六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第5單元第1課時(shí) 圓的認(rèn)識(shí)_人教新課標(biāo)()(無(wú)答案)_第1頁(yè)
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第5單元第1課時(shí) 圓的認(rèn)識(shí)_人教新課標(biāo)()(無(wú)答案)_第2頁(yè)
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第5單元第1課時(shí) 圓的認(rèn)識(shí)_人教新課標(biāo)()(無(wú)答案)_第3頁(yè)
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第1課時(shí) 圓的認(rèn)識(shí)與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說(shuō)字驚老師?!庇谑强?,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn),“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì),“教師”的含義比之“老師”一說(shuō),具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。 學(xué)習(xí)目標(biāo):課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 1認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,了解圓的各部分名稱,會(huì)用字母表示各部分名稱。觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀察,一邊提問(wèn),興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說(shuō)話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說(shuō):烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?!蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?!碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái),我抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“這就是雷聲隆隆?!币粫?huì)兒下起了大雨,我問(wèn):“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥(niǎo)兒飛,樹(shù)兒搖,太陽(yáng)公公咪咪笑?!边@樣抓住特征見(jiàn)景生情,幼兒不僅印象深刻,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 2掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。3培養(yǎng)自己的觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作,理解直徑與半徑的關(guān)系,認(rèn)識(shí)圓的特征。會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。學(xué)習(xí)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓的特征學(xué)具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一個(gè)圓形紙片使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo):先自學(xué)教材P57-P58頁(yè),然后自主完成導(dǎo)學(xué)案的自主與合作學(xué)習(xí)部分,找出疑難問(wèn)題,準(zhǔn)備與組內(nèi)同學(xué)交流。展示時(shí)要結(jié)合文字、圖形和學(xué)具熟練地介紹圓的有關(guān)特征。帶的可以選做。知識(shí)儲(chǔ)備: 我們以前學(xué)過(guò)的平面圖行有哪些?(畫(huà)在下面的空白處)這些圖形都是由什么圍成的?這些圖形各自的特征(同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō))。 自主與合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓圓是由什么圍成的,生活中哪些地方或哪些物體上有圓形?(列舉出24個(gè))想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓。把在紙上畫(huà)好的圓剪下來(lái),對(duì)折,打開(kāi),再換個(gè)方向?qū)φ?,再打開(kāi),反復(fù)折幾次。4.折過(guò)幾次后,將折痕用筆描出來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組合作動(dòng)手做一做,互相說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn) ) 5.結(jié)合發(fā)現(xiàn)把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn),這一點(diǎn)叫做( ),一般用字母( )表示;連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做( ),一般用字母( )表示;通過(guò)( )并且兩端都在圓上的線段叫做( ),一般用字母( )表示。用圓規(guī)畫(huà)圓1.自學(xué)教材58頁(yè),用圓規(guī)畫(huà)兩個(gè)大小不同的圓(畫(huà)在下面的空白處),然后組內(nèi)交流畫(huà)法。第一步:先點(diǎn)個(gè)點(diǎn),把有( )的一只腳固定在這一點(diǎn)上作為( );第二步:張開(kāi)圓規(guī)兩腳,定好兩腳間的距離作為( );第三步:讓裝有( )的一只腳旋轉(zhuǎn)一周;第四步:用字母標(biāo)示出( )、( )和( )。溫馨提示:用圓規(guī)畫(huà)圓要注意:圓的位置和大小分別由( )和( )決定,所以畫(huà)圓時(shí)有針尖的一端不能動(dòng),圓規(guī)兩腳間的距離不能變。 用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓,剪下來(lái),沿著直徑折一折,畫(huà)一畫(huà),量一量,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?我發(fā)現(xiàn):三、認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱性1.我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形等是軸對(duì)稱圖形,圓是軸對(duì)稱圖形嗎?為什么?(把圓形紙片動(dòng)手折一折)2.在準(zhǔn)備的圓形紙片上畫(huà)對(duì)稱軸(對(duì)稱軸用虛線表示),能畫(huà)( )條,由此可知圓有( )條對(duì)稱軸。3.我們學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形,各有幾條對(duì)稱軸?(列舉在下表中)圖形對(duì)稱軸(條)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.填空(1)從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段都( )。 (2)兩端都在圓上的線段,( )最長(zhǎng)。(3)圓心決定圓的( ),半徑?jīng)Q定圓的( )。(4)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)( )個(gè)圓。(5)在同一個(gè)圓里,所有的半徑都( ),所有的直徑都( ),并且半徑是直徑的( ),直徑是半徑的( )。(6)如果一個(gè)圖形沿著( )對(duì)折,兩側(cè)的部分能夠( ),這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做( )。圓有( )條對(duì)稱軸。2.我是小裁判。(1)所有的直徑都相等,所有的半徑都相等。 ( )(2)圓的半徑增加3cm,它的直徑也增加3c

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