人教版八年級上冊　2.2 聲音的特征 教案

課題2.3 聲音的特性課型新授教學目標1、知識與技能：了解聲音的特性 知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅有關。不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同2、過程與方法：通過做“音調(diào)與頻率有關”的實驗和“響度與振幅有關”的實驗進一步了解和學習物理學研究問題的方法3、情感態(tài)度與價值觀：體驗現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界、熱愛科學重點聲音的特性及其影響因素難點聲音的特性及其影響因素教學準備教師準備鋼尺、琵琶、音叉、乒乓球等學生準備書、練習本教學過程教學內(nèi)容自備補充集備補充復習鞏固1、雙耳效應2、骨傳導的原理情境導入放一段學生熟悉的音樂，調(diào)音量，問學生:這兩次聲音有何不同? 誰唱的？是怎么形成這么好聽的音樂？這就是我們本節(jié)課的要學習的內(nèi)容。課堂活動一、聲音的特性音調(diào)、響度、音色二、響度1、定義：聲音的強弱2、影響響度大小的因素：振幅、距聲源遠近、聲音的發(fā)散程度3、響度與振幅的關系：振幅越大，響度越大 振幅越小，響度越小4、乒乓球的作用：將音叉的微小振動現(xiàn)象放大，便于實驗觀察5例子：引吭高歌 高聲喧嘩二、音調(diào)1、定義：聲音的高低2、影響音調(diào)高低的因素：頻率3、頻率：定義：每秒內(nèi)振動的次數(shù)物理意義：描述物體振動快慢的物理量單位：赫茲（Hz）100Hz的意義：物體在1s內(nèi)振動100次4、音調(diào)與頻率的關系：頻率越高，音調(diào)越高 頻率越低，音調(diào)越低5、超聲波：頻率大于20190Hz 次聲波：頻率小于20Hz 人耳聽覺范圍：頻率大于20Hz，小于20190Hz6、次聲波的現(xiàn)象：地震、海嘯、火山噴發(fā)、臺風、大象的語言聲音、蝴蝶的翅膀振動等7例子:男低音，女高音四、音色：1、定義：聲音的品質(zhì)特性2、影響音色的因素：發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)3.例子：問其聲知其人 模仿動物、樂器聲音五、示波器觀察波形，會通過波形判斷聲音的音調(diào)高低和響度大小聽診器，喇叭，耳廓轉(zhuǎn)換法課堂活動例子：震耳欲聾 竊竊私語牛的哞哞生，蚊子的嗡嗡聲下節(jié)課補充控制變量法知識運用基礎訓練 1、男同學說話聲音“低沉”，是指男同學聲音的_低，這是因為男同學說話時，聲帶振動比較_的緣故2、聯(lián)歡晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的_，臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠_傳播的. 3“未見其人，先聞其聲”，根據(jù)聲音就能判斷來的熟人是誰，主要是依據(jù)講話人的（ ）A.音調(diào) B.響度C.音色 D.頻率能力提升1、下列四個句子：(1)這首歌調(diào)太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)請勿高聲喧嘩其中“高”字指音調(diào)的是( )A(1)(2) B(2)(4)C(1)(3) D(3)(4)2、正在拉二胡的一位同學不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（ ）A使二胡發(fā)出不同的音調(diào) B為了獲得更好的音色C為了獲得更大的響度 D阻止琴弦振動發(fā)音學生小結(jié)聲音的三大特性：音調(diào)、響度、音色課堂檢測見小卷分層作業(yè)A作業(yè)卷B打星號題板書設計第三節(jié)：聲音的特性一、聲音的特性音調(diào)、響度、音色二、音調(diào)音調(diào)與頻率的關系：頻率越高，音調(diào)越高 頻率越低，音調(diào)越低三、響度響度與振幅的關系：振幅越大，響度越大 振幅越小，響度越小四、音色影響音色的因素：發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)課后反思這節(jié)課的內(nèi)容很多，和生活實際很密切，需要學生舉大量