六年級上冊科學教案橋的形狀和結構∣教科版

橋的形狀和結構教案這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學目標唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 1.了解橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 2.知道橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。3.提高觀察、比較、描述和評價的能力。4.體會科學技術對社會進步的作用。5.感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。來源:教學重點了解橋梁有多種不同結構，知道橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。教學難點提高觀察、比較、描述和評價的能力。教學方法來源:實驗操作，小組合作探究 課前準備多媒體課件，吸管或竹片、粗線，木板或瓦楞紙板、繩子等。課時安排1課時教學過程一、導入新課1教師提問：請同學們說說什么是橋？（橋是一種跨越障礙的特殊建筑。）2我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”板書課題： 7. 橋的形狀和結構二、新課學習（一）通過觀察各種橋的圖片，了解橋的形狀和結構。1讓學生匯報課前搜集到的各種橋，并說說各自對橋的了解。2教師出示橋的圖片，讓學生觀察比較這些橋的形狀和結構。（拱形結構、條形結構、框架結構和鋼索結構）3了解各式各樣的橋，通過觀察比較，它們有什么相同和不同？各有什么特點？（教師出示圖片讓學生觀察）相同點 不同點 特 點都有橋拱、橋面和橋墩。橋面在拱的上方。來源:來源:ZXXK橋下空間高，便于船的通行。橋面在拱的下方。橋面低，與道路連接容易。橋面拉住拱足，能抵消拱的外推力。4實驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。（二）大跨度的鋼索橋：1觀察鋼索橋，了解索橋的“家史”。 （學生說出自己的觀察結果和想法）在很早以前人們從纏繞在大樹間的藤蔓得到啟示,用藤蔓做成了吊橋.后來用鐵鏈代替藤蔓建造出了鐵索橋,后得益于科技的發(fā)展,用鋼絲編成的纜繩建造出了跨度達千米以上的鋼索橋。2以實際例子說明（可結合我們家鄉(xiāng)的易橋作說明）3教師出示不同的鋼索橋，讓學生觀察這些橋的結構是怎樣的，它有什么顯著特點？（鋼索橋從結構上看是吊橋，即橋面被鋼纜吊起來。其顯著特點是跨度很大。）4實驗：讓我們模擬建造一座“鋼索橋”，體驗一下“鋼纜”的拉力。（這個先由師生做演示實驗，然后學生分組體驗。）5在體驗中學生邊觀察邊思考問題：兩種情況所用力的大小有什么變化？橋塔為什么要修那么高？（橋塔修那么高是為了降低鋼纜的拉力。）6出示美國舊金山的金門大橋圖片，讓學生先觀察這座鋼索橋，它使用了哪幾種結構？這樣做有什么好處？（這座鋼索橋使用了框架、拱形和鋼索這三種結構。這樣做的好處是用材少，橋的抗彎曲能力更強，更加堅固，跨度更大。）（三）感受和欣賞橋梁的形狀和結構之美：很多現(xiàn)代大橋不是一種單純的結構，而是把多種結構合為一體，請同學們感受和欣賞現(xiàn)代各種橋梁的形狀和結構之美。教師出示各種現(xiàn)代大橋的圖片供學生欣賞。三、結論總結1.橋面在拱上方：橋下空間高，便于船的通行（書上三幅小圖是這種拱橋）。2.橋面在拱下方：橋面低，與道路連接容易；橋面拉住拱足，能抵消拱的外推力（青藏鐵路拉薩大橋就是這種拱橋。采用雙層疊拱結構。）3.決定橋的形狀和結構的主要因素是用途、材料和技術 。四、課堂練習 (一)選擇題1.拱橋的橋面與橋拱的位置關系可以是（ ）。 A、橋面全在橋拱上 B、橋面全在橋拱下 C、橋面可在橋拱上、中、下 2.橋面的跨度與抗彎曲能力的關系正確的是（ ）。 A 、跨度越大抗彎曲能力越大 B、跨度越小抗彎曲能力越大 C 、跨度大小與抗彎曲能力無關（二）判斷題1.所有的橋都是橋面在拱的上方。（ ）2.鋼索橋的跨度可以很大。（ ）3.橋面在拱的下方，可以拉住拱腳抵消拱的外推