人教部編版語文七上第二單元第8課《詠雪》教學(xué)實錄

世說新語詠雪教學(xué)實錄【教學(xué)構(gòu)想】詠雪選自世說新語言語，它言簡意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章通過神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。2、結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點。教學(xué)重難點：1、積累文言詞匯，理解詞義、句義。2、把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時詠雪一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。師：一片二片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入草叢皆不見。 紀(jì)曉嵐同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。雪花是嚴(yán)寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)詠雪，你和文中的兩位才子比試比試如何呢？ppt1課題二、文學(xué)常識：知人論世師：這篇文言文選自世說新語，那同學(xué)們通過課前的預(yù)習(xí)，對世說新語了解多少呢？生1：世說新語是六朝志人小說的代表作，是南朝的劉義慶和他的門客所作。內(nèi)容是記述漢魏一直到東晉間流傳的上層人物的遺聞逸事。世說新語原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅稱之為“一部名士底（的）教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。ppt2師：這種清談，本從漢之清議而來。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死。所以到了晉代底名士，就不敢再議論政治，而一變?yōu)閷Ｕ劽?。清議而不談?wù)?，這就成了所謂清談了。但這種清談的名士，當(dāng)時在社會上卻仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士底資格；而世說這部書，差不多就可以看做一部“名士底教科書”，這是魯迅先生介紹世說新語的一個背景?！懊康捉炭茣睂嶋H上這個“底”字就是我們今天用的“的”，當(dāng)時魯迅寫這些話的時候，“的”“底”以及“的”“地”“得”還沒有完全分工。劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。ppt3師：說到文言文，我們已經(jīng)學(xué)了三篇課文，那不知道同學(xué)們對學(xué)習(xí)文言文有什么樣的感受？生1：生澀難懂生2：文詞簡潔生3：意義深刻生4：語言生動生5：道理明顯師：那同學(xué)們對學(xué)習(xí)文言文有沒有什么好的方法，我們大家一起來分享一下？生1：多讀，在讀中可以使我們體會到文言文的韻味ppt4師：今天我們就用同學(xué)們所說的方法一起來學(xué)習(xí)這篇文言文，關(guān)于“讀”老師也給大家?guī)砹怂膫€錦囊。三、研讀詠雪 第一個錦囊是：讀 準(zhǔn) ppt5師：一、讀準(zhǔn)課文：用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。ppt6生自由朗讀課文師：大家在讀得過程中有沒有不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字呢？我們一起來解決。注意以下字音：謝太傅（ f ）俄而 （ ） 雪驟（ zhu ）差可擬（ Ch n ）柳絮 （ x ） 無奕女（ y ）王凝之（ nng ） 生齊讀詞語 第二個錦囊是：讀 通 ppt7師：二、讀通課文：讀通順，讀出正確的停頓。 根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏如果朗讀時句中要停頓，應(yīng)該在哪幾處畫上“/”線？ppt8謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：”白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。師： 請同學(xué)們根據(jù)老師劃出的節(jié)奏，再讀課文。 男生、女生分開朗讀第三個錦囊是：讀 懂 ppt9師：把不理解的詞句勾畫出來，做上記號，同學(xué)提出問題，相互解決。三、讀懂課文：對照注釋，默讀課文，疏通文意。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。ppt10請同學(xué)們以小組接龍的方式翻譯課文，每一個同學(xué)翻譯一句。師：“謝太傅”是誰呢？生：書上注釋2：謝太傅：即謝安（320-385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈為太傅。 師：對文言文中的古今通用詞和一些專有名詞（可保留不譯。文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡、官職以及某些典章制度等，可以原封不動地保留下來，不用翻譯。）師：“寒”，就是寒冷的意思。在文言文中單音節(jié)詞通常譯為多音節(jié)詞。而現(xiàn)代漢語一般雙音詞多，如“我們”是兩個字，“他們”是兩個字，而文言文多用單音字來表達(dá)，一個字是一個詞情況多，如“妻子”在文言文中就表示兩個詞，而我們今天是一個詞。生：“內(nèi)集”是家庭聚會的意思。師：“內(nèi)”在這里是家庭，室內(nèi)的意思，在現(xiàn)代漢語里面“內(nèi)”是指與“外”相對，意義更廣。古今異義詞師：“與兒女講論文義”。注意這句話中的“兒女”是子侄晚輩的意思，跟我們今天現(xiàn)代漢語不一樣。學(xué)文言文要注意它在詞語、詞匯上跟現(xiàn)代漢語有什么不同。如文中的“兒女”是指“子侄晚輩”的意思。古今異義詞生：“講”：講解。論：談?wù)摚懻?。文：詩詞。義：文法，章法之類。生：“俄而”：不久，一會兒。生：“雪驟”，意思是“下得很大”。師：“雪下得很大很急”更準(zhǔn)確，“驟”是大、急的意思。生：“公欣然曰”的“公”，指的就是謝太傅。師：那“欣然”是什么意思呢？生：“欣”是高興?！叭弧笔鞘裁吹臉幼印煟涸陉套邮钩小八匀徽吆巍?？中的“然”是什么意思？生：“然”：代詞，這樣的意思。這是什么原因呢？生：“白雪紛紛何所似”中的“何”：什么?！八啤保合瘛煟哼@是一個倒裝句，疑問句中代詞“何”作賓語，賓語前置，即“白雪紛紛所擬何”?！八边@里是所字結(jié)構(gòu)，可以不譯出來。在文言文的翻譯中，遇到文言文中與現(xiàn)代漢語不同的詞序，一般按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣調(diào)整過來，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。比如我們在晏子使楚所學(xué)的“何以也？”應(yīng)該是“以何也”。用什么辦法?！昂螢檎咭病睉?yīng)該是“為何者也”是干什么的？生：“兄子”，是兄弟的兒子。師：準(zhǔn)確點說是哥哥的兒子?！靶帧笔切值?，哥哥的意思,“子”是長子，兒子的意思，在前面的梟逢鳩中“子將安之”里面“子”是什么意思呢？生：您的意思?！白印痹诠糯部梢允菍δ凶拥淖鸱Q，如孔子，孟子，莊子等，顯示這個男子很有地位，被世人所尊崇。生：胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。生：“差”：大致，差不多的意思?！翱伞保嚎梢浴！皵M”：相比師：注意這句話里的“差”在文中是大致，差不多的意思，在現(xiàn)代漢語中“差”是于強(qiáng)相對，不好，不強(qiáng)。古今異義詞師：“撒鹽空中差可擬”倒裝句，狀語后置，還省略了介詞“于”，即“空中撒鹽與差可擬”。生：“兄女”：哥哥的女兒。生：“未若”：不如?！耙颉保簯{借?！捌稹保郝祜w舞。生：無奕女：指謝道韞（yn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。 生：王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內(nèi)史等。師：。也：表肯定的判斷語氣，在翻譯的時候加一個判斷動詞“是”。 道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。我們在晏子使楚中還學(xué)到一個表判斷語氣的特殊句式，是。者也，“晏嬰，齊之習(xí)辭者也”，也分開用“晏嬰者，齊之習(xí)辭也?！标虌胧驱R國擅長熟練辭令，言辭的人。第四個錦囊是：讀 透 ppt11師：再次認(rèn)真研讀課文，分析文中記了什么事情？四、讀透課文：請同學(xué)起來朗讀課文，講述故事。ppt11生1：時間：寒雪日地點：家中人物：謝太傅、“兒女”們事情：談?wù)撛娢纳?：起因：“白雪紛紛何所似？”經(jīng)過：“撒鹽空中差可擬?！薄拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！?結(jié)果：公大笑樂生3：謝太傅（謝安）兄子胡兒（謝朗）哥哥的長子撒鹽空中兄女（謝道韞）另一哥哥的女兒柳絮紛飛研讀以下問題：小組合作ppt121、謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？ 生1：文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。師： 古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。體悟雅韻：“撒鹽空中”與“柳絮因風(fēng)起”學(xué)生小組討論2、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？ 生1：用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，胡兒的撒鹽空中差可擬，重在寫實，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，追求形似的效果。而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。生2：有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，道韞的未若柳絮因風(fēng)起，片片大雪在空中飄飛，與柳絮在風(fēng)中飛舞的形態(tài)非常相似，而且柳絮還給人以春天即將來臨般的感覺，正如英國大詩人雪萊所說的，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎”，這一比喻意蘊(yùn)更加深刻。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。 3、對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你如何看法：對兩個答案都表示滿意；“笑”前喻，“樂”后喻；為“柳絮”一喻而“笑樂” 師：謝太傅更欣賞誰的詩，作者更欣賞誰的詩句，從哪里可以看出？文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，謝太傅只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味，我們無從得知其真實想法和喜好傾向，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。 五、背誦課文請同學(xué)根據(jù)圖畫的提示背誦課文。六、大家在預(yù)習(xí)時積累了不少關(guān)于雪的詞語詩句吧，誰能把優(yōu)美的詞句和大家分享嗎？雪花飛舞 瑞雪豐年 雪花飄飄 鵝毛大雪 白雪皚皚 銀裝素裹粉妝玉砌 山舞銀蛇 原馳蠟象師：雪是最富于詩情畫意的，頗受文人雅士的青睞。于是，歷代詩家對雪妙筆生花的描繪和熱情洋溢的贊美，令人目不暇接，心曠神怡。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 唐.岑參cn shn白雪歌送武判官歸京 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。唐杜甫絕句千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅._唐.柳宗元江雪六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。唐.高駢pin 對雪白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。唐.韓愈春雪七、拓展訓(xùn)練：【備用】飄揚的雪花像什么？請同學(xué)們展開想像說一段話來描述它。雪，你給人們帶來了喜悅和希望。詩人，畫家贊美你美麗和純潔無暇。農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶來豐收的希望。孩子們贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂天地。紛紛揚揚的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮每一片小雪花都是那么純潔，那么輕盈。哦，雪，你是真善美的化身，我喜歡你！ 也不知什么時候，雪紛紛揚揚，飄飄悠悠地從那令人神往的天空中飄落下來。 那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽蓋上了一