六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試第7單元b卷_蘇教版

第七單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)我會(huì)做(41分)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 一、漢字城堡(9分)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 1下面成語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用“”畫(huà)出并改正在括號(hào)里。(3分)默默無(wú)蚊()千資百態(tài)()通宵達(dá)蛋()虛無(wú)瞟緲() 救火揚(yáng)廢() 斧底抽薪()2填同音字組詞。(6分)xing()和()細(xì)翱()jin 刻舟求() 一()雙雕 ()賞xi堅(jiān)持不() 一()千里 ()氣二、詞語(yǔ)廣場(chǎng)(20分)1看拼音寫詞語(yǔ)。(6分)huchng dng q()jngtin dng d()shn ku()xing f xingchng() w ci bn fn() o xing()2選填成語(yǔ)。(4分)良師益友蕩氣回腸驚天動(dòng)地五花八門報(bào)紙上的東西令人著迷。_的新聞，_的故事，形形色色的消息，_的知識(shí)，像磁鐵一樣吸引著我們，不僅樂(lè)趣無(wú)窮，而且拓寬了我們的視野。可見(jiàn)，報(bào)紙是我們的_。3給下列字、詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?填序號(hào))(10分)(1)講究：講求，重視；值得注意或推敲的內(nèi)容；對(duì)生活等方面的要求高，追求精美。祭器很講究()講究衛(wèi)生()這里面的技術(shù)是大有講究的()(2)故：事故；緣故，原因；原來(lái)的，從前的，舊的；朋友，友情；死亡。變故()病故()沾親帶故()故鄉(xiāng)()(3)之：往；的；代詞，代指人或事物。鐘子期必得之()赤子之心()送孟浩然之廣陵()三、句子樂(lè)園(12分)1云，也是天空這本大書(shū)上的文字。(縮寫句子)_2沒(méi)有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情了。(改為反問(wèn)句)_3小草微微笑，請(qǐng)您走旁道。(寫一則同樣主題的公益廣告語(yǔ))_4今天中午下了一天的雨。(修改病句)_5如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清清涼涼的水。(仿寫句子)如果你是_，那快樂(lè)就是_。6報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？(改成陳述句)_。綜合訓(xùn)練我能行(20分)四、語(yǔ)言感悟(每空1分，共17分)1“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，_。_，_?！边@首冬夜讀書(shū)示子聿是由_而生發(fā)的感想，是_詩(shī)人_教育兒子子聿的。這首詩(shī)告訴我們_。這讓我們不由得想起魯迅先生有關(guān)讀書(shū)的名言：“_?！痹?shī)人_在觀書(shū)有感中表達(dá)自己讀書(shū)感想的詩(shī)句是“_?！庇^書(shū)有感這首詩(shī)告訴我們_。2 去年夏天的一天，早上霞光燦爛，我正準(zhǔn)備去風(fēng)景區(qū)游玩，爺爺說(shuō)：“今天，你就不要去了，因?yàn)橛幸痪渲V語(yǔ)說(shuō)得好：_，晚霞行千里。”在爺爺?shù)膭褡柘?，我留在了家里。果然，中午就下起雨?lái)了。3欲知天下事，_。_，老師不過(guò)引路人。讀書(shū)貴能疑，_。初讀好書(shū)，_；重讀好書(shū)，_。五、口語(yǔ)交際(3分)讀下面的話，請(qǐng)你幫“兒子”從三個(gè)方面發(fā)表意見(jiàn)。注意說(shuō)話要有分寸，有說(shuō)服力。媽媽：兒子，你又看課外書(shū)了，時(shí)間都浪費(fèi)在這上面，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺磿?huì)不下降！兒子：媽媽，看課外書(shū)并不浪費(fèi)時(shí)間。首先，_；其次，_；另外，_。讀寫應(yīng)用我來(lái)秀（19分）六、課內(nèi)閱讀(8分)在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。1請(qǐng)你寫出“興許”的兩個(gè)近義詞：_、_。(2分)2照樣子寫詞語(yǔ)：花開(kāi)花落_、_。(2分)3哪句話概括了這段的意思？請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。(2分)4給下列帶點(diǎn)字選擇正確的意思，將序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)(1)人間四月芳菲盡()A完；B死亡；C所有的。(2)山寺桃花始盛開(kāi)()A開(kāi)始； B最初； C用法跟“才”相同。七、課外閱讀(11分)如果麥子沒(méi)有考驗(yàn)上帝有一天心血來(lái)潮，來(lái)到他所創(chuàng)造的土地上散步，看到麥田里麥穗沉沉，感到非常開(kāi)心。一個(gè)在麥田里的農(nóng)夫認(rèn)出了他。農(nóng)夫上前向上帝請(qǐng)安，說(shuō)：“仁慈的上帝呀，這五十年來(lái)，我沒(méi)有一天停止祈禱，并企盼著您的降臨，您終于來(lái)了。”上帝說(shuō)：“五十年來(lái)，你都在祈禱，到底是在祈禱什么呢？”“我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下暴雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲(chóng)害，可是()我怎么祈禱，()不能如愿！這到底是為什么呢？”農(nóng)夫說(shuō)。農(nóng)夫跪下來(lái)，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請(qǐng)求，只要一年的時(shí)間，不要風(fēng)，不要雨，不要烈日與災(zāi)害，別人的田我不管，能不能給我一年的時(shí)間？”上帝說(shuō)：“好吧！明年如你所愿?！钡诙?，農(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗，()沒(méi)有任何災(zāi)害，()麥穗比平常多了一倍，農(nóng)夫歡歡喜喜地等待收割的那一天。到了收割的時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒(méi)有結(jié)出一粒麥子。農(nóng)夫找到了上帝，問(wèn)道：“_”上帝說(shuō)：“我沒(méi)有搞錯(cuò)任何事情，一旦避開(kāi)了所有的考驗(yàn)，麥子就變得無(wú)能了。對(duì)于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲(chóng)是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒(méi)有任何考驗(yàn)，人也只是一個(gè)空殼罷了?！?照樣子，寫詞語(yǔ)。(2分)麥穗沉沉：_歡歡喜喜：_2在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)3想一想，下面這段話應(yīng)加在第_自然段和第_自然段之間。(1分)上帝回答：“我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，創(chuàng)造了蝗蟲(chóng)和鳥(niǎo)雀，我創(chuàng)造的是不能如你所愿的世界?！?聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上合適的話。(2分)5上帝如農(nóng)夫所愿，但農(nóng)夫的麥穗里卻沒(méi)結(jié)出一粒麥子，這是什么原因？讀了本文后，你明白了什么？(4分)_。八、以我手寫我心(20分)日常生活或?qū)W習(xí)中，許多時(shí)候，我們心情舒暢，心中充滿了歡樂(lè)。請(qǐng)以“最舒心的時(shí)候”為題，寫一篇400字左右的作文。第七單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、1.蚊(聞)資(姿)蛋(旦)瞟(縹) 廢(沸)斧(釜)2祥詳翔劍箭鑒懈瀉泄二、1.回腸蕩氣驚天動(dòng)地沈括相輔相成五彩繽紛翱翔2驚天動(dòng)地蕩氣回腸五花八門良師益友3(1)(2) (3)三、1.云是文字。2難道還有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情嗎？3示例：一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。4今天下了一天的雨。5示例：小鳥(niǎo)一方亮亮藍(lán)藍(lán)的天空6報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。四、1少壯工夫老始成紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行冬夜讀書(shū)南宋陸游書(shū)上得來(lái)的知識(shí)畢竟是淺顯的，要想深入、透徹地理解必須親自實(shí)踐才行必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)朱熹問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)只有不斷讀書(shū)，不斷汲取新知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁，更加敏銳2朝霞不出門3須讀古今書(shū)讀書(shū)全在自用心疑能得教益如獲良友如逢故知五、示例：可以增長(zhǎng)知識(shí)可以提高閱讀能力可以增加識(shí)字量六、1.也許大概2.百發(fā)百中不明不白3 在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。