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5以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的5以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!5以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境開學(xué)了,校園里開了很多的花,一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷,拿著水壺前來澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友?(出示掛圖)二、 知識(shí)探索1、 看圖,先讓學(xué)生表述題意:3個(gè)同學(xué)在澆水,又走來2人,一共有5人。把學(xué)生的注意力集中到3人和2人合起來是5人上。2、 告訴學(xué)生,把3人和2人合起來可以用加法計(jì)算。3、 教學(xué)加號(hào)、加法算式的寫法和讀法。4、 教學(xué)例2,讓學(xué)生感知加法的含義,體驗(yàn)計(jì)算方法,例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖,要讓學(xué)生明白圖意,體會(huì)1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友,要用1+2計(jì)算。三、 知識(shí)鞏固想想做做要讓學(xué)生自己看圖,討論、交流,或者通過學(xué)具操作,學(xué)習(xí)其余的一些加法算式,使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)加法的含義和計(jì)算方法。對(duì)于實(shí)際問題,要重視讓學(xué)生說一說圖意,相互交流,并列出算式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。1、 第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意,列出算式,并在小組里交流。2、 第2題可以讓學(xué)生相互合作,擺一擺小棒并算出得數(shù)。擺小棒能幫助學(xué)生加深對(duì)加法含義的理解。3、 第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的,可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過說一說再寫算式,可以加深理解加法的含義,感受解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程。4、 第5題是開放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,列出不同的算式。只要符合圖意,都要鼓勵(lì),使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。要鼓勵(lì)學(xué)生多列一些算式,培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察,收集信息的能力。在交流時(shí),可以讓學(xué)生說說算式求的是什么。如2個(gè)小朋友甩繩,3個(gè)小朋友跳神;2只鳥在樹上,又飛來1只鳥;路左邊有2朵花,右邊有2朵花等。四、 課堂總結(jié)五、 能力檢測(cè)練習(xí)與測(cè)試課堂練習(xí)第二課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花,今天他們又來了。你們看(出示掛圖)二、 知識(shí)探索1、 看掛圖,弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個(gè)同學(xué)澆花,走掉2人后,還剩下3人。2、 教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5 2 =3的含義,要學(xué)生從具體情境里體會(huì)、感受。5 2 的計(jì)算,讓學(xué)生自己說說算法,可以聯(lián)系具體問題想,也可以用分與合的方法去想。3、 試一試。多數(shù)學(xué)生會(huì)列出算式3 2 =1,也有可能一些學(xué)生會(huì)列出算式3 1 =2。只要解釋符合圖意,就應(yīng)該肯定。三、 知識(shí)應(yīng)用語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。1、 第1題、第2題要先說一說或擺一擺,再填寫算式,并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,說說自己的想法。要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可??梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。2、 第4題先要說一說圖意,弄清條件和問題,再寫出算式并計(jì)算,然后交流自己的想法,體驗(yàn)提出和解決問題的過程,進(jìn)一
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