6、7的加減法熱

6、7的加減法熱教學目的：1根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。2掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數學的興趣和探索精神。教學重難點：6、7的加減法正確迅速的計算教學準備：多媒體課件，小棒，水果圖，口算卡教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.復習舊知(小游戲)：請兩個學生上來，伸出手指，使兩個學生的手指組成6(7).2激發(fā)興趣師：小朋友，你們想見小兔子嗎？今天啊，小兔子來到了我們的課堂，還給我們帶來了禮物.但是呢他給小朋友們設了三關.我們一起努力來迎接挑戰(zhàn)，闖過這三關好不好？(二)探索新知(教學加法1)(第一關)1.師：我們來闖第一關吧！這圖上有什么？生：小烏龜師：從左往右看，你能列出算式嗎？生：5+1=6師：為什么5+1=6？誰能說說你是怎么想的？生：5和1可以組成6師：那從右往左看，你能能用另一個算式嗎？生：1+5=6師：為什么1+5=6？誰能說說你是怎么想的？生：1和5可以組成6師：比較看看，是同一幅圖，為什么卻能列出兩個不同的加法算式.(讓學生自由討論，然后教師進行總結)小結：小朋友們看的方向不同，從左往右看，小烏龜的排列是5和1，從右往左看，小烏龜的排列是1和5.由于觀察的方向不同，一幅圖就可以列出兩道加法算式.全班齊讀兩個算式.師：這兩個算式哪些地方相同？哪些地方不同？先引導學生說相同點：兩道都是加法算式，相加的兩個數都是1和5，得數都是6.不同點：相加的兩個數調換了位置.小結：從小烏龜的圖中，我們知道了一幅圖可以列兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數調換了位置，得數不變.2.出示一張草莓圖，你能列式嗎？請小朋友們自己用小花來代替草莓擺一擺，把算式寫在自己的紙上，然后點名回答.生：3+3=6師：為什么只寫一道算式??？生：從左往右看，和從右往左看，都是3+3=6師：為什么3+3等于6??？生：3和3可以組成6師：請小朋友們拿出6根小棒擺一擺，你還可以寫出幾題結果等于6的加法算式，請寫在紙上.同桌合作，一個擺一個寫.然后教師在實物投影儀上展示.(2+4=64+2=60+6=66+0=6)(教學加法2)(第二關)3.出示一張小貓圖，請小朋友們列式師：請小朋友們自己來做一做這題，把算式寫在紙上.然后教師投影儀上展示.教學方法同上.3+4=74+3=7(教學減法)(第三關)1.仍舊出示烏龜圖師：接著闖第三關，我們加油哦，最后一關了.來說說圖的意思？生：本來有6只小烏龜，后來跑走了一只，還剩5只小烏龜.師：小兔子說，你能看圖列出減法算式嗎？生：6-1=5師：為什么6-1=5？生：6可以分成1和5師：如果是那5只跑掉了，你能怎么列式??？生：6-5=1師：到現在為止，關于這張小烏龜的圖，我們一共列出了幾道算式?。可?道小結：從圖中，我們知道從總數里去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式：從總數里去掉左邊的部分，就得到右邊的數；從總數里去掉右邊的部分，就得到左邊的數.(三)鞏固練習：1.做一做師：看著這張圖，你能列出4道算式嗎？這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2+5=75+2=77-2=57-5=2師：闖關成功了，那我們就來做做游戲，輕松一下吧！觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。2.在小黑板上，貼有7個笑臉，每個笑臉背面都有一道口算，請小朋友們自己舉手來解答，