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說(shuō)課設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀察,一邊提問(wèn),興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說(shuō)話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說(shuō):烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?!蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?!碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃?!苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái),我抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“這就是雷聲隆隆?!币粫?huì)兒下起了大雨,我問(wèn):“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥(niǎo)兒飛,樹(shù)兒搖,太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情,幼兒不僅印象深刻,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 探索規(guī)律說(shuō)課稿教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng),在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 一、教材分析 要練說(shuō),得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)得準(zhǔn)確,才有條件正確模仿,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力,課堂上,我特別重視教師的語(yǔ)言,我對(duì)幼兒說(shuō)話,注意聲音清楚,高低起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專(zhuān)心聽(tīng),用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記,邊聽(tīng)邊想,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力,如聽(tīng)詞對(duì)詞,聽(tīng)詞句說(shuō)意思,聽(tīng)句子辯正誤,聽(tīng)故事講述故事,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底,聽(tīng)智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽(tīng)兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力,強(qiáng)化了記憶,又發(fā)展了思維,為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 探索規(guī)律是西師大版六年級(jí)上冊(cè)第三章最后一節(jié)的內(nèi)容,它只包括一個(gè)例題一個(gè)課堂活動(dòng)和一個(gè)練習(xí)十二。本節(jié)課教科書(shū)以分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ),結(jié)合分?jǐn)?shù)的排列以及分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算來(lái)探究其中的某些規(guī)律和變化趨勢(shì),它不僅為解決實(shí)際問(wèn)題提供了重要策略,而且為數(shù)學(xué)交流提供了有效的途徑,它的模型化方法、函數(shù)思想以及推理的方法也為數(shù)學(xué)本身和其它學(xué)科的研究提供了基礎(chǔ)。本節(jié)課教材安排了一個(gè)例題,例題的內(nèi)容是給出一組真分?jǐn)?shù),通過(guò)把這組真分?jǐn)?shù)重新排列,觀察發(fā)現(xiàn)其中所隱含的規(guī)律,教材一共安排了2次排列活動(dòng)。第一次:把分子相等的排成一行,排列成長(zhǎng)方形,分子是1的分?jǐn)?shù)排在第一排,分子是2的分?jǐn)?shù)排在第二排,分子是3的分?jǐn)?shù)排在第3排由此總結(jié)出規(guī)律:分子是幾就排在第幾排。第二次:把分母相等的排成一行,排列成三角形,先排分母是2的真分?jǐn)?shù),再排分母是3的真分?jǐn)?shù),接著排分母是4的真分?jǐn)?shù)依次排下去。由此總結(jié)出規(guī)律:分母比它所在的行數(shù)大1。二、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析分?jǐn)?shù)的排列規(guī)律,在小組內(nèi)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究不同規(guī)律,初步掌握探索規(guī)律的方法。 2.過(guò)程與方法:開(kāi)展小組之間交流、評(píng)價(jià)活動(dòng),了解不同的規(guī)律產(chǎn)生不同的排列方法,使學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解不同的規(guī)律產(chǎn)生不同的排列方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主探究規(guī)律的能力,從不同角度思考探索規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn):能從不同角度思考探索規(guī)律。四、說(shuō)教法 、學(xué)法 說(shuō)教法: 根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神,本課教學(xué),我主要采用談話法、練習(xí)法、探討法和復(fù)習(xí)法等教學(xué)方法,充分運(yùn)用多媒體教學(xué),借助視覺(jué)效果,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。說(shuō)學(xué)法:教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),我將遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)要求,完成新課標(biāo)賦與的教學(xué)任務(wù)。我對(duì)本課作了如下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì): (一)新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“猜一猜”。游戲規(guī)則是根據(jù)老師出示的分?jǐn)?shù),請(qǐng)同學(xué)們猜猜問(wèn)號(hào)代表的分?jǐn)?shù)是多少。誰(shuí)能猜對(duì),就是勝利者。 出示分?jǐn)?shù):、?、?、?、? 讓學(xué)生觀察這組分?jǐn)?shù)的排列規(guī)律,根據(jù)排列規(guī)律猜出問(wèn)號(hào)所帶表示分?jǐn)?shù),進(jìn)而因此本節(jié)課要研究的課題探索規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)做游戲的方式導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在感知規(guī)律的基礎(chǔ)上揭示課題,既于本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容相聯(lián)系,又能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望。】 (二)探究新知在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我直接用投影出示例題:用另外的形式把下面的數(shù)重新排列。然后讓學(xué)生觀察這組分?jǐn)?shù),看一看它們有什么特點(diǎn)?教師提出:你能把它們重新排列嗎?你能說(shuō)出你這樣排列的理由嗎?然后讓學(xué)生小組內(nèi)討論交流,教師巡視指導(dǎo)。通過(guò)小組內(nèi)討論交流,找出排列的方案然后小組匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)找到下面兩種排列方法:方法一:這時(shí)教師讓學(xué)生說(shuō)出這樣排列的規(guī)律。新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)橫著看:(1)從分子看,第一行分子是1,第二行分子是2,第三行分子是3,也就是第n(n為自然數(shù))行分子為n;(2)從分母看,第一行是以2開(kāi)始的自然數(shù)列,第二行是以3開(kāi)始的自然數(shù)列,第三行是以4開(kāi)始的自然數(shù)列,第n行就是以n+1開(kāi)始的自然數(shù)列。豎著看:每一列的分子都是以1開(kāi)始的自然數(shù)列,第一列的分母是以2開(kāi)始的自然數(shù)列,第二列的分母是以3開(kāi)始的自然數(shù)列,第三列的分母是以4開(kāi)始的自然數(shù)列,第n列的分母是以n+1開(kāi)始的自然數(shù)列。教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),接著再讓學(xué)生展示第二種排列方法。方法二:學(xué)生說(shuō)出這樣排列的規(guī)律:橫著看,分母相同的排成一行,豎著看,左邊第1列的分子是1,第二列的分子是2,教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)放手給學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,讓學(xué)生自己找到排列的方法,發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,打開(kāi)了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的能力?!浚ㄈ╈柟绦轮?本環(huán)節(jié)我一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題。1.處理教材第45頁(yè)課堂活動(dòng)。先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,然后找出排列方案并說(shuō)出排列規(guī)律。匯報(bào)交流,集體訂正。 2.學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),完成練習(xí)十二第1題。 教師巡視,適度點(diǎn)撥。 【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)的設(shè)計(jì),除激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效鞏固了新知外,更重要的是讓學(xué)生動(dòng)手操作,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),提高操作能力。】 (四)歸納總結(jié) 在這個(gè)環(huán)節(jié)我采用談話的方式讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。 通過(guò)今天開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng),你都有什么想法跟大家交流?對(duì)于探索一些數(shù)學(xué)中的規(guī)律,你有什么好的方法想跟大家分享嗎?或者還有什么疑惑希望得到幫助呢? 學(xué)生自由發(fā)言。
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