六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－第六單元語(yǔ)文s版

26.將 相 和一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“”。膽怯(quqi)推辭(cc)擊缶(ffu)廉頗(linln)侮辱(chnr)上卿(qngqn)二、選擇正確的字填在橫線上。玉(壁璧)欺(騙偏)推(詞辭)位(著諸)膽(卻怯)碎(憧撞)三、根據(jù)句子意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.指極其稀有的珍貴的東西。()2.比喻原物完整無(wú)損地歸還本人。()3.表示完全承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,請(qǐng)求對(duì)方懲罰。()4.思想一致,共同努力。()四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。()秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q,我()把璧交給他;()他不肯交出十五座城,我一定把璧送回來(lái)。五、按要求完成句子練習(xí)。1.秦王被逼得沒(méi)辦法,只好敲了一下缶。(改為雙重否定句)2.藺相如對(duì)秦王說(shuō):“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看?！?改為轉(zhuǎn)述句)3.大將軍廉頗帶著軍隊(duì)到邊界上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。(縮句)六、閱讀理解。趙王到了澠池,會(huì)見(jiàn)了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭(),鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái),說(shuō)在澠池會(huì)上,趙王為秦王鼓瑟。 藺相如看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了。他走到秦王面前,說(shuō):“請(qǐng)您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”秦王被逼得沒(méi)辦法,只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái),說(shuō)在澠池會(huì)上,秦王為趙王擊缶。 1.給文中加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ),意思不變。 2.“瑟”字用部首查字法,先查()部,再查()畫(huà)。 3.按要求改寫(xiě)句子。藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”(改成轉(zhuǎn)述句) 4.這段話表現(xiàn)了藺相如的品質(zhì)。 27.*奴隸(l)英雄一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zh ln()所bn do()的那些n l(),都是在打仗時(shí)被f l()的。二、在括號(hào)里填入合適的量詞。一()武器一()獅子一()比賽一()血路一()奴隸一()標(biāo)槍一()座位一()鐵籠一()鐵鏈三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。連滾帶爬(含兩個(gè)動(dòng)作)亂吼亂蹦(ABAC式)四、按要求改寫(xiě)句子。1.羅馬的貴族是我們的仇人,不是我們的主人。(改為反問(wèn)句)2.他們拿奴隸不當(dāng)人。奴隸們團(tuán)結(jié)起來(lái)進(jìn)行反抗。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)五、根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容填空。1.本文的主人公是,文章表現(xiàn)了他的。2.本文是按照順序來(lái)寫(xiě)的,對(duì)奴隸主們的情景描寫(xiě)先是驚奇興奮,然后全場(chǎng)大亂,連滾帶爬。六、課外閱讀。雨果的生命奇跡 法國(guó)著名作家雨果才華出眾他20歲開(kāi)始發(fā)表作品剛剛29歲就創(chuàng)作了轟動(dòng)法國(guó)文壇的小說(shuō)巴黎圣母院以后又創(chuàng)作了一系列戲劇詩(shī)歌小說(shuō)可正當(dāng)他才華橫溢時(shí)心臟病發(fā)作了看著40歲的雨果發(fā)青的臉色,沉重的喘息,人們惋惜萬(wàn)分。 雨果并不悲觀,他在醫(yī)生的指導(dǎo)下,開(kāi)始進(jìn)行體育鍛煉。他每天清晨外出散步、做操,接著跑步、游泳雨果的健康狀況慢慢好轉(zhuǎn),體質(zhì)逐漸增強(qiáng)。他又獲得了精力,重新拿起筆,寫(xiě)出了大量的文學(xué)作品。直到晚年仍創(chuàng)作不懈,60歲時(shí)創(chuàng)作了悲慘世界。80歲那年寫(xiě)成了篤爾克瑪。雨果活了84歲。 看到雨果得了心臟病卻成了長(zhǎng)壽者,人們驚嘆不已:“真是個(gè)奇跡!”奇跡是怎么來(lái)的呢?生命在于運(yùn)動(dòng),請(qǐng)進(jìn)行體育鍛煉!1.給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。悲觀()增強(qiáng)()3.請(qǐng)概括出短文第三自然段的段意。4.用“”畫(huà)出短文的中心句。28.赤壁之戰(zhàn)一、根據(jù)句子意思,解釋加點(diǎn)的字。1.張遼拈弓搭箭,覷著黃蓋較近,一箭射去。2.今夜東南風(fēng)起甚緊。二、寫(xiě)出下面句子的描寫(xiě)方法。1.程昱入告曹操曰:“今日東南風(fēng)起,宜預(yù)提防?！?)2.操在中軍遙望隔江,看看月上,照耀江水,如萬(wàn)道金蛇,翻波戲浪。()3.操迎風(fēng)大笑,自以為得志。()三、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)。左邊是韓當(dāng)蔣欽兩軍從赤壁西邊殺來(lái)右邊是周泰陳武兩軍從赤壁東邊殺來(lái)正中是周瑜等人的大隊(duì)船只都到四、填空。本文選自(朝代)的作品,這本著作和并稱(chēng)中國(guó)古代四大名著。五、我還知道的三國(guó)演義的小故事有:、。六、閱讀理解。卻說(shuō)曹操在大寨中,與眾將商議,只等黃蓋前來(lái)投降的消息。當(dāng)日東南風(fēng)起甚緊。程昱入告曹操曰:“今日東南風(fēng)起,宜預(yù)提(t d)防?！辈傩υ?“冬至前后,安得無(wú)東南風(fēng)?何足為怪?”軍士忽報(bào)江東一只小船來(lái)到,說(shuō)有黃蓋密書(shū)。操急喚入。其人呈上書(shū)。書(shū)中訴說(shuō):“周瑜關(guān)防得緊,因此無(wú)計(jì)脫身。今有鄱陽(yáng)湖新運(yùn)到糧,周瑜差蓋巡哨,已有方便。好歹殺江東名將,獻(xiàn)首來(lái)降。只在今晚二更(gnggng),船上插青龍牙旗者,即糧船也?！辈俅笙?遂與眾將(jingjing)來(lái)到水寨中大船上,觀望黃蓋船到。1.用“/”畫(huà)去文中加點(diǎn)字不正確的讀音。2.從哪些語(yǔ)句中可以看出曹操對(duì)黃蓋“投降”一事毫無(wú)防備?用“”畫(huà)出。3.用“”畫(huà)出描寫(xiě)曹操神態(tài)的詞語(yǔ),從中你感受到曹操的什么特點(diǎn)?4.從黃蓋的投降信中可以看出黃蓋是一個(gè)怎樣的人?29.老人與海一、在正確的讀音上打“”。1.這條魚(yú)有一千五百多磅(pngbng)。2.這是該是怎樣的一種磅(pngbng)礴的氣勢(shì)啊!3.可以聽(tīng)到海潮的怒號(hào)(hoho)。4.七月二十號(hào)(hoho),我們?nèi)胰ケ本┞糜?。二、填?xiě)同音字。啤脾()酒()氣鐮廉()潔()刀三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再選擇填空。()()力盡從()()迫不()不忙()()不全()()朝天大驚()()1.死魚(yú)已經(jīng)給咬得()。2.魚(yú)游到前面來(lái),舉止(),優(yōu)美瀟灑。3.大魚(yú)()地游著。四、在括號(hào)里填上合適的量詞。一()人一()昆蟲(chóng)一()鯊魚(yú)一()臉一()沙灘一()老漁夫五、按要求改寫(xiě)句子。1.如果魚(yú)跳起來(lái),鉤子就會(huì)被甩掉。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句)2.老人渾身被汗水濕透了。(改成“把”字句)。六、課內(nèi)閱讀。又一個(gè)夜晚到來(lái)了。老人趁魚(yú)安靜的時(shí)候睡了一覺(jué)。他夢(mèng)到了漫長(zhǎng)的黃色的海灘,夢(mèng)見(jiàn)了獅子。突然,那根鉤絲飛快地從他右手滑出去,他猛然醒來(lái),急忙抓住鉤絲,把它繃得緊緊的。只見(jiàn)那魚(yú)猛地一跳,掀起巨大的浪花,然后猛地落下。接著它又一次次地跳起,落下。老人的右手勒出了血,他把手浸在水里,說(shuō)道:“不壞。痛苦對(duì)一個(gè)男子漢不算一回事兒?！?.這段話主要寫(xiě)了。2.這段話抓住了老人的 、進(jìn)行描寫(xiě)。3.這條魚(yú)有什么特點(diǎn)?4.用“”畫(huà)出老人所說(shuō)的話,想一想這句話表現(xiàn)了老人什么性格特點(diǎn)。30.*魯濱孫造船一、選出下列加點(diǎn)字的正確讀音,并打上“”。擱淺(gge)不遺余力(yy)艦艇(jinshn)荒謬(mimio)微不足道(wiwi)舢船(shnzhu)二、給下列句子選擇正確的詞語(yǔ)?；闹嚮奶七@個(gè)方案太()了,真不知道你怎么會(huì)有這么()的想法。三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。1.我()用火把樹(shù)干燒空,()用錘子和鑿子一點(diǎn)一點(diǎn)地鑿空。2.我覺(jué)得這()可能,()很容易做到。3.()能在那里上岸,我()設(shè)法去其他地方。四、按要求寫(xiě)句子。1.假如這些工作全部完成后,小船仍不得不留在原地而無(wú)法下水,那對(duì)我又有什么用處呢?(改為陳述句)2.這是最荒謬的主意!(改為反問(wèn)句)五、課內(nèi)閱讀。我不遺余力去干這件工作,結(jié)果白費(fèi)心思和力氣,浪費(fèi)了我整整三四個(gè)星期的時(shí)間。后來(lái)我意識(shí)到,我的力氣是微不足道的,根本不可能把小艇抬起。最后,我只得放棄這個(gè)工作,放棄了使用小艇的希望。但是,我要去海島對(duì)面大陸上的愿望不但沒(méi)有減退,反而因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而更加強(qiáng)烈。1.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)非常渺小,不值得一提。()(2)把全部力量都使出來(lái),一點(diǎn)兒也不保留。()2.用文中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。3.畫(huà)線部分表現(xiàn)了魯濱孫怎樣的精神?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等