人教版地理八年級(jí)上冊2.3《河流》

河流教材分析 河流是我國自然環(huán)境的重要組成部分。為此，在前兩節(jié)有關(guān)地形和氣候?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)教材講述的是我國的河流。本節(jié)教材在了解我國河流概況的基礎(chǔ)上，按照不求系統(tǒng)、突出個(gè)案的設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)講述長江、黃河。這樣，既照顧我國河流的“面”，又突出長江、黃河開發(fā)和治理的“點(diǎn)”，做到“點(diǎn)面結(jié)合”。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、 找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河。2、 描述長江、黃河的主要水文特征。3、 知道長江黃河不同河段突出的開發(fā)或防治問題?！具^程與方法目標(biāo)】1、 歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。2、 概括河流的流量、流速、水位、含沙量、有無結(jié)冰期等水文特征。3、 說明長江、黃河對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的自豪感，培養(yǎng)對不利條件的憂患意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】長江黃河的水文特征；長江各河段的突出開發(fā)方式；黃河的主要問題與治理網(wǎng)【教學(xué)難點(diǎn)】長江各河段的開發(fā)方式；黃河的主要問題與治理。課前準(zhǔn)備 學(xué)生提前了解長江黃河，教師PPT 教學(xué)過程1、 導(dǎo)入展示我國重要的河流與湖泊圖片景觀，學(xué)生嘗試在地圖上找到這些河流。設(shè)計(jì)意圖通過我國重要河流湖泊圖片的展示，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、 以外流河為主1、 教師出示我國主要水系圖，帶領(lǐng)學(xué)生找到主要的河流位置，（1）聯(lián)系我國地勢西高東低，推測我國大部分河流河流的流向，最終流入太平洋。還有流入印度洋和太平洋的河流，還有一些沒有流入海洋的河流。（2）通過以上分析，總結(jié)外流河與內(nèi)流河的含義。（3）總結(jié)解釋外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的含義。2、 介紹我國外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的特點(diǎn)與所占面積，并思考原因，與季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)有關(guān)。3、 水文特征：教師解釋什么叫做水文特征，包括哪些方面，解釋專業(yè)術(shù)語：水量、水位、流量、流速、汛期、結(jié)冰期、枯水期、含沙量。4、 展示中國東部主要河流流量的年變化曲線圖，要求學(xué)生在地圖上找到四條河流，教師提示，四條河流位置由北向南以此排列；松花江與黃河處于秦嶺以北，長江、西江處于秦嶺以南。緊接著引導(dǎo)學(xué)生分析描述這些河流的主要水文特征，并觀察區(qū)別秦嶺淮河南北河流水文特征之間的差異。5、 擴(kuò)展：教師介紹另外一種人工河流京杭大運(yùn)河。設(shè)計(jì)意圖本部分內(nèi)容較為簡單，也是學(xué)習(xí)長江黃河的基礎(chǔ)，因此，主要通過教師介紹提示，學(xué)生按要求完成。三、長江的開發(fā)與治理1、請同學(xué)演唱“長江之歌”。并提問：長江發(fā)源于哪座雪山？流入哪里？2、展示長江干流流經(jīng)省份水系圖，提出問題：（1）長江源頭及流入海洋。（2）長江流經(jīng)省份及地形區(qū)。（3）找出長江上游、中游及下游分界線。3、展示長江干流流經(jīng)地形圖，找出長江流經(jīng)的主要地形區(qū)，并配以景觀圖片。4、展示長江空白圖，學(xué)生閱讀教材“長江水系圖”，填出長江主要的支流，主要的湖泊，主要城市，特別是上中下游分界線城市，并用圖片展示城市景觀。5、對比長江水系圖與長江干流剖面圖，學(xué)生討論嘗試分析上游與中下游的區(qū)別，并思考不同河段可以發(fā)展什么經(jīng)濟(jì)。最后教師歸納總結(jié)：上游地勢起伏大，落差大，被稱為“水能寶庫”，主要發(fā)展水利樞紐、水電站；中下游地勢低平，河道展寬，水量豐富，被稱為“黃金水道”，主要發(fā)展航運(yùn)。6、圖片展示上游虎跳峽，主要的水利樞紐，中下游水道。7、教師提出中下游有些河段水運(yùn)不利，學(xué)生討論嘗試找出原因以及措施。8、擴(kuò)展問題：思考長江上游與中下游可能遇到的生態(tài)問題與自然災(zāi)害。設(shè)計(jì)意圖本部分內(nèi)容主要通過出示各種長江水系圖與空白圖，教師提出問題，學(xué)生按照問題在圖中找答案，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力。景觀圖片適時(shí)的展示，給學(xué)生更直觀的感受。最后水運(yùn)不利的原因即措施探索，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。四、黃河的治理與開發(fā)1、播放“黃河頌”，配以黃河相應(yīng)圖片。初步了解黃河。2、展示黃河水系圖，提出問題。學(xué)生查看地圖，找出答案。（1）黃河源頭及流入海洋。（2）黃河流經(jīng)多少個(gè)省份？（3）流經(jīng)哪些地形區(qū)？（4）找出黃河上游、中游及下游分界線。3、展示中國干濕區(qū)劃圖，歸納黃河主要的水文特征。4、黃河的意義（展示黃河水系圖）：（1）找出上中下游分界線城市。（2）找出黃河支流。（3）找出黃河流域流經(jīng)的地形區(qū)。總結(jié)黃河地理意義：塑造地形，灌溉，中上游發(fā)電。5、黃河的憂患與治理（1）水土流失展示黃河流域黃土分布圖，思考那個(gè)河段水土流失嚴(yán)重，分析原因。（2）泥沙淤積，洪水泛濫，地上河展示黃河下游泛濫區(qū)與地上河圖片，思考原因。（3）教師總結(jié)歸納上中下游主要問題，學(xué)生嘗試找出治理辦法，總結(jié)。設(shè)計(jì)思路黃河部分重在治理。因此，在分析黃河水文特征與開發(fā)方