為每個學生奠定最2.ppt

在深圳市龍崗區(qū)掛職學習體會,鄂爾多斯市鄂托克旗蒙古族實驗小學 吉仁巴拉,為每個學生奠定最佳的人生基礎(chǔ),受旗教育局和教研中心的外派，到深圳市龍崗區(qū)福安學校、清林小學掛職鍛煉學習。三個多月的學習時間里，我在龍崗區(qū)教育局和教師進修學校的精心安排及掛職學校校長的指導下制定了掛職培訓計劃并按計劃認真學習，全程參加了深圳福安學校、清林小學的教育教學及管理活動。 掛職清林和福安兩所學校外，先后考察了17所學校，還有香港的幾所學校，聽講座23場，同時參與了“龍崗區(qū)教育系統(tǒng)第三屆青年干部研修班”的學習活動，參加了每周六的研究生班的學習。,這期間我認真學習研究領(lǐng)會龍崗的先進經(jīng)驗，特別真切的感受到了龍崗區(qū)學?！坝藶楸尽钡霓k學理念,明確了今后努力的方向。我不斷反思我校的現(xiàn)狀，工作實際進行對照,進行深度思考，如師資力量、教學質(zhì)量、教科研、等，在福安、清林我看到了創(chuàng)新思想、方法，更學到了細節(jié)的落實，找到了薄弱點，在分析總結(jié)他們的先進管理模式和成功辦學經(jīng)驗的同時，認真思考如何取長補短，發(fā)展我們民族小學。,通過學習，我的觀念得到更新、思想得到升華、專業(yè)得到成長、視野更開闊了。,1.關(guān)于育人目標的定位 2.教師第一 學生第二（如何激勵教師？如何關(guān)注學生？） 3.把時間還給孩子 讓孩子快樂成長 4.美化環(huán)境 優(yōu)化情境 凈化心境 5.平等、尊重、和諧，顯示人文關(guān)懷和人文精神（自我管理） 6.系列活動為孩子打基礎(chǔ) 7.關(guān)注學生成長（體驗學習） 8.打造平臺 展示自我（給孩子自由揮灑的空間） 9.尊重個體差異 注重個性發(fā)展（后進生幫教） 10.欣賞每個孩子 鼓勵自信 11.藝術(shù)教育 12.推進教育體制創(chuàng)新,我的教育理念十二條：,我常反思素質(zhì)教育走到今天，我們究竟做了哪些突破，哪些方面區(qū)別于之前的教育，在培養(yǎng)孩子層面上，我們真正“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”、為每個學生奠定最佳的人生基礎(chǔ)了嗎？“為了一切孩子、為了孩子一切、一切為了孩子”這個口號喊了多少年，可沒有真正做到實際工作中去，而是寫在紙上、掛在嘴上的空話。原因何在？當前我們推進素質(zhì)教育面臨的最大問題，就是強大的功利主義價值觀，以及由此引發(fā)的應試教育體制，它們和教育理想之間有很大的距離。,素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸多方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育是最大的公平的差異化教育。 還可以說素質(zhì)教育是為每個學生奠定最佳的人生基礎(chǔ)的教育。 那我們應該把為每個學生奠定最佳的人生基礎(chǔ)作為學校發(fā)展目標，也應該定位為總體目標。,一、關(guān)于育人目標的定位,心理學家曾做過這樣一個實驗： 這個實驗告訴我們：,當人們的行動有了明確目標的時候，就會努力到達目標。 把大的目標，分成多個小目標來完成。,學校的工作重點是什么？ 一定要明確定位學校的教育目標,學校的教育目標是學有特長、全面發(fā)展、德智雙全、身心兩健。要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。 用一句話說培養(yǎng)出更多的對國家、對社會有用的人才。,社會需要什么樣的人才？什么樣的人才能適應未來的社會？怎樣去培養(yǎng)這樣的人才？ 育人為本的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人的當前發(fā)展，還要關(guān)注人的長遠發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展；不僅要關(guān)注被育之人、育人之人，還要關(guān)注所服務之對象。,學校的教育目標是促進學生的終身發(fā)展! 發(fā)展的邏輯起點是教師的發(fā)展！因為教師自身素養(yǎng)的提升會影響到每一個學生的成長。 如何激勵教師？ 注重教師的思想轉(zhuǎn)變 注重教師精神 我們?nèi)鄙倮砟?，需要思想的引領(lǐng)，更需要細節(jié)的完善、內(nèi)涵的發(fā)展。作為一個校長首先要引領(lǐng)教師的思想發(fā)展。,二、教師第一 學生第二,讓每位教師動起來,提高教師的素質(zhì)單方面的加強專業(yè)技能培訓和規(guī)定任務是不行的，反而加重教師們的工作負擔，我們要為教師提供展示自我、提升自我的平臺和反思自我的空間,讓每位教師動起來。只研究、體驗是不行的，必須學會反思才能快速成長、才能提升教師的素養(yǎng)。 老師必須堅持，讓不同的學生都獲得相應的發(fā)展，都獲得發(fā)展的空間，都能體驗到成功。這是最難的，也最能體現(xiàn)老師的愛心與智慧。,如何關(guān)注學生？,了解每個學生：笨狼的故事 教學理念的形成：分數(shù)能力 道德幸福人生 培養(yǎng)會學習的學生，怎樣培養(yǎng)孩子會學習？ 啟發(fā)式教育的基本精神就是堅持以學生為主體，激勵學生自覺、主動地學習，引導學生善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地解決問題，形成獨立思考的能力和完善的人格；使學生學會學習，學會發(fā)展，成為終身學習、自我學習的主人。 老師的教必須為每個學生的學而服務 學生的思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新是靈魂！,多年來，教育者習慣用同一個教育目標、同一種教育標準培養(yǎng)和要求學生，習慣用相同的教育模式、相同的教育策略來實施教育教學計劃，其結(jié)果是，忽視了學生的個性、潛能、興趣、特長等個體差異，忽視了學生認知發(fā)展的基本規(guī)律。,不能單看知識與能力的增值，還要放眼于未來，重視學習的品質(zhì)的提升，健康情趣的養(yǎng)成。完成既定的教學目標，同時要審視學生是否有繼續(xù)學習的美麗愿景，學習意志力、學習習慣是否良好，心理是否健全等。教育是為學生的未來奠基，僅有知能而無情趣的人才是殘缺的，容易出問題的，難以成大器的。,三、把時間還給孩子 讓孩子快樂成長,孩子什么時候最快樂？常說孩子在水里和沙灘上自由游玩時最快樂。可我們真正給孩子快樂了嗎？孩子，怎么讓你快樂？ 給孩子的一封信,悠閑的課間,給每個孩子快樂、自由的童年！,玩耍也是一種學習,四、美化環(huán)境 優(yōu)化情境 凈化心境,善美教育： 優(yōu)美的校園環(huán)境 濃厚的校園文化,綠色生命的律動,大自然和生命結(jié)合在一體，把學校建設(shè)成綠色家園，給學生營造一個溫馨舒適的學習空間！,綠并不是單純的大自然的綠色，而是孩子內(nèi)心世界里的綠色生命保護他們的向上之心,校園文化墻,學校的文化不是單單的環(huán)境文化，更是體現(xiàn)精神文化和制度文化。精神文化是學校的魂。學校的產(chǎn)品是什么？不是高樓大廈，也不是學生，而是千百年傳承下來的文化。這就是學校的魂。,童年樂園的記憶,五、平等、尊重、和諧，顯示人文關(guān)懷和人文精神,平等和尊重是思想的引領(lǐng)，而不是拿制度去“管”去“壓”去“嚇唬”。要成功建立教師團隊，為每個學生奠定最佳的人生基礎(chǔ)必須通過實施人本化管理才能做到。團隊是由人組成的，只有平等地尊重每一位教師、學生，學校才能和諧的發(fā)展，學校才會具有凝聚力和向心力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。,自 我 管 理,南聯(lián)學校 學校的很多工作學生自己設(shè)計、自己規(guī)劃、自己管理、自己去做，這樣才能使學生從小就有主人公的態(tài)度和意識，從小就有了責任感。學校的很多教室門牌、學生胸卡、活動策劃、設(shè)計、等都是用學生設(shè)計的作品。這才是真正體現(xiàn)了尊重每位孩子，為每個孩子的未來人生奠定了基礎(chǔ)。,橫崗中學：以學生自我教育為主，調(diào)動學生的積極性參與其中，自己認識到事情的根本，自己去做。 葵涌二小的一大亮點是培養(yǎng)學生的習慣：校園里沒有垃圾桶。,把福安學校真正變“成福地”,有一次我們問張校：福安學校這么有名氣，是您一手打造創(chuàng)建的吧？他說：不不，不能這么說，我有多大的本事也建不起一所學校，是大家共同建立起來的。我才明白，這大家是指學校的老師、學生和家長。就為了這次創(chuàng)建校園“福文化”學校專門組織招開三場座談會：“校園福文化建設(shè)教師座談會”“ 校園福文化建設(shè)家長座談會”“ 校園福文化建設(shè)學生座談會”尊重每個代表的意見，讓學校的每個成員感到學校是自己的家，他們是真正的主人，從小就有了責任感，用真心去呵護，努力去創(chuàng)建學校。,福安學校的校園福文化建設(shè)學生座談會,校長：“你們對學校的福文化建設(shè)有什么好的建議和好的方法？你們是學校的小主人我們共同建設(shè)學校好嗎？” 同學們提了好多的很有價值的建議： 生：“建立義工隊給社區(qū)送福文化” 生：“把漂流書吧建設(shè)的漂亮點。張校長：那你組織設(shè)計，錢校長出，你們?nèi)ソ⒑脝?？?生：“A.B.C棟樓道的墻是空的，把空間建成福文化墻，分給每個班級來設(shè)計開展?！?學校的每個成員感到學校是自己的家，他們是真正的主人，從小就有了責任感，用真心去呵護，努力去創(chuàng)建學校。,教 育 就 在 于 細 節(jié),隨時隨地 傳遞教育,校園里的每個角落都被利用，為學生提供教育服務！,六、系列活動為孩子打基礎(chǔ),給予學生充分親身體驗的時間和空間。 把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點。 各項工作形成常態(tài)化 系列化 福安學校： 3月：讀書月 4月：科技月 5月：數(shù)學周 6月：音樂節(jié) 9月：尊師月 10月：美術(shù)月 11月：體育節(jié) 12月：英語節(jié),一）閱讀，為孩子的未來成功積累資本,打造“書香校園”，充分利用學校的環(huán)境資源、廊道、教室等空間，營造書香氛圍。 把閱讀課外書與日常教學結(jié)合起來。把讀書活動常態(tài)化、系列化，讓閱讀成為學生的習慣。,福安學校漂流書吧,閱讀已經(jīng)成為福安學生的習慣,著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！?習慣永遠比分數(shù)重要！,心理劇表演,師生同臺朗誦,福安學校八年級的自編自演的心理劇表演,學生自己的故事自己來演：這給學生創(chuàng)造了獨立的、自主發(fā)展的空間，親身體驗，提升自身的創(chuàng)新能力、組織能力、表演基本技巧和實踐能力。 如果總是怕孩子跌倒，扶著走，孩子永遠不會獨自行走。是的我們應該相信孩子，讓他自由飛翔，孩子會越飛越高越遠。老師們，我們一定要放開手多給孩子們鍛煉自我，發(fā)展自我的空間！,二）陽光體育 每天跑一千米為學生奠定 身體基礎(chǔ),福安學校一千米跑步,把健康還給孩子,黃校長說：“不管作為一個校長還是教師我們時時刻刻都要以“一切為每個孩子的未來著想”作為目標，考試分數(shù)好壞并不重要，重要的是讓孩子首先要身心健康，然后是智商的培養(yǎng)。一是讀書，二是每天堅持跑一千米。為學生的今后發(fā)展打造了文化與健康的基礎(chǔ)。學生會受益無窮. ”,三）科技節(jié)活動 讓學生去創(chuàng)造、去互動、去思考、去幻想、去嘗試錯誤、去表達自己、去做各種創(chuàng)作。,四）俱樂部活動,發(fā)現(xiàn)孩子的特長 挖掘孩子的潛能 培養(yǎng)孩子的個性,七、關(guān)注學生成長,主題班會、綜合實踐活動是對學生進行思想教育和能力提升的有效載體。,朋和 友 牽 手 信 任,主題班會,“朋和友牽手信任”主題班會，讓學生講發(fā)生在自己身邊的故事、說感受、送祝福.在內(nèi)容豐富、形式多樣的活動參與中，使學生懂得朋友的重要，信任是朋友間的潤滑劑，從而教育學生懂得珍惜友情，尊重朋友，信任朋友。給學生揮灑的空間，留更多的時間與空間。,實踐活動,親身體驗,學會合作,體 驗 學 習,八、打造平臺 展示自我,給孩子自由發(fā)展的空間和展示鍛煉自我的平臺，首先尊重每個孩子、理解、寬容、平等對待每個孩子。 讓有特長的學生，才華獲得充分發(fā)揮；對學生的喜愛與追求（當然是健康向上的）獲得盡可能多的活動空間。學生的才華就能得到展示了，潛能被挖掘了，個性提升了。,展示自我,學以致用,清林小學六一游園活動,活動規(guī)則,活動項目印章記錄卡,學生在輕松愉快的活動氛圍中無聲無息的學會合作、互相欣賞、養(yǎng)成習慣。,想做自己喜歡做的事,我看到這些學生那么自由快樂、那么有興趣的參與活動我不由自主的想起了我們一個學生說的話：有一年的六一前夕，一位家長來電話說：“我兒子明天不想去過六一”原因是“過得沒意思”他說：“六一兒童節(jié)，是我們的節(jié)日，應該我們過的快樂才對！可我們一點都不快樂，沒有自由、就是說學生入場要整齊，領(lǐng)導在講話學生不能動、不能喝水、不能戴帽、打傘、沒有一點自由！我們想做自己喜歡做的事、”是啊，我們不尊重孩子、不了解孩子！我們應該從孩子的角度來思考，孩子需要什么，喜歡什么，老師們應該需要走進孩子的心靈！,教 育 回 歸 原 點,教育要實實在在的做。李校長說：為了給別人看，給領(lǐng)導表演，是等于給自己做。不是為了孩子的成長、也不是為了教育而是成了形式。所以教育必須回歸原點，需要真實教育。,讓一棵樹長成自己喜歡的模樣，讓一朵花自由選擇開放的時間，讓一株草兒做回有尊嚴的自己。 讓一切孩子活得像個孩子！讓童年多留下美好的回憶！讓歲月見證那難忘的瞬間！,九、尊重個體差異 注重個性發(fā)展,世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的天賦潛質(zhì)也各不相同。正視個體差異的客觀存在，尊重個性，因材施教，是當代教育的基本理念。 學生的創(chuàng)造力、想象力和個性發(fā)展，離不開自由寬松的空氣。沒有求知的自由，沒有思想的自由，沒有個性的發(fā)展，就沒有個人的創(chuàng)造力?！痹谥ν七M素質(zhì)教育的今天，我們不應選擇適合教育的學生，而應創(chuàng)造適合學生的教育，為學生發(fā)展個性、彰顯本色提供更加廣闊的空間。 相信每個孩子的潛能。“每一個孩子都是一座金礦！”,英國哲學家羅素曾說：“富有才華的個人發(fā)展，需要有一個對他們來說幾乎沒有任何強求一致的壓力的童年時代?！比欢?，在應試教育環(huán)境里，繁重的課業(yè)負擔擠壓了孩子個性發(fā)展的空間；分數(shù)和升學率成了教育質(zhì)量的代名詞，成為老師評價學生、學校評價老師、政府和社會評價學校的唯一標尺。學生、老師、學校，為了分數(shù)這個共同的目標而奮戰(zhàn)，哪有心思琢磨考試以外的“小事兒”？哪有精力考慮什么個性發(fā)展？什么“為每個學生奠定最佳的人生基礎(chǔ)”,個性發(fā)展得好不一定帶來創(chuàng)新，但沒有個性發(fā)展則肯定不會有創(chuàng)新。尊重學生的個性和差異，就應將教育選擇的“遙控器”交給學生，讓學生在學習中收獲樂趣、找到動力。 1.六約學校的教育理念“幸福課堂”面向全體學生，保護個體差異、不同的學生得到不同的發(fā)展。把每個人的精神掉動起來，培養(yǎng)孩子們“做幸福的人”。 2.橫崗中學以后進生的幫教為本：每天過問后進生的表情，每周跟后進生談一次話，每周幫助后進生輔導一次功課，每月跟后進生的家長匯報一次學生的情況。,十、欣賞每個孩子 鼓勵自信,每個孩子都有各自的亮點，挖不盡的潛能。 用心去關(guān)心、用心去欣賞孩子的一切，讓孩子認識自己！ 像欣賞自己的孩子那樣欣賞每個學生。 用一顆母親的平和之心去欣賞每個孩子，給他們以支持和鼓勵。 我想只要本著尊重學生意識、帶著一雙欣賞、發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能引發(fā)學生的自信、挖掘?qū)W生的潛能！,十一、藝術(shù)教育,藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要切入點，應主要從創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐三個方面來促進學生綜合創(chuàng)新能力的形成。 藝術(shù)價值是很重要的精神價值，其客觀作用在于調(diào)節(jié)、改善、豐富和發(fā)展人的精神生活，提高人的精神素質(zhì)（包括認知能力