qiáng)國”“以拯吾中國也”“救國”，據(jù)此提煉出“特點(diǎn)”；聯(lián)系三個(gè)時(shí)期的歷史階段特征進(jìn)行說明。第(3)問是典型圖表題，圖表題要遵循橫向看差距、縱向看變化的基本答題原則。第一小問，根據(jù)材料三表格，我國科技在國家層面和企業(yè)層面的每一方面都與發(fā)達(dá)國家有差距，注意分別分析表述。第二小問可以從科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的角度分析作答。答案(1)現(xiàn)象：中國古代印刷術(shù)傳入歐洲，推動(dòng)了歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)了思想解放。說明：天主教把持圣經(jīng)的閱讀權(quán)，控制人們的思想；新教主張人人有權(quán)閱讀圣經(jīng)，使人們獲得信教自主權(quán)和精神上的自由；印刷術(shù)使圣經(jīng)普及化，成為傳播新教的工具。(2)特點(diǎn)：近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與救亡圖存緊密結(jié)合。說明：鴉片戰(zhàn)爭后，學(xué)習(xí)、引進(jìn)西方的先進(jìn)軍事科技以實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵；辛亥革命后，大力學(xué)習(xí)西方實(shí)用技術(shù)以發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提倡“實(shí)業(yè)救國”；20世紀(jì)30年代，面對航空工業(yè)強(qiáng)大的日本，倡導(dǎo)大力發(fā)展航空及其相關(guān)的科學(xué)技術(shù)以抵抗日本的侵略。(3)差距：科技投入相對較低；科技對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率低；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力低，經(jīng)濟(jì)效益和競爭力較差。原因：企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體可使科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)緊密結(jié)合；有利于企業(yè)掌握核心技術(shù)，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。14(2018樂山一模)閱讀材料，完成下列要求。 材料近代以來，中國教育經(jīng)歷了漫長而艱難的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。 據(jù)金鐵寬、吳式穎主編中外教育大事年表等 圍繞材料，結(jié)合中國近現(xiàn)代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。(要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合)解析材料反映的是近現(xiàn)代中國教育體制的發(fā)展變化，結(jié)合中國近現(xiàn)代史不同時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)政策，歸納材料觀點(diǎn)，自擬論題，例如中國教育不斷突破傳統(tǒng)模式，向近現(xiàn)代化方向持續(xù)轉(zhuǎn)型、教育是社會(huì)需求的產(chǎn)物，體制與內(nèi)容受時(shí)代影響等，運(yùn)用相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論述。答案示例一：論題：中國教育不斷突破傳統(tǒng)模式，向近現(xiàn)代化方向持續(xù)轉(zhuǎn)型。論述：晚清時(shí)期，伴隨列強(qiáng)侵華和西方文化與教育模式的傳入，傳統(tǒng)科舉教育模式受到巨大挑戰(zhàn)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)邁開了教育近代化的第一步；民國時(shí)期，政府廢除了封建教育體制，科學(xué)教育等近代教育大量開辦，近代教育加速發(fā)展；中華人民共和國成立以后，為適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要，人民政府改革近代教育體制，社會(huì)主義現(xiàn)代化教育開始；改革開放后，傳統(tǒng)教育模式越來越不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，教育管理與發(fā)展模式改革逐步展開，現(xiàn)代化的國民教育體系逐步建立?？傊詠碇袊逃?