23.敦煌壁畫 教學(xué)反思三

23* 敦煌壁畫教學(xué)反思敦煌壁畫是語文版六年級下冊第五單元的一篇略讀課文。課文介紹了敦煌莫高窟的壁畫，表現(xiàn)了我國古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng)造精神。課文的教學(xué)重點(diǎn)是默讀課文，邊讀邊想能概括文章從哪些方面介紹了敦煌壁畫的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合張大千臨摹敦煌壁畫時(shí)的感嘆去體會中國古代藝術(shù)家的精神和意志。一、教學(xué)效果（思效）本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下一些教學(xué)效果：1.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生默讀課文，想一想：文章豬獒從哪幾個方面介紹了敦煌壁畫的特點(diǎn)。針對這個問題，首先，我提示學(xué)生抓住相關(guān)段落去細(xì)細(xì)品讀，注意文中哪些語句概括出了壁畫的特點(diǎn)，哪些語句具體說明了這樣的特點(diǎn)。然后，我組織學(xué)生交流討論：作者運(yùn)用了哪些寫作方法。學(xué)生討論交流時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察文中插圖，觀看有關(guān)的圖像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解課文的主要內(nèi)容。2.交流討論，感悟古人藝術(shù)品質(zhì)。在學(xué)生充分了解了課文的主要內(nèi)容之后，我結(jié)合張大千臨摹敦煌壁畫時(shí)的感受，組織學(xué)生“體會我國古代藝術(shù)家的精神和意志”。首先，我讓學(xué)生從文中勾畫出描寫張大千感嘆的那些話語，反復(fù)地讀一讀。然后引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)畫畫的環(huán)境和情景，從而在自己的腦海里樹立起古代畫師們生動而感人的形象。最后，學(xué)生在討論交流時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句，讓學(xué)生讀出自己心中的那份感受。3.拓展閱讀，口語交際。教學(xué)完成后，我讓學(xué)生自學(xué)“閱讀鏈接”中的一封信，這是江蘇常州市一所小學(xué)的少先隊(duì)員們致敦煌研究院的一封信，表達(dá)了孩子們對莫高窟現(xiàn)狀的關(guān)注。他們發(fā)起了“幫助莫高窟”的捐款活動，這表現(xiàn)了中華民族后代對中華民族文化遺產(chǎn)的關(guān)心，是一份召喚我們大家都行動起來保護(hù)自己身邊的各類文化遺產(chǎn)的極好的倡議書。學(xué)生自學(xué)完這封書信以后，首先，我指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)書信的寫作格式，然后再開展口語交際活動，讓學(xué)生用三言兩語寫出自己的讀后感。這樣的練習(xí)，一方面進(jìn)一步加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又強(qiáng)化了學(xué)生對國家珍貴文物的保護(hù)意識。二、教學(xué)收獲（思得） 在這一課的教學(xué)過程中，我做得最成功的地方是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識敦煌壁畫的特點(diǎn)。首先，我讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，弄清課文是按照“總起引入具體分述概括總結(jié)”的行文思路來寫作的。然后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“具體分述”的部分，概括出敦煌壁畫“規(guī)模宏大，風(fēng)格各異、內(nèi)容豐富，種類繁多、巧奪天工，技藝精湛”的三個特點(diǎn)。三、不足之處（思失） 當(dāng)然，這一課也有一些讓我感到不足的地方。課文在介紹壁畫的種類和內(nèi)容時(shí)，都是有面有點(diǎn)，由面到點(diǎn)，既有整體概貌的勾勒，又有重點(diǎn)形象的記述。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)，忽略了引導(dǎo)學(xué)生注意作者在這方面的寫作特點(diǎn)。比如，課文在介紹敦煌壁畫的第二個特點(diǎn)“內(nèi)容豐富，種類繁多”時(shí)，課文先介紹了壁畫的種類（面的描寫），特別講到了描繪釋迦牟尼故事和張騫出使西域故事的壁畫（點(diǎn)的描寫）；后介紹了壁畫的內(nèi)容，用三個“有的”這一排比句式寫出壁畫內(nèi)容豐富多彩（面的描寫），特別講到了“其中最引人注目的是飛天”，并用四個“有的”這一排比手法描繪出飛天壁畫的動人情景（點(diǎn)的描寫）。四、改進(jìn)措施（思改） 如果下次重新再上這一課，我會這樣做：首先，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞課后閱讀提示，思考“文章主要從哪幾個方面介紹了敦煌壁畫的特點(diǎn)？”這個問題，從而把握課文的主要內(nèi)容；其次，讓學(xué)生構(gòu)畫出課文中張大千臨摹敦煌壁畫時(shí)的感受的語句，反復(fù)朗讀和品味，引導(dǎo)學(xué)生體會我國古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng)造精神。然后，組織學(xué)生交流討論可問的寫作方法，明確課文是按照“總起引入具體分述概括總結(jié)”的行文思路來寫作的，在介紹壁畫的種類和內(nèi)容時(shí)，都是有面有點(diǎn)，由面到點(diǎn)，既有整