2018年秋八年級上（人教版）物理單元練習(xí)卷：第2章聲現(xiàn)象

第2章 聲現(xiàn)象一、選擇題（本題共8小題，每小題4分，共32分）1如圖所示，號稱“天下第一鼓”的山西威風(fēng)鑼鼓隊正在表演。當(dāng)隊員用手按住正在發(fā)聲的鼓面時，鼓聲就消失了，其主要原因是A手不能傳播聲音B手吸收了聲波C手使鼓面停止了振動D手把聲音反射回去2如圖所示，在筷子上捆一些棉花，做一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨音。上下推拉活塞，并用相同的力吹管的上端時，下列說法錯誤的是A哨音是由管內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的B哨音是通過空氣傳到別人耳朵的C向上推活塞時，吹出的哨音響度會變大D向下拉活塞時，吹出的哨音音調(diào)會變低3張一山在朗讀者中為大家演繹了追風(fēng)箏的人。關(guān)于其中的物理知識，下列說法正確的是A朗讀時，朗讀者的聲帶振動產(chǎn)生聲音B空氣中，聲音的傳播速度約約3108 m/sC觀眾主要依據(jù)音調(diào)區(qū)分主持人和朗讀者的聲音D朗讀者的聲音很大是因為聲音的頻率很高4下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法不正確的是A15 時空氣中的聲速是340 m/sB將要上鉤的魚會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑，是因為水能傳播聲音C“低聲細(xì)語”中的“低”描述的是聲音的音調(diào)D超聲波清洗機是利用聲波傳遞能量5噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。下列措施中屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是A在學(xué)校周圍植樹 B學(xué)校附近禁止汽車鳴笛C教室安裝隔音玻璃D在靠近學(xué)校的道路旁安裝隔聲板6關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們說話音調(diào)放低些B人們分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因為它們的響度不同C“禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲D超聲波能夠粉碎體內(nèi)“結(jié)石”是因為聲波具有能量7下列選項中，可以體現(xiàn)出“聲能傳遞能量”這一性質(zhì)的是A用超聲波檢測鍋爐是否有裂痕B利用聲吶來探測魚群C用超聲波清洗物體D汽車?yán)玫管嚴(yán)走_來探測道路上的障礙物8如圖所示，將兩個相同的水下錄音裝置放置在A、B兩處，錄制到鯨魚發(fā)出的同一段聲音。A處裝置錄制到的聲音既有高音又有低音，而B處裝置錄制到的聲音只有低音。由此可以推測：在海洋中傳播距離較遠(yuǎn)的聲音是A響度較小的 B音調(diào)較高的C能量較小的 D頻率較低的二、填空題（每空1分，共20分）9小亮同學(xué)利用課余時間，創(chuàng)作了一部科幻小小說太空漫游記。小說中有這樣的描寫：小明和小亮駕駛“女媧號”飛船漫游在太空，突然聽到空中傳來“隆隆”的雷聲，之后又看見閃電四射。哇！太空真美啊！請你從物理學(xué)的角度，指出這段文字中的一處科學(xué)性錯誤及判斷依據(jù)。錯誤之處：_；判斷依據(jù)：_（開放性試題，答案合理即可）。10如圖甲所示，蝙蝠靠發(fā)出_發(fā)現(xiàn)昆蟲。如圖乙所示，從玻璃罩里向外抽氣的過程中鈴聲逐漸減小，此現(xiàn)象可推理得出_不能傳聲。11在中考的考場上，隨著鈴聲的響起，同學(xué)們開始了緊張的考試，這說明聲音可以傳遞_；小萌同學(xué)以5 m/s的速度從家里騎車12 min到達中考考點，小萌家距考點_km。12挑戰(zhàn)不可能中辨音神童劉浩聽力驚人，挑戰(zhàn)人類對聲音的極致分辨；在節(jié)目現(xiàn)場，大小相同的玻璃杯中盛有不同的水量，禮儀小組用大小相同的力在杯口摩擦使杯子發(fā)聲，讓劉浩辨別，這里玻璃杯中盛有不同的水量會使杯子發(fā)聲的_不同，若用大小不同的力以相同的頻率摩擦同一個玻璃杯，會使杯子發(fā)聲的_不同。（均選填聲音的特征）13王老師上課時為了使同學(xué)們聽得更清晰，經(jīng)常使用擴音器，通過擴音器我們聽到王老師聲音的響度_（選填“變大”、“變小”或“不變”）。如圖所示，蒙住雙眼的小明能辨別周圍同學(xué)的聲音，這是因為不同人的聲音的_不同，同時還可以根據(jù)聲音的_來大致判斷周圍同學(xué)離他的遠(yuǎn)近。14“濫竽充數(shù)”出自韓非子內(nèi)儲說上，說的是不會吹竿的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。竽是我國古代的一種吹奏樂器，由竹管刮制排插而成，如圖所示。吹奏時，竹管內(nèi)_振動發(fā)聲，聲音在空氣中以_的形式傳入人耳；相同條件下，吹奏長管所出聲音的音調(diào)較_（選填“高”或者“低”）。15當(dāng)聲音的音調(diào)、響度或音色不同時，示波器上所顯示的波形也會不同。圖1為用力敲擊256 Hz的音叉后在示波器上所顯示的波形。那么用更大的力敲同一音叉時發(fā)出更響亮的聲音，在A、B、C、D四幅圖中，示波器上所顯示的是_圖所對應(yīng)的波形，_圖比圖1中的聲音的音調(diào)要高，四幅圖中聲音的音色_（選填“相同”或“不同”）。16環(huán)保部門常在噪聲較大的街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀，噪聲監(jiān)測儀_（填“具有”或“自身不具有”）降低所在路段噪聲的作用。物理學(xué)中用分貝作為描述聲音強弱的單位，把人耳_（填“聽不到”或“剛剛能聽到”）的聲音定為0分貝的聲音。如圖所示在城市高架道路兩側(cè)設(shè)有34米高的透明板墻，其作用是在_控制噪聲。三、實驗探究題（每空2分，共30分）17小麗等同學(xué)“探究聲音產(chǎn)生”的裝置如圖所示，將音叉輕觸系在細(xì)線上的乒乓球。（1）當(dāng)小麗同學(xué)用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到_，通過實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是_。（2）乒乓球在實驗中起到的作用是_。這種思維方法叫做_（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）。18如圖所示，將正在發(fā)聲的音樂芯片懸掛在廣口瓶內(nèi)，在瓶口塞上插有玻璃管的軟木塞。（1）此時，你_（選填“能”或“不能”）聽到音樂聲。（2）用抽氣機將瓶內(nèi)的空氣抽出，在抽氣機向外抽氣的過程中，你聽到的音樂聲有什么變化？答：_。（3）設(shè)想，如果把瓶內(nèi)的空氣完全抽出來，我們還能聽到音樂聲嗎？答：_。（4）這個實驗?zāi)芨嬖V我們一個什么道理？答：_。19在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究.經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了表中所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是小華又借來一個能夠測量聲源振動頻率的儀器進行實驗。（1）選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗，是為了驗證猜想_。（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為_、_、_的琴弦進行實驗。（3）表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，最好填上該項內(nèi)容。請在表中填上所缺數(shù)據(jù)：_。（4）該探究實驗采用的物理研究方法是_。四、綜合應(yīng)用題（共18分。解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟。只寫出最后答案的不能得分。有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位）20（8分）聲吶是利用水中聲波對水下目標(biāo)進行探測定位和通信的電子設(shè)備，是水聲學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種重要裝置，聲吶發(fā)出的聲波碰到的目標(biāo)如果是靜止的，回聲音調(diào)不變；如果回聲音調(diào)變高，說明目標(biāo)向聲吶靠近；如果回聲音調(diào)變低，說明目標(biāo)正遠(yuǎn)離聲吶。（1）如果停在海水中的潛艇A在發(fā)出聲波信號10 s后接收到經(jīng)潛艇B反射回來的信號，且信號頻率不變；求A和B的距離是多少？（聲波在海水中的傳播速度為1 500 m/s）（2）停在海水中的潛艇A繼續(xù)監(jiān)視潛艇B，突然接收到B反射回來的