


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
再寄小讀者教學(xué)反思本文寫(xiě)于1958年3月,是冰心老人再寄小讀者通訊的第一篇。冰心的寄小讀者系列通訊,都是以小朋友為寫(xiě)作對(duì)象的,如同與孩子們面對(duì)面地交談。從理解文本內(nèi)容、讀懂文本的角度來(lái)講,教師應(yīng)該本著這樣的話題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):冰心在這篇通訊中向小朋友們談了幾方面的內(nèi)容?或是轉(zhuǎn)換一下角度:你通過(guò)讀這篇通訊,了解到冰心奶奶在告訴小朋友什么?其實(shí),這都是為了達(dá)到“讀懂文本”的教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)效果進(jìn)行本課的教學(xué)時(shí),我充分利用好文本這一特點(diǎn),用這種“作者”與“讀者”對(duì)話的角色意識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本,從而體會(huì)作者內(nèi)心的情感,感受作者的熱愛(ài)兒童、熱愛(ài)祖國(guó)之心。在學(xué)生了解了課文“寫(xiě)了什么”之后,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀文本,達(dá)成理解作者“為什么寫(xiě)”這樣的情感層面的目標(biāo),讓學(xué)生思考這樣的問(wèn)題:“你認(rèn)為冰心奶奶是懷著怎樣的心情寫(xiě)這篇通訊的?”在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí),教師注意到引導(dǎo)學(xué)生用文本中的具體的語(yǔ)句作為支撐來(lái)有理有據(jù)地說(shuō)明自己的感受,整體來(lái)說(shuō),效果不錯(cuò)。二、成功之處在開(kāi)始這節(jié)課之前,我讓學(xué)生搜集了很多關(guān)于冰心奶奶的資料,在課堂上交流,通過(guò)他們的交流,再加上他們學(xué)習(xí)之前的課文對(duì)冰心的了解,在課堂開(kāi)始之初,便有一顆“情感的種子”在學(xué)生的心里生根發(fā)芽,那么在理解課文時(shí)就能帶著對(duì)冰心老人深深的愛(ài)去感受。在交流作者的寫(xiě)作情感環(huán)節(jié),我讓孩子去充分的“展示自己”,只要自己想到的就說(shuō)出來(lái),和大家一起交流,孩子們能充分表達(dá)、自由發(fā)言,心靈在那一刻凝聚,情感在那一刻得到升華。課堂是什么???課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。三、不足之處交給學(xué)生交流的時(shí)間太多,作為教師沒(méi)有真正起到引導(dǎo)作用,雖然整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,但交流過(guò)于激烈時(shí),我沒(méi)有適當(dāng)?shù)闹浦?,因?yàn)檎n堂交流過(guò)多,從而忽略了讀。對(duì)課文的理解還是應(yīng)該在朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在讀中感悟冰心奶奶對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。但整堂課,我留給學(xué)生讀的時(shí)間過(guò)少,雖然他們?cè)诮涣髦幸哺形蛄撕芏?,但總沒(méi)有讀透課文帶來(lái)的感悟深。四、改進(jìn)措施在以后的教學(xué)中,還要加強(qiáng)讀中感悟,并以“讀”作為檢驗(yàn)學(xué)生閱讀目標(biāo)達(dá)成目的主要手段,如果再上本課,一定要及時(shí)地讓學(xué)生帶著體會(huì)到的情感反復(fù)朗讀。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)仍然要強(qiáng)化“角色意識(shí)”,讓讀的同學(xué)帶著“作者”的情感去讀,讓聽(tīng)的同學(xué)也以“聽(tīng)眾”的心態(tài)去“傾聽(tīng)”。在對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)時(shí),也要從“感受”的角度去考慮,而不
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 工程合同解除協(xié)議書(shū)模板
- 汽車(chē)展創(chuàng)意策劃與實(shí)施委托協(xié)議
- 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)廠房股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同樣本
- 房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)拆遷安置補(bǔ)償協(xié)議
- 餐飲業(yè)食品安全管理與監(jiān)督協(xié)議
- 教育機(jī)構(gòu)課程策劃與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控服務(wù)合同
- 數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)常年法律服務(wù)合同模板
- 紡織品運(yùn)輸合同范本
- 車(chē)輛贈(zèng)與及駕駛安全培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議
- 醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù)采購(gòu)合同終止及健康管理協(xié)議
- 企業(yè)終止注銷(xiāo)的承諾書(shū)和決議范本
- 廣州市地理生物結(jié)業(yè)考試卷2022
- 工廠管理制度制度
- 市售紅花藥材質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 論文
- 2022-2023學(xué)年遵義市仁懷市小升初考試數(shù)學(xué)試卷含答案
- 管道安全檢查表
- “一河(湖)一策”方案編制指南 (試行)
- 2021年10月自考00158資產(chǎn)評(píng)估試題及答案
- 2023高考備考:新高考文言文??紝?shí)詞匯總
- 湖南省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育2022年公需科目考試試題及參考答案
- 高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論