（通史版）高考歷史一輪復習第六部分中外歷史人物評說課后作業(yè)人民版選修4.docx

中外歷史人物評說課后作業(yè)1(2019河北衡水中學摸底)歷史選修4：中外歷史人物評說閱讀材料，回答下列問題。材料自從被先秦儒家奉為“克己復禮”的先驅(qū)，周公的形象在古代思想史上一直享有極高地位，備受古代君子的推崇。西漢雖然已經(jīng)逐步確立大一統(tǒng)政治，但對周公“輔幼歸政”的故事仍然保持著寬容和好感，漢武帝授意霍光秉政便是一次成功的嘗試。正因為對“周公輔成王”這一歷史形象懷有充分信任，西漢末年，王莽依托周公、居攝行權(quán)的舉動在當時不但沒有遭到強烈的反對，反而得到大多數(shù)人的擁護。然而，歷史并沒有機械地重演。東漢建立以后，王莽作為漢祀中絕的罪魁禍首自然成為東漢朝廷著力批判的對象。為了恢復漢朝的正統(tǒng)地位、鞏固君臣之間的尊卑倫理，東漢政權(quán)重新塑造世人對“周公輔成王”這一歷史形象的認知。于是乎，周公便完全退居到臣子的位置上，他那些“踐祚當國”“攝行天子事”的壯舉也不再被人們輕易提起，在東漢人眼里，他完全成了一位本分忠臣的代表、溫柔敦厚的化身。而這樣一個全新的周公形象，也成為東漢政教文化的歷史縮影。摘編自宋艷萍漢代畫像與漢代社會(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明周公備受古代君子推崇的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出兩漢時期周公形象的變化，并分析原因。答案(1)原因：儒家的推崇；制禮作樂，奠定了中國古代政治文化的基礎；輔弼幼主，重用賢人，是千古忠臣的楷模。(2)變化：從攝政當國的風云人物轉(zhuǎn)型為始終克己復禮的本分忠臣。原因：王莽篡漢沖擊了周公形象；儒家思想統(tǒng)治地位進一步鞏固；東漢政權(quán)對周公形象進行再塑。解析第(1)問，根據(jù)材料“自從被先秦儒家奉為克己復禮的先驅(qū)，周公的形象在古代思想史上一直享有極高地位，備受古代君子的推崇”“輔幼歸政的故事仍然保持著寬容和好感”等信息概括得出原因。同時結(jié)合所學知識，周公制作禮樂，為歷代所沿用，也是其被推崇的原因之一。第(2)問，第一小問“變化”，根據(jù)材料“周公輔幼歸政的故事仍然保持著寬容和好感”“周公便完全退居到臣子的位置上，他那些踐祚當國攝行天子事的壯舉也不再被人們輕易提起”可概括出變化。第二小問“原因”，根據(jù)材料“王莽作為漢祀中絕的罪魁禍首自然成為東漢朝廷著力批判的對象”“東漢政權(quán)重新塑造世人對周公輔成王這一歷史形象的認知”并結(jié)合儒學在漢代的發(fā)展可概括出原因。2(2019四川資陽測試)歷史選修4：中外歷史人物評說材料司馬光(10191086年)，字君實，北宋陜州夏縣人。7歲時始學習左傳，“即了其大義，自是手不釋書?！彼靡唤貓A木做“警枕”。“警枕”一滾動，他便起床，開始讀書。從影印的宋司馬光通鑒稿中可見，他用的稿紙竟是廢紙。慶歷年間，權(quán)知韋城縣事，行政一年多就得到了“政聲赫然，民稱之”的美譽。在此期間，他還利用政務之暇讀書，寫出歷史論文數(shù)十篇。自此以后，他更加熱愛史學，集中精力研究歷史，意圖從中探索歷代統(tǒng)治者的治國得失之道。司馬光歷時19年主持編撰成資治通鑒。其編撰過程，第一步是從浩瀚的史料中選取、排比材料為“叢目”，對“叢目”要求史料齊備，時間清楚。第二步是編寫“長編”，是把寫叢目時編排的資料全部檢出，考證異同，去偽存真之后，進行綜合歸納，整理成篇。最后是刪改定稿，由他自己負責，在“長編”的基礎上進行刪繁削冗，修辭潤色，最后總其大成，完成定稿。這三個步驟，是他對歷史編纂學的創(chuàng)造性貢獻。資治通鑒的成書，是司馬光畢生心血的結(jié)晶。摘編自舒大剛主編中國歷代大儒(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括司馬光主持編撰資治通鑒的特點。答案(1)品質(zhì)：惜時如金，認真刻苦；崇尚節(jié)儉；認真工作，勤政愛民；認真鉆研，勇于創(chuàng)新。(2)特點：意在探索治國之道；集體修史，司馬光總裁；創(chuàng)新了史學體裁；創(chuàng)新了史學編纂方法。(以上各題答案，言之成理即可)解析第(1)問，依據(jù)材料“利用政務之暇讀書”“用的稿紙竟是廢紙”“政聲赫然，民稱之”“刪繁削冗，修辭潤色，最后總其大成，完成定稿”概括。第(2)問，依據(jù)材料“從中探索歷代統(tǒng)治者的治國得失之道”“修辭潤色，最后總其大成，完成定稿”“叢目”“長編”資治通鑒“對歷史編纂學的創(chuàng)造性貢獻”等歸納答案。3(2019四川棠湖中學開學考)歷史選修4：中外歷史人物評說材料晉自中興以來公(劉裕)既作輔，大示軌則，豪強肅然公至江陵，下書曰：“凡租稅調(diào)役，悉宜以見戶為正”時民居未一，公上表，“依界土斷”。(土斷指居民不分僑舊，以現(xiàn)居地為準，一律編入正式戶籍。)永初元年(420年)六月，即皇帝位，國號為宋，詔曰：“往者劫科峻重，今王道惟新，政和法簡，可一除之?！毙劣希邦?jun免除)租布二年”，二年三月，“州置將不得過五百人，吏不得過五千人”。又下詔：“博延胄子，陶獎童蒙，選備儒官，弘振國學。”后劉義隆繼位，改元元嘉斯固盛也。摘編自宋書武帝本紀宋書文帝本紀(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括劉裕在稱帝前后的治國措施與政策。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，對劉裕治國措施與政策進行評價。答案(1)制定嚴格限制豪強地主的規(guī)則；打擊隱瞞人口的現(xiàn)象，重新編定戶籍；減免租稅，廢除嚴苛的刑法；精兵簡政，提倡儒學。(2)一定程度上減輕了人民的負擔，維護了政府的賦役來源，有利于南方經(jīng)濟的發(fā)展；打擊了豪強士族勢力，改善了政治環(huán)境；有利于漢文化的保護；但本質(zhì)上仍代表封建地主階級利益，維護封建統(tǒng)治。解析第(1)問，根據(jù)材料“大示軌則，豪強肅然”“依界土斷”“蠲(jun，免除)租布二年”“選備儒官，弘振國學”，并結(jié)合所學知識，從政治、經(jīng)濟、文化等方面概括劉裕在稱帝前后的治國措施與政策。第(2)問，根據(jù)材料“劉義隆繼位，改元元嘉斯固盛也”，并結(jié)合政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體措施即可一分為二地對劉裕治國措施與政策進行評價。4(2019山東臨沂調(diào)研)歷史選修4：中外歷史人物評說材料晏陽初(18901990年)，近代中國著名平民教育家，被稱作“世界平民教育之父”，被聯(lián)合國聘為終生特別顧問。他的平民教育思想是具有中國特色的國民教育思想。20世紀20年代，他主持河北定縣翟城村平民教育實驗區(qū)的全面工作。開始工作時，實驗區(qū)全部經(jīng)費只有3600元，經(jīng)晏陽初赴美募捐，資金困境得以改善，而人才的解決主要依靠晏陽初的人格魅力和引領作用。晏陽初要求博士們在衣食住行等日常生活方面，盡量“農(nóng)民化”。在晏陽初指導下，洋博士們用在燈籠上寫字的辦法培養(yǎng)農(nóng)民識字興趣；在農(nóng)藥的配水比例上，技術人員掌握好“藥”與“水”比例后，再用簡單直觀的方法告知農(nóng)民，以藥瓶瓶蓋為單位進行配藥，使老百姓很快就掌握了噴灑農(nóng)藥的技術。晏陽初倡導，平民教育運動不論男女、老幼、貧富、貴賤，皆有參加機會。平教會主編的農(nóng)民報每期所登內(nèi)容，農(nóng)民投稿竟占一半。由洋博士主導的定縣實驗，由河北而湖南、四川，由中國而菲律賓、泰國、印度、委內(nèi)瑞拉、哥斯達黎加。摘編自薛偉強一場泥腿子與洋博士的完美邂逅(1)根據(jù)材料，概括晏陽初平民教育的特點和取得成效的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析晏陽初平民教育的影響。答案(1)特點：教育的生活化、通俗化；教育與科普相結(jié)合；教育的全民性；重視培養(yǎng)農(nóng)民學習參與性。原因：資金的相對改善；師資問題的解決；教育方法符合農(nóng)民文化層次，貼近農(nóng)民生活；對民眾動員程度較高。(2)影響：提高了當?shù)剞r(nóng)民的文化水平；促進了當?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展和進步；為中國乃至世界的平民教育起到了一定的示范作用；對當今社會主義新農(nóng)村建設有一定啟迪意義。解析第(1)問，第一小問“特點”，依據(jù)材料“晏陽初要求博士們在衣食住行等日常生活方面，盡量農(nóng)民化”“洋博士們用在燈籠上寫字在農(nóng)藥的配水比例上以藥瓶瓶蓋為單位進行配藥”“平民教育運動不論男女、老幼、貧富、貴賤”歸納概括。第二小問“原因”，依據(jù)材料中“資金困境得以改善”“人才的解決”的信息并結(jié)合所學從資金、師資力量、教育方法以及民眾等角度思考回答。第(2)問，依據(jù)材料“農(nóng)民報每期所登內(nèi)容，農(nóng)民投稿竟占一半”“定縣實驗，由河北而湖南、四川，由中國而菲律賓、泰國、印度、委內(nèi)瑞拉、哥斯達黎加”并結(jié)合所學知識分析影響。5(2019湖南四校聯(lián)考)歷史選修4：中外歷史人物評說材料新中國建立后，董必武作為政務院副總理負責新中國的立法工作。他根據(jù)馬克思主義關于國家和法的學說，結(jié)合我國法制建設的具體實際，提出許多獨創(chuàng)性的見解。他認為，法制和國家是緊相連屬的，沒有法制就不能成為一個現(xiàn)代國家。無產(chǎn)階級領導人民奪取政權(quán)后，必須迅速創(chuàng)立人民民主的法制，以鞏固政權(quán)和保障經(jīng)濟建設。在國家確立了社會主義制度，主要任務已經(jīng)由解放生產(chǎn)力變?yōu)楸Ｗo和發(fā)展生產(chǎn)力的時候，不能再經(jīng)常搞群眾運動，必須進一步健全法制。他針對20世紀五十年代我國法制工作中的問題明確地指出，加強法制的中心環(huán)節(jié)是依法辦事，要有法可依、有法必依。特別要抓緊刑法、民法等基本法律的制定工作。要加強法制宣傳，培養(yǎng)人民的法律意識。黨員干部帶頭遵守法制。凡自命特殊、置國法于不顧而犯了法的人，不管他地位多高，功勞多大，一律要追究法律責任。據(jù)董必武傳等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括董必武的主要法制思想，并結(jié)合所學知識指出其形成的時代背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡述董必武對新中國法制建設的貢獻。答案(1)法制思想：健全人民民主法制；遵循依法治國的原則。時代背景：舊中國法治基礎薄弱；新中國的建立和社會主義制度的確立，為人民民主法制建立奠定了政治基礎；中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，為建立新時代的民主法制提供了重要條件。(2)貢獻：主持立法，初步建立起社會主義法制體系；進一步提出了法制服務于經(jīng)濟建設的指導思想；明確了共產(chǎn)黨員在新中國法制建設中的職責。解析第(1)問，第一小問“思想”，依據(jù)材料“必須迅速創(chuàng)立人民民主的法制”“必須進一步健全法制”“依法辦事，要有法可依、有法必依”的信息歸納回答；第二小問“背景”，依據(jù)材料“新中國建立后”“以鞏固政權(quán)和保障經(jīng)濟建設”的信息從新中國成立后政治以及法制建設需要角度思考回答。第(2)問“貢獻”，依據(jù)材料“無產(chǎn)階級領導人民奪取政權(quán)后，必須迅速創(chuàng)立人民民主的法制，以鞏固政權(quán)和保障經(jīng)濟建設”以及所學從社會主義法制體系建立、法制服務于經(jīng)濟建設的指導思想以及共產(chǎn)黨員在新中國法制建設中的職責等角度作答。6(2019廣東惠州高三調(diào)研)歷史選修4：中外歷史人物評說材料布哈林是蘇聯(lián)杰出的馬克思主義理論家之一。列寧逝世以后，布哈林繼續(xù)堅持和捍衛(wèi)列寧的新經(jīng)濟政策思想，他認為各種經(jīng)濟成分應相互依存，共同發(fā)展，并利用商品交換來建立工農(nóng)關系，反對超越現(xiàn)階段的急于求成。1925年，斯大林的工業(yè)化理論政策提出后，布哈林認為在當時條件下，經(jīng)濟建設“只能以烏龜速度爬行”，大工業(yè)產(chǎn)品主要通過兩個方面補充，一是農(nóng)民經(jīng)濟，二是小工業(yè)、租借制、租讓制和對外貿(mào)易。有學者提出“布哈林方案”比“斯大林模式”更符合社會主義的本質(zhì)內(nèi)容，但1928年初蘇聯(lián)出現(xiàn)了嚴重的糧食收購危機，鑒于當時的國內(nèi)和國際環(huán)境，“斯大林模式”逐漸取代“布哈林方案”。據(jù)吳于廑、齊世榮世界史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括指出“布哈林方案”的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析“斯大林模式”取代“布哈林方案”的原因。答案(1)內(nèi)容：堅持新經(jīng)濟政策思想；利用商品、市場、貨幣關系發(fā)展社會