人教版高二地理必修三同步精選對點訓練：干旱為主的自然特征、荒漠化的因素影響

干旱為主的自然特征、荒漠化的因素 影響 農(nóng)牧交錯帶是指以草地和農(nóng)田大面積交錯分布為特點的生態(tài)系統(tǒng)，我國農(nóng)牧交錯帶面積達81萬平方千米，分布范圍如下圖所示。據(jù)此回答下列各題。1.下列關(guān)于農(nóng)牧交錯帶的敘述，不正確的是()A a帶屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力大的地區(qū)B a帶植被是防風固沙的天然屏障C b帶植被能夠涵養(yǎng)水源，保持水土D b帶是多民族聚居區(qū)2.農(nóng)牧交錯帶是生態(tài)系統(tǒng)脆弱的地區(qū)，造成其環(huán)境破壞的人為原因主要有()人口增長速度快壓縮農(nóng)業(yè)用地輪作套種盲目開荒，粗放耕作A B C D 3.20世紀50年代以來，我國西北地區(qū)荒漠化問題趨于嚴重的根本原因是()A 過度樵采和過度放牧B 過度農(nóng)墾及水資源利用不當C 迫于人口壓力和不合理的經(jīng)濟活動D 工礦開發(fā)不重視環(huán)境保護讀“我國西南地區(qū)某地石漠化與森林覆蓋率、生物多樣性、環(huán)境人口容量統(tǒng)計圖”， 回答下列各題。4.判斷圖中曲線名稱正確的是()A 為石漠化面積為環(huán)境人口容量為生物多樣性B 為生物多樣性為環(huán)境人口容量為石漠化面積C 為環(huán)境人口容量為石漠化面積為生物多樣性D 為石漠化面積為生物多樣性為環(huán)境人口容量5.該地區(qū)石漠化產(chǎn)生的主要因素是()A 地形崎嶇B 降水豐富C 喀斯特地貌廣布D 人類不合理的活動讀“我國西部內(nèi)陸兩地景觀示意圖”，完成下列各題。6.甲地以井為中心，在草原上形成沙地，其原因可能是()A 過度開采地下水，形成地下水漏斗區(qū)B 地下水含鹽量高，植物不能生存C 風力侵蝕強烈，形成風蝕洼地D 農(nóng)牧業(yè)活動較多，地表植被破壞7.乙地區(qū)反映該地綠洲萎縮跡象的是()A 地表反射率下降B 土壤有機質(zhì)增加，土壤緊實度下降C 地表鹽堿度升高D 生物生產(chǎn)能力提高8.讀下列圖片，思考回答下列問題。材料一西北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活圖。材料二我國西北地區(qū)城市分布圖(甲圖)以及呼倫貝爾草原出現(xiàn)的斑點狀荒漠化圈圖(乙圖)。(1)材料一中表現(xiàn)了荒漠化形成的人為因素有哪些？(2)讀材料二中的甲圖回答現(xiàn)代城市的位置與古代城市遺址相比發(fā)生了什么變化？為什么？(3)在內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原，為了解決人畜飲水問題，人們常常采用現(xiàn)代技術(shù)掘井以獲得穩(wěn)定充足的水源供應(yīng)，然而在水井的周圍往往形成斑點狀荒漠化圈(如乙圖所示)，為什么？9.讀下圖，回答問題。(1)圖示地區(qū)自然景觀以_為主，成因是_。(2)圖示地區(qū)有重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)河西走廊，這里發(fā)展農(nóng)業(yè)的主導自然因素是_。(3)近年該農(nóng)業(yè)區(qū)人類出現(xiàn)了哪些不合理的生活方式？試分析將會產(chǎn)生什么生態(tài)環(huán)境問題。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。答案解析1.A【解析】該題組主要考查我國農(nóng)牧交錯帶的生態(tài)環(huán)境問題。根據(jù)圖示可知a帶位于季風區(qū)向非季風區(qū)過渡的地帶，生態(tài)環(huán)境脆弱。北部由于緯度高，冬季氣溫低，凍土發(fā)育；南部位于水土流失嚴重地區(qū)，因而農(nóng)業(yè)落后。2.C【解析】壓縮農(nóng)業(yè)用地，輪作套種有利于改善脆弱的生態(tài)環(huán)境。3.C【解析】造成我國西北地區(qū)荒漠化發(fā)生發(fā)展的因素有直接原因和根本原因，A、B、D選項屬于直接原因，C選項屬于根本原因。4.A【解析】圖示森林覆蓋率不斷下降，故石漠化面積不斷上升，判斷為石漠化面積；而隨著森林覆蓋率下降，生物多樣性減少，故為生物多樣性；該區(qū)域初期資源的開發(fā)使人口環(huán)境容量擴大，但當資源的大量開發(fā)導致環(huán)境惡化，人口環(huán)境容量隨之下降，故反映人口環(huán)境容量。故選A。5.D【解析】石漠化產(chǎn)生的原因有氣候濕潤，降水豐富；石灰?guī)r廣布，坡度大，土層薄，人類不合理活動，植被遭到破壞，水土流失嚴重。通過圖示可知該地區(qū)石漠化產(chǎn)生的主要因素是人類不合理活動。故選D。6.D【解析】在干旱荒漠和草原地區(qū)，人畜活動以水井為中心，在水井周圍會因為過度利用和踐踏而出現(xiàn)裸露的地面，即沙化地表。7.C【解析】綠洲萎縮后，因植被減少，荒漠化面積增大，地表反射率上升，土壤有機質(zhì)減少，土壤緊實度下降，地表鹽堿度升高，生物生產(chǎn)能力下降，故C項正確。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。8.(1)過度樵采、過度開墾、過度放牧等。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。(2)現(xiàn)代城市的位置與古代城市遺址相比，逐漸向盆地的邊緣遷移。原因是上游過度用水，造成下游水源不足，綠洲被沙漠侵襲，人口向上游移動。(3)在水井的周圍，由于大量的牲畜集聚飲水，造成草場超載，過度放牧引起土地荒漠化。【解析】西北地區(qū)荒漠化的人為因素表現(xiàn)在五大方面：過度樵采、過度放牧、過度開墾、水資源利用不當、工礦交通建設(shè)不注意環(huán)保。第(1)題，在這五大方面中過度樵采、過度放牧、過度開墾是形成荒漠化的主要人為因素，但是不同的地區(qū)產(chǎn)生荒漠化的原因又各有差異。第(2)題，根據(jù)經(jīng)緯度及圖例信息可知材料二中的甲圖是我國塔里木盆地，降水稀少，人口必定向有水源的地區(qū)遷移。第(3)題，在內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原，斑點狀荒漠化圈的形成是草場超載造成的。9.(1)荒漠深居大陸內(nèi)部，距海遙遠，加之高原、山脈的阻擋，降水稀少(2)水源(3)過度樵采，過度放牧，過度墾荒，水資源不合理利用等。如果農(nóng)業(yè)開發(fā)超過水資源的承載力，耕(土)地得不到足夠的水源灌溉(祁連山的冰雪融水非常有限)，(因氣候干旱)在強烈的太陽輻射、蒸發(fā)和風力作用下，將出現(xiàn)土地荒漠化問題?！窘馕觥坑蓤D示可知該區(qū)自然景觀以沙漠為主，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)分布在河西走廊地區(qū)。結(jié)合經(jīng)緯度可得：河西走廊深居內(nèi)陸，受海洋影響小，降水