人教版高一地理必修14.3河流地貌的發(fā)育學(xué)案

單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。人教新課標(biāo)版必修1 4.3河流地貌的發(fā)育教學(xué)目標(biāo)知識與技能1了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響，理解河谷的形成過程。2了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個(gè)組成部分及形成過程。3理解洪積扇、沖積、河漫灘平原、三角洲平原對聚落分布的影響。過程與方法1閱讀河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。2閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析分析沖積平原各部分的成因及地貌特點(diǎn)。 3用講解、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響2流水堆積地貌的形成教學(xué)難點(diǎn)1流水侵蝕地貌的形成原理2. 流水堆積地貌的形成原理 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程【導(dǎo)入】不同河流地貌的圖片欣賞師：這些不同類型的河流地貌是怎樣形成的呢？今天我們就來一探究竟?！景鍟康谌?jié) 河流地貌的發(fā)育師：請同學(xué)閱讀書本，回答河流地貌的主要分類。生：侵蝕地貌和堆積地貌?！景鍟恳弧⒑恿髑治g地貌師：（按河流發(fā)育的時(shí)間順序，結(jié)合圖片一次簡要闡述三種侵蝕方式及對河流不同時(shí)期地貌的影響）1、 河流的三種侵蝕方式1、溯源侵蝕：向河流源頭方向的侵蝕2、下蝕：垂直于地面的侵蝕3、側(cè)蝕：垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕【特別點(diǎn)撥】關(guān)于彎曲河道兩岸侵蝕與堆積問題。師：由于離心力的影響，B處河流以侵蝕為主，A處河流以堆積為主。即凹岸侵蝕，凸岸堆積。對應(yīng)的河流橫截面可以看到B岸水深較大，這樣的凹岸適宜建造港口等。師：總結(jié)三個(gè)時(shí)期河谷的形態(tài)。請學(xué)生完成表格內(nèi)容的整理：【拓展】長江不同河段的河流地貌欣賞【總結(jié)】【過渡】河流攜帶的被侵蝕的物質(zhì)能不能一直帶著呢？不會！當(dāng)河流將這些物質(zhì)沉積下來的時(shí)候，就會形成沉積地貌。被河流搬運(yùn)的物質(zhì)，在河流搬運(yùn)能力減弱的情況下，會堆積下來，形成堆積地貌?！舅伎肌磕男┮蛩貙?dǎo)致河流搬運(yùn)能力減弱？【板書】二、河流堆積地貌師：由于侵蝕作用被河流搬運(yùn)的物質(zhì)在河流搬運(yùn)能力減弱的情況下會堆積形成堆積地貌即沖積平原讀圖找到圖中沖積平原的類型。生：洪積沖積平原、河漫灘平原、三角洲師：（結(jié)合圖片講解）洪積沖積平原季節(jié)性的洪水或河流在山區(qū)流動(dòng)時(shí)，由于山區(qū)地勢陡峭，水流速度快，攜帶了大量的泥沙。可是當(dāng)水流流出谷口時(shí)，水道變的開闊，水流速度放慢，河流搬運(yùn)的物質(zhì)逐漸在山麓地帶堆積下來，形成洪積扇或沖積扇，多個(gè)連接在一起就形成了洪積-沖積平原。（圖片欣賞：發(fā)源于山前的洪積-沖積平原）師：（結(jié)合圖片講解）河漫灘平原在河流中下游地區(qū)，河流在凸岸堆積形成水下堆積體，堆積體的面積不斷擴(kuò)大，在枯水季節(jié)露出水面形成河漫灘，多個(gè)河漫灘連接在一起形成河漫灘平原。（圖片欣賞：發(fā)育于河流中下游，常限于河流凸岸的河漫灘平原）師：（結(jié)合圖片講解）三角洲平原攜帶的泥沙進(jìn)入海洋時(shí)，如果河流入?？谔幩缕露绕骄?，加上海水的頂托作用，河水流速減慢便會堆積在河口前方，形成三角洲，多個(gè)連接在一起就成了三角洲平原。 （圖片欣賞：形成于河流入海處的三角洲）【過渡】通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了河流的侵蝕與堆積地貌，那河流的地貌對聚落的分布有什么影響呢？我們來看第三部分內(nèi)容。【板書】三、河流地貌對聚落分布的影響讀：我國自然人口密度分布圖結(jié)論：越往河流的中下游，城市越密集思考：河流的沖積平原為聚落的分布提供了多方面的有利條件：地形平坦 土壤肥沃 水源充足 交通便捷不利條件：易遭受洪水的威脅讀圖總結(jié)：1河流與聚落規(guī)模：河流稀少地區(qū)，耕地連片，聚落規(guī)模較大；河網(wǎng)密布地區(qū)，耕地破碎，聚落規(guī)模較小。2河流與聚落分布：平原聚落一般沿河成線狀分布這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?山區(qū)聚落一般分布在沖積平原向山坡過渡的地帶活動(dòng)：P811、為什么在河流上游聚落選擇在地勢低的A處；而中下游選擇在地勢稍高的B處。答：河流上游海拔較高，平坦地形較少，聚落A靠近河流分布，取水比較方便； 河流中下游海拔較低，聚落建在地勢較高的B地方，可避免洪水的威脅。2、A、B兩地的聚落哪