中西方教育文化差異.ppt

中西教育差異,內容,方式,目的,內容,方式,目的,結果,結果,家庭教育,內容,中國：在中國父母的眼里，只有上好的大學才有好的未來，學歷越高本領就越大。就算是大學，他們也不是自由獨立的，做什么都是父母安排。因為從小到大孩子都是在他們的“翅膀”下長大，總覺得只有這樣才是對孩子的人生負責，但事實并非如此。在“溫室”中長大根本就沒有自己鍛煉的機會。,西方：家長更注重自由與平等相處，從小就尊重孩子，重視給孩子的個人自主權。父母注重培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。父母從小就讓孩子認識勞動的價值，因此他們從小就做一些力所能及的有償服務。父母注重孩子各個方面的全面發(fā)展，他們要學習的是生存的辦法，是一種謀生的道路，是對人生有用的本領。父母至始至終都是以孩子的獨立生存和適應各種環(huán)境的能力為主體。美國的孩子有句口號：“要花錢自己掙”。,例子,中國的家長在生活上以“包辦代替”包攬孩子衣、食、住、行，怕孩子臟著、累著而不讓他們沾家務勞動 歐美等國的兒童、少年，從小就從事送報、打工等勞動，在寒冷的冬天，當中國的同齡孩子可能還在熱被窩里熟睡時，他們早已起來挨家挨戶去送報了。,方式、目的,方式：西方 對孩子的教養(yǎng)采取放手而不放任的方法進行 所謂放手，即從孩子生下來，父母就設法給他們創(chuàng)造自我鍛煉的機會條件。 中方 傳統的、封閉式的家庭教育 ，也帶有一些溺愛一味的教育，過度保護 目的：西方 注重培養(yǎng)孩子的獨立能力，創(chuàng)造精神以及能力加上知識的雙向型人才，認為孩子只有快樂就好。 中方 著眼于孩子將來有出息、有個好職 業(yè)、一生能在順境中度過。,我們能發(fā)現什么呢？,西方的兒童 (1)具有很強的自立能力。他們18歲開始就不依靠父母、家庭，即使在讀的中、小學生，乃至大學生，很多都靠自己打工補助自身的消費需用。就是很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少，如，美國一位教授正在讀大學的女兒每周末就在一家餐館做跑堂工作。 (2)具有適應市場經濟的頭腦。西方國家一些家庭的孩子，從小就參與“當家理財”，學會一些推銷、與顧客溝通的能力等“經營之道”。實踐使他們深知錢來之不易，從而養(yǎng)成了精打細算、勤儉度日的習慣。英國一住在約克郡的兄弟倆（12歲、14歲），在其父職業(yè)的影響下，獨立地成立了“洗車公司”。哥倆干活認真，取費低廉。寧可多走路也去價格較低的商場買工具、車蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。 (3)具有適應社會環(huán)境的本事。由于從小的艱苦磨煉，西方國家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力；遇事鎮(zhèn)定沉著，能與周圍人們和諧相處，有作為社會成員而獨立存在的信心和勇氣。這些素質和技能，為將來走向社會謀職、就業(yè)奠定了基礎。 中國的兒童 中國的兒童、少年乃至大學生，雖然學業(yè)上不亞于西方，但普遍表現獨立生活能力差，缺乏自立意識，依賴性強，做事被動，膽怯；缺乏適應環(huán)境和應變能力，不懂得恰當交往的技巧，人際關系差，在外缺乏社會責任感。,這會產生什么結果呢？,學校教育,內容,在中國，我們都是按照家長的要求來規(guī)定孩子的教育，沒有注重孩子的內心需求，家長們總會說：“為了你們的明天，今天你們要付出一些代價。學校的老師總是會搞“題海戰(zhàn)術”，一遍一遍的講，不厭其煩。中國的學校的課外活動有限，認為應該把精力放在學習上。,在西方：文化尊重孩子的個性，教育在千方百計考慮如何適合孩子的個性發(fā)展上。在外國的一些學校，他們很多課都可以自由選擇，家庭作業(yè)不會很多，他們認為：孩子現在就是需要玩的。此外，學校的老師還會帶孩子們做一些社區(qū)服務，為將來更好的融入社會打下基礎。,例子分析,有這樣一個故事，在講授表達情緒的單詞的課堂上，一位來自劍橋大學的學生讓孩子們想象一些生活場景，并把它們畫出來，要在畫中體現情緒。令人驚訝的是，孩子們幾乎異口同聲地問道：“老師，怎么畫才算對呢？您先給我們示范一下好嗎？” 老師再三強調可以隨意畫，只要能表達出一定的情緒，諸如快樂、悲傷、苦惱等等?？墒且廊挥胁簧賹W生抓耳撓腮，不知如何下手。最后老師不得不手把手地給他們畫出范例。,方式、目的,方式：西方 西方是以學生為中心, 以活動為中心, 以教師為主導, 因材施教, 是一種“啟發(fā)式”。 中方 以課堂為中心, 以課程為中心, 以教師為中心, 以考試為目的封閉式教學, 是一種“滿堂灌”。 目的：西方 注重孩子在學習的過程中感受到快樂的氣氛，培養(yǎng)孩子的獨立、創(chuàng)新精神和良好的社會適應能力。 中方 中國學校教育的目的是強調我們所要培養(yǎng)的人是符合無產階級根本利益或社會主義性質的人。注重理論性的東西。,1、思維模式的異同 中國人喜歡站在生命的更高處思考問題，跳出現實，重視對生命的思考，在對人和人之間，人和自然界之間，人的精神和肉體之間的關系都有深刻的思考。西方人偏重于邏輯思維或者理性思維；中國人屬于抽象思維或者感性思維。而西方人更注重于從物質世界入手，去探索和求證問題的本源。 2、對待個人利益與集體利益、國家利益的異同 中國人更看重集體利益，包括家族利益、國家利益，主張控制自己的欲望，反對極端個人主義和英雄主義，往往把個人利益和集體利益，國家利益聯系在一起，富于愛國和獻身精神。而西方人更重視個體利益，追求人權，崇尚自由，認為如果連個體利益都無法保障，更談何集體利益，正是這樣的思想認識，最終推動了西方民主政治的發(fā)展； 3、民主觀念的異同 中國人注重精神的自由，把自由、民主看成是君主權貴的賞賜。所以我們的人民總在渴望青天，希望能有好官的出現為民謀利。而西方的民主政治認為，政出于民，一切的政權只是人民授予，讓政府來行使的一種公權力。 4、科學觀的異同 中國人更相信先人的經驗和權威，相信古人甚至超過相信今人，迷信權威，缺乏創(chuàng)新和探索精神。而西方人重視實踐和理論，富于探險精神，倡導理性思維。通過正規(guī)的學院式教育對科學成果進行普及和推廣，極大的促進了科學的發(fā)展，也最終建立了完整的科學體系；,是什么導致了中西教育的差異呢？,總結,中西方在教育文化方面的差異表現在許多方面，簡單加以概括為：反映到思維方式上是抽象和具體的差別，反映到觀念態(tài)度上則似乎可以理解為西方人更加實用，中國人多少更偏重一