六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試第2單元b卷_蘇教版

第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)我會(huì)做(35分)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? (一) 漢字城堡(8分)要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 1選擇正確的字、音，對(duì)的畫(huà)“”。(4分)廉(linnin)頗堤(dt)岸(吵嘈)雜荒(蕪無(wú))浸沒(méi)(mim) 臉頰(xiji) (全權(quán))利 (絕決)望2 選字填空。(4分)艱堅(jiān)()持()巨()固()險(xiǎn)無(wú)()不摧 舉步維() ()強(qiáng) ()苦(二) 詞語(yǔ)廣場(chǎng)(21分)1正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)hn yng() chn qingsh jin() kng b () wirnyl()2用“清”字組詞，并填空，不要重復(fù)。(2分)走進(jìn)森林，空氣格外()。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條()的小溪。我們喝著()的泉水，聽(tīng)著()的鳥(niǎo)叫聲，真是心曠神怡。(4)他()著有一天能和失散多年的親人團(tuán)聚。3仿寫(xiě)，注意詞語(yǔ)的組成特點(diǎn)。(9分)(1)紛紛揚(yáng)揚(yáng)(仿寫(xiě)AABB式詞語(yǔ))：_(2)形容緊張、害怕的詞語(yǔ)：驚慌失措_(3)含有“然”字的成語(yǔ)：井然有序_4用“”標(biāo)出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里改正。(6分)毫不俱怕()深明大意()生死憂關(guān)()千均一發(fā)()若有所物()唇槍舌箭()(三) 句子花園(10分)1去就去，你不怕，我還能怕？(改成陳述句)_2突然，沉沉夜霧中冒出一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭。(縮句)_3喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)：“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?！?改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句)_4你膽子那么小，如果我去旅游了，你一個(gè)人難道不害怕嗎？(改為肯定句)_5女店主臉上帶著甜甜的微笑。微笑掩蓋不住她極度的疲勞。(用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩句話連成一句話)_綜合訓(xùn)練我能行(20分)(四) 語(yǔ)言感悟(10分)1積累。(每空0.5分，共5分)(1)民族英雄鄭成功是_省人，他_臺(tái)灣、_臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。(2)我們愛(ài)你奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，_的碩果。松樹(shù)的_、梅花的_，_的胸懷、_的氣魄。(3)桂林山水，清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)“_”；杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有天堂，下有_”。2仿寫(xiě)。(4分)種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)芽。蠟燭，如果_，那_。鮮花，如果_，那_。(五) 課本透視(每空0.5分，共6分)1船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上，_，_，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)_，凝視著_。(2分)2采訪是_。采訪的注意點(diǎn)：(1)_(2)_(3)_(4)_。(2.5分)3“負(fù)荊請(qǐng)罪”中“負(fù)”的意思是_，“荊”的意思是_。這個(gè)成語(yǔ)出自_，故事的主人公是_。用“負(fù)荊請(qǐng)罪”造個(gè)句子：_(2.5分)4請(qǐng)根據(jù)下面這段話仿寫(xiě)一段話，抓住“愛(ài)”的主題。(3分)當(dāng)然知道，太陽(yáng)出來(lái)后，雪人就會(huì)融化。心里還是會(huì)忍不住難過(guò)，我要趕在雪化之前，熱情地?fù)肀悖舐暩嬖V你：我想永遠(yuǎn)和你在一起。_(六) 口語(yǔ)交際(6分)最緊，王磊、張一鳴兩位同學(xué)代表學(xué)校參加了市里舉辦的“小巧手”比賽，捧回了團(tuán)體獎(jiǎng)。李彤是學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的小記者，想采訪他們，請(qǐng)你幫助她設(shè)計(jì)一段采訪語(yǔ)和幾個(gè)采訪問(wèn)題。讀寫(xiě)應(yīng)用我來(lái)秀(45分)(七) 課內(nèi)閱讀(8分)在學(xué)生眼里，譚老師講課()，不僅妙語(yǔ)連珠，而且很有幽默感。()，同學(xué)們?cè)僖猜?tīng)不到譚老師的聲音了，講臺(tái)上再也見(jiàn)不到那個(gè)充滿活力的身影了。張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！1在選文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(2分)2用“不僅而且”寫(xiě)一句話。(2分)_3“同學(xué)們?cè)僖猜?tīng)不到譚老師的聲音了，講臺(tái)上再也見(jiàn)不到那個(gè)充滿活力的身影了?！边@句話應(yīng)該用_的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。(2分)4譚老師生命中最后的姿勢(shì)是_。(2分) (八) 課外閱讀(12分)魂精衛(wèi)填海，何等的堅(jiān)毅；愚公移山，何等的執(zhí)著；后羿射日，何等的勇敢；大禹治水，又是何等的睿智！中華民族的這些遠(yuǎn)古神話比古希臘的神話更充滿著創(chuàng)業(yè)的悲壯和人間的真情，蘊(yùn)含著人定勝天的哲理。一代又一代，有巨浪淘不盡的風(fēng)流人物，有黃河沖不垮的豐功偉績(jī)。不必驚訝屈原那“雖九死其猶未悔”的忠貞與堅(jiān)忍，不必欽佩()那“王師北定中原日，_”的胸懷與悲愴，不必喟嘆()那“飛流直下三千尺，_”的豪放與浪漫。這處處表現(xiàn)出中國(guó)人的靈魂。自古以來(lái)，中國(guó)人有天下為公的理想，有舍生取義的凜然正氣，有窮且益堅(jiān)、不墜青云之志的高風(fēng)亮節(jié)；中國(guó)人有“富貴不能淫，貧賤_，威武_”的處世哲學(xué)；中國(guó)人有乘風(fēng)破浪的豪情，有不到長(zhǎng)城非好漢的氣魄；中國(guó)人更有重整江山再造日月的雄心。這一切，在中華民族這片神圣的土地上，表現(xiàn)得淋漓盡致。記得我們的“民族魂”魯迅先生就說(shuō)過(guò)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是中國(guó)的脊梁。”是的，中國(guó)的脊梁雖然表現(xiàn)得那樣的平凡，那樣的樸實(shí)，但卻不乏精神的充實(shí)、思想的崇高。載人航天飛船的發(fā)射成功，舉世矚目；奧運(yùn)賽場(chǎng)上嘹亮的國(guó)歌一次次響起，又令世人刮目相看這些都說(shuō)明了中國(guó)發(fā)展速度之快，說(shuō)明了奮發(fā)圖強(qiáng)的激流永不停息。它正折射出所有中國(guó)脊梁的光彩！這就是我們的國(guó)魂，這就是我們不屈的國(guó)魂，我們千年不衰的國(guó)魂！1在短文的括號(hào)里填入相應(yīng)的人名，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的詩(shī)句。(4分)2你還知道哪些愛(ài)國(guó)名人和愛(ài)國(guó)名句？(本文內(nèi)容除外)(5分)(1)愛(ài)國(guó)名人：_(2)這些名句都是英雄們留下的，請(qǐng)補(bǔ)充完整。人生自古誰(shuí)無(wú)死，_。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_。先天下之憂而憂，_。3“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，”請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)省略的內(nèi)容。(2分)有_，有_。4“富貴不能淫，貧賤_，威武_”一句是_的名句，說(shuō)的正是中國(guó)人的“骨氣”。(1分)(九) 以我手寫(xiě)我心(25分)從小到大，你一定經(jīng)歷過(guò)許許多多有趣的事，選擇一件你和同學(xué)之間的趣事，把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)，要表現(xiàn)同學(xué)之間的友愛(ài)。題目自擬，要做到語(yǔ)句通順，敘述有一定的條理。不少于400字。第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、1.lin,)d,)嘈,)蕪,)m,)ji,)權(quán),)絕,)2.堅(jiān)艱堅(jiān)艱堅(jiān)艱堅(jiān)艱二、1.昏庸唇槍舌劍恐怖巍然屹立2.清新清澈清涼清脆3.示例：(1)歡歡喜喜洋洋灑灑紛紛擾擾(2)膽戰(zhàn)心驚大驚失色驚心動(dòng)魄(3)道貌岸然安然無(wú)恙怡然自得4.俱(懼)意(義)憂(攸)均(鈞)物(悟)箭(劍)三、1.去就去，你不怕，我也不怕。2夜霧中冒出船頭。3喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)，如果她遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)她給他一點(diǎn)幫助吧。4你膽子那么小，如果我去旅游了，你一個(gè)人會(huì)害怕的。5雖然女店主臉上帶著甜甜的微笑，但微笑掩蓋不住她極度的疲勞。四、1.一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做一句話也沒(méi)有說(shuō)陰森可怖的薄霧這尊黑色的雕像徐徐沉入大海2有目的性的交談確定好采訪對(duì)象列好采訪提綱提問(wèn)要有禮貌、得體邊聽(tīng)邊記3背荊條廉頗藺相如列傳廉頗和藺相如示例：這件事我做錯(cuò)了，但媽媽見(jiàn)我負(fù)荊請(qǐng)罪就原諒了我。4示例：深深懂得，黃昏來(lái)臨，鳥(niǎo)兒就會(huì)歸巢。心里還是會(huì)有濃濃的依戀，我要趕在黃昏之前，靜靜地凝視你，輕輕對(duì)你說(shuō)：我愿日日聆聽(tīng)你美妙的歌聲。五、示例：王磊、張一鳴兩位同學(xué)，你們好！首先恭喜你們?cè)谶@次“小巧手”比賽中脫穎而出，捧回了團(tuán)體獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。請(qǐng)問(wèn)：此刻，你們最想說(shuō)什么呢？你們認(rèn)為在比賽中制勝的法寶是什么？平時(shí)你們是如何苦練技能，加強(qiáng)訓(xùn)練的？今天的成績(jī)是你們平時(shí)努力的回報(bào)，如果沒(méi)有得獎(jiǎng)，你們會(huì)對(duì)自己失望嗎？六、1.繪聲繪色然而2示例：他不僅自己學(xué)習(xí)好，而且主動(dòng)幫助其他同學(xué)。3惋惜、懷念4.張開(kāi)雙臂，護(hù)