六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案unit3festivals第5課時(shí)_joinin劍橋英語(yǔ)

Join In 六年級(jí)上冊(cè)“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。Unit 3 Festivals 第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 目錄一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 【內(nèi)容來(lái)源】1【主 題】1【課 時(shí)】1一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)1二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)1三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)2四、教學(xué)過(guò)程2Step 1: Review2Step 2: Presentation2Step 3: Practice7Step 4: Summary &. Homework7【內(nèi)容來(lái)源】Join In三起點(diǎn) 六上 unit 3【主 題】part5【課 時(shí)】第5課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)1. 能在圖片的提示下聽(tīng)懂、理解小故事A surprise。2. 能在教師的幫助下朗讀、表演故事。二、 教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)1.理解并會(huì)讀小故事A surprise。2. 能夠和同學(xué)配合表演故事三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)課件 四、教學(xué)過(guò)程Step 1: Warm-up1. 老師點(diǎn)開(kāi)課件part4， 播放上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，回顧萬(wàn)圣節(jié)的文化習(xí)俗。Step 2: Presentation1. 老師點(diǎn)開(kāi)課件part5，播放課件音頻，提問(wèn)：When does the story happen?學(xué)生翻開(kāi)書(shū)到第24頁(yè)，帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊看，通過(guò)回答問(wèn)題，初步感知故事內(nèi)容。2. 老師點(diǎn)開(kāi)課件part5，使用點(diǎn)讀功能，依次播放圖片1-5，提問(wèn)What do they get? What are they doing? 學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，了解故事起因。3. 學(xué)生打開(kāi)課本，小組分角色朗讀圖片154. 老師點(diǎn)開(kāi)課件part5，使用點(diǎn)讀功能，依次播放圖片69，提問(wèn)What do the children find at Mr Pearsons house? 學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，了解故事發(fā)展.5. 學(xué)生打開(kāi)課本，小組分角色朗讀圖片6-96. 老師使用課件，適時(shí)教授strange, ladder，upstairs等詞語(yǔ)。7. 老師返回課件part5，用點(diǎn)讀功能播放圖片6-9的課件音頻，學(xué)生逐句跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。8. 老師點(diǎn)開(kāi)課件part5，使用點(diǎn)讀功能，依次播放圖片10-18的音頻，提問(wèn)：How do they help Mr Pearson? 學(xué)生看和聽(tīng)圖片1018的錄音，通過(guò)回答問(wèn)題，了解故事的結(jié)局。9. 老師再次播放課件音頻，請(qǐng)學(xué)生有感情的跟讀，老師適時(shí)教育學(xué)生遇事要冷靜機(jī)智地想辦法解決。10. 全班采取多種形式朗讀故事，如全班讀、分角色讀等。11. 老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試表演故事，并選出23組進(jìn)行展示，老師適時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。Step 3: Practice1. 全班采取多種形式朗讀故事，如全班讀、分角色讀等。2. 老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試表演故事，并選