“奔”的創(chuàng)作思想畢業(yè)設(shè)計(jì)(人文類).doc

本科畢業(yè)設(shè)計(jì) （人文科學(xué)） 題 目： 奔 資料目錄1.學(xué)術(shù)聲明4 頁(yè)2.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)主題思想（說(shuō)明）5 頁(yè)3.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)6-7頁(yè)4.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告8-10頁(yè)5.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表11 頁(yè)6.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯記錄表12 頁(yè)7.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定匯總表13-14頁(yè)8河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)15-17頁(yè)4 學(xué) 術(shù) 聲 明本人呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料真實(shí)可靠。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含他人享有著作權(quán)的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。本學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬于河北科技師范學(xué)院。本人簽名： 日期： 指導(dǎo)教師簽名： 日期： “奔”的創(chuàng)作思想困惑和機(jī)遇并存，我們即將畢業(yè)，奔走在求職的季節(jié)。人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，90后的軍團(tuán)都已打入競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。80的尾巴，尷尬的年齡，畢業(yè)的離別，更重兼職淺顯的經(jīng)驗(yàn)。我們4年甚至二十多年的財(cái)富究竟是什么呢？是自己。是自己每一天生存來(lái)闡述的人生。那么我們?yōu)榱瞬恢皇巧?，而是生活，是不是?yīng)該奔跑起來(lái)呢？你想要的他人更想要，沒(méi)有付出必然沒(méi)有結(jié)果。現(xiàn)在很多年輕人都包郵消極的心理，覺(jué)的什么都是黑暗的，覺(jué)的努力是無(wú)用功。 根據(jù)畢業(yè)，理想，現(xiàn)實(shí)，為主要思路來(lái)畫(huà)出一幅屬于我們的作品，即使通話的世界早已悄然遠(yuǎn)去，可它的畫(huà)面卻訴說(shuō)這一個(gè)成長(zhǎng)的故事。 作品的名字是奔，是奔波，亦是奔，是奔頭。有了奔頭才會(huì)平明的奔波。圍繞“畢業(yè)奔向社會(huì)的青年”為主題，講理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。畢業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既積極又消極，無(wú)論就業(yè)還是考研都是剛剛邁入社會(huì)的新人。整幅作品采用卡通的形式，鮮明的顏色來(lái)表現(xiàn)，是告訴我們是積極的，有沖勁的新勢(shì)力?？ㄍó?huà)也可以有無(wú)限的想象力，把自己的感受表現(xiàn)的更加突出，況且我們的內(nèi)心中還有著沒(méi)被社會(huì)吞噬的一顆童心。畫(huà)中黃色正在起跑的小人是我們的縮影，他用簡(jiǎn)歷包裹著自己的小夢(mèng)想奔跑在大力向的跑道上。畫(huà)中的金錢，樓房，汽車，離我們看似很近但又那么的脫離現(xiàn)實(shí)。背著我們的夢(mèng)想一路奔去，世界皆在腳下，虛幻的也變?yōu)閷?shí)質(zhì)的。 作品想從材料與顏色的塑造上做出卡通又不顯得很幼稚的效果。選擇丙烯來(lái)作為顏料正符合要求。丙烯速干，顏色爆滿，濃重，鮮艷，而且畫(huà)面不會(huì)有臟的感覺(jué)。畫(huà)中每個(gè)物體都要有屬于自己的顏色，要“跳出來(lái)”，但也要做到整體的協(xié)調(diào)，就是我們所說(shuō)的你中有我，我中有你。畫(huà)中人物，紅色跑道，藍(lán)藍(lán)的天空，灰色的樓房以及暖暖的云彩每個(gè)都是一個(gè)層面，在一張畫(huà)面中組合，要營(yíng)造出空間感才會(huì)使畫(huà)面豐富統(tǒng)一?，F(xiàn)在作品看來(lái)，每個(gè)物體都已經(jīng)塑造了出來(lái)，整體效果也與預(yù)期中的大致相同，空間的布局，層面的區(qū)分和顏色的搭配也經(jīng)過(guò)多次調(diào)整變的和諧。作品經(jīng)過(guò)多次的覆蓋，涂改，有些部位顯得過(guò)于厚重以至于細(xì)節(jié)刻畫(huà)的不夠精細(xì)，這也是對(duì)材料的特性掌握不足所導(dǎo)致的，在今后的道路中也是要注意和改進(jìn)的。 整幅作品看起來(lái)很可愛(ài)，很虛幻，可是畫(huà)中的東西在現(xiàn)實(shí)中是真實(shí)存在的，只是以卡通的形式出現(xiàn)了。時(shí)代在奔走，人也在奔走，所有人都在忙碌，我們有什么理由不去拼搏呢。作品想激勵(lì)所有即將畢業(yè)的年輕人，以一顆平常又自信的心態(tài)走出校園邁向社會(huì)，不驕不躁。踏實(shí)的向畫(huà)中的小人一樣問(wèn)問(wèn)的奔出去。你的自負(fù)，你的自卑，你的驕傲悄悄的收起來(lái)，這是個(gè)新的起點(diǎn)，用你的財(cái)富創(chuàng)造出自己的天空。消極的心態(tài)什么都給自己帶不來(lái)，積極一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，敢于奔跑在當(dāng)今的時(shí)代。 河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)奔院（系、部）名 稱 ： 藝術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 藝術(shù)設(shè)計(jì)（公共藝術(shù)方向） 學(xué) 生 姓 名： 吳冰睿 學(xué) 生 學(xué) 號(hào)： 1811080418 指 導(dǎo) 教 師： 劉進(jìn)成 2015 年 5 月 11 日河北科技師范學(xué)院教務(wù)處制 8一、主要研究?jī)?nèi)容 作品的名字是奔，顧名思義，整幅畫(huà)面圍繞著“奔”這個(gè)主題展開(kāi)創(chuàng)作。 時(shí)間在奔走，畢業(yè)的我們也要奔走在社會(huì)上尋找著邁出校園的第一份工作。 畫(huà)中每個(gè)物體都是一個(gè)層面，有物體都在奔走，為了金錢，為了樓房，為了汽車，一個(gè)人物足夠代表一個(gè)群體，那就是我們這群即將畢業(yè)的青年。 讓畫(huà)面充分表現(xiàn)出“奔”，飛機(jī)的奔，汽車的奔，鬧鐘早早的鳴聲，我們懷著夢(mèng)想在奔走，畫(huà)面要把這些串聯(lián)起來(lái)，組成一幅卡通又能體現(xiàn)主題的作品。二、基本要求 1：整體畫(huà)面要盡最大的方法突出“奔”的主題。 2：對(duì)“奔”的理解要到位，具體什么能體現(xiàn)主題，把畫(huà)營(yíng)造出卡通氣氛需要怎么來(lái)處理每個(gè)物體的存在。 3：顏色要鮮潤(rùn)，塑造要有立體，有平面。有靜亦有動(dòng)，用樓房的不動(dòng)來(lái)襯托所有物體的動(dòng)。 4：做到紅，黃，藍(lán)的搭配，有視覺(jué)的沖擊力，符合奔的主題。三、工作進(jìn)度 2011年11月2012年3月，進(jìn)行材料收集，初稿擬定。 4月初開(kāi)始定稿，選擇材料并與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流。 4月中繪畫(huà)進(jìn)行中，并在過(guò)程中不段改進(jìn)。 5月初作品完成，與指導(dǎo)教室商討不足以來(lái)再次改進(jìn)。 四、參考文獻(xiàn) 當(dāng)代藝術(shù)家丙烯畫(huà)材料與技法 百度圖片搜索 伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫(huà)教學(xué) 喬治伯里曼 美國(guó) 廣西美術(shù)出版社 指導(dǎo)教師簽名： 教研室主任審查簽名： 河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告奔院（系、部）名 稱 ： 藝術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 藝術(shù)設(shè)計(jì)（公共藝術(shù)方向） 學(xué) 生 姓 名： 吳冰睿 學(xué) 生 學(xué) 號(hào)： 1811080418 指 導(dǎo) 教 師： 劉進(jìn)成 2015 年 5 月 11 日河北科技師范學(xué)院教務(wù)處制一、課題來(lái)源 自擬題目，根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在的就業(yè)問(wèn)題來(lái)作為主題二、主要依據(jù) 人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，90后的軍團(tuán)都已打入競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，我們80的尾巴更是要奔跑起來(lái)找到屬于自己的一片天空現(xiàn)在很多年輕人都包郵消極的心理，覺(jué)的什么都是黑暗的，覺(jué)的努力是無(wú)用功。時(shí)間在奔走，畢業(yè)的我們也要奔走在社會(huì)上尋找著邁出校園的第一份工作。我們是新時(shí)代的青年人，無(wú)論是追求物質(zhì)或者追求精神的財(cái)富，都是要面臨社會(huì)。時(shí)代在奔走，人也在奔走，所有人都在忙碌，我們有什么理由不去拼搏 三、研究?jī)?nèi)容作品的名字是奔，顧名思義，整幅畫(huà)面圍繞著“奔”這個(gè)主題展開(kāi)創(chuàng)作。 時(shí)間在奔走，畢業(yè)的我們也要奔走在社會(huì)上尋找著邁出校園的第一份工作。 畫(huà)中每個(gè)物體都是一個(gè)層面，有物體都在奔走，為了金錢，為了樓房，為了汽車，一個(gè)人物足夠代表一個(gè)群體，那就是我們這群即將畢業(yè)的青年。 讓畫(huà)面充分表現(xiàn)出“奔”，飛機(jī)的奔，汽車的奔，鬧鐘早早的鳴聲，我們懷著夢(mèng)想在奔走，畫(huà)面要把這些串聯(lián)起來(lái)，組成一幅卡通又能體現(xiàn)主題的作品。 奔的顏色應(yīng)該是活躍的，沖破束縛的，在畫(huà)面中應(yīng)該大膽的嘗試不同的顏色帶來(lái)的視覺(jué)沖擊感 四、研究計(jì)劃及預(yù)期成果研究計(jì)劃：2012年2月 搜集資料、分析與評(píng)價(jià)相關(guān)資料、確定初步設(shè)計(jì)小樣 2012年3月 找到合適的方案來(lái)解決具體的繪畫(huà)方式及材料 2012年3月末 構(gòu)思繪畫(huà)方案 2012年4月 進(jìn)行表現(xiàn)與完整的創(chuàng)作 2012年5月 完成預(yù)期成果： 1.在與課題相關(guān)又符合實(shí)際的情況下做出相應(yīng)的作品 2.達(dá)到預(yù)期的效果和局部的刻畫(huà) 3.使整個(gè)畫(huà)面達(dá)到材料和繪畫(huà)的良好運(yùn)用又有了一定的視覺(jué)思維藝術(shù)五、特色或創(chuàng)新之處大膽的面對(duì)現(xiàn)在就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)作，給畢業(yè)的大學(xué)生一次思想上的進(jìn)步。采用卡通的形式更可以有說(shuō)服力，把奔走的事物畫(huà)的生動(dòng)有活力，在畫(huà)中找出自信心六、已具備的條件和尚需解決的問(wèn)題1. 已具備的條件：已基本掌握一些基本資料，有所了解。具備完成本所選題所需的繪畫(huà)能力。有待解決的問(wèn)題：某些局部刻畫(huà)不夠細(xì)膩?zhàn)儸F(xiàn)形式也都過(guò)于簡(jiǎn)單沒(méi)有突破，與理想的作品有實(shí)際的差距，應(yīng)該與老師進(jìn)行研究七、指導(dǎo)教師意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽名：年 月 日河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查表 題 目奔學(xué)生姓名吳冰睿學(xué) 號(hào)1811080418專 業(yè)公共藝術(shù)指導(dǎo)教師劉進(jìn)成職 稱 教授主要研究?jī)?nèi)容及進(jìn)展主要研究?jī)?nèi)容：時(shí)間在奔走，畢業(yè)的我們也要奔走在社會(huì)上尋找著邁出校園的第一份工作。社會(huì)對(duì)于我們又新鮮又可怕，我們需要大膽的踏實(shí)的奔跑起來(lái)，用卡通畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)主題課題進(jìn)展情況： 3月定稿，與教師商討后決定用布面丙烯來(lái)完成。 4月一小部分完成，但畫(huà)的過(guò)于緊湊，要改動(dòng)部分顏色，并且放大畫(huà)中一些物體。 尚須完成的任務(wù)需要整體的調(diào)整畫(huà)面，更好的突出主題，與指導(dǎo)教師進(jìn)行探討，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整。顏色要做到和諧，把物體畫(huà)的可愛(ài)又不顯得幼稚存在的主要問(wèn)題及解決措施問(wèn)題：對(duì)奔的理解還不是徹底的透徹，一些對(duì)方處理的不夠成熟解決措施：與老師進(jìn)行探討，上網(wǎng)搜集更多關(guān)于主題的作品指導(dǎo)教師審查意見(jiàn) 指導(dǎo)教師簽名：年 月 日院（系、部）審查意見(jiàn) 簽字蓋章：年 月 日河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表題 目學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)答辯主持人答辯組成員答辯記錄人地點(diǎn)時(shí)間年 月 日答辯過(guò)程及內(nèi)容：組長(zhǎng)簽名： 成員簽名： 河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定匯總表指導(dǎo)教師評(píng)分表工作態(tài)度（10）出勤與工作量（10）調(diào)研論證或?qū)嶒?yàn)（設(shè)計(jì)）（30）設(shè)計(jì)質(zhì)量（30）創(chuàng)新（10）完成情況（10）總成績(jī)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：是否同意參加答辯:指導(dǎo)教師簽字：評(píng)閱人評(píng)分表選題質(zhì)量（20）能力水平（40）創(chuàng)新（10）設(shè)計(jì)質(zhì)量（30）總成績(jī)?cè)u(píng)閱人評(píng)語(yǔ)：是否同意參加答辯:是評(píng)閱人簽字：答辯小組評(píng)分表論文（設(shè)計(jì)）（30）創(chuàng)新（10）陳述（30）答辯（30）總成績(jī)答辯小組評(píng)語(yǔ)：答辯小組成員簽字：院（系、部）答辯委員會(huì)意見(jiàn)：綜合成績(jī)： 院（系、部）答辯委員會(huì)主任簽字： 院（系、部）蓋章 年月日 河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)奔院（系、部）名 稱 ： 藝術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 藝術(shù)設(shè)計(jì)（公共藝術(shù)方向） 學(xué) 生 姓 名： 吳冰睿 學(xué) 生 學(xué) 號(hào)： 1811080418 指 導(dǎo) 教 師： 劉進(jìn)成 2015 年 5月 11日河北科技師范學(xué)院教務(wù)處制 16一、計(jì)劃的實(shí)施情況及工作的詳細(xì)進(jìn)程作品在3月初稿已經(jīng)擬定，但思路的不完整導(dǎo)致一次次的修改。 3月末定稿，與教師商討后決定用布面丙烯來(lái)完成。 3月末進(jìn)行起稿狀態(tài)，構(gòu)圖，每個(gè)物體的細(xì)節(jié)都要認(rèn)證的畫(huà)出來(lái) 4月初進(jìn)行顏色的搭配，在初稿上先涂上大概的色彩傾向，在畫(huà)布上反復(fù)試色。 4月中一小部分完成，但畫(huà)的過(guò)于緊湊，要改動(dòng)部分顏色，并且放大畫(huà)中一些物體。 5月初作品完成，再教師的指導(dǎo)下需要調(diào)整部分顏色來(lái)做到整體顏色的呼應(yīng)。作品完成二、研究結(jié)果及意義 整幅作品看起來(lái)很可愛(ài)，很虛幻，可是畫(huà)中的東西在現(xiàn)實(shí)中是真實(shí)存在的，只是以卡通的形式出現(xiàn)了，整體效果達(dá)到了預(yù)期的效果，意義也比較深刻的體現(xiàn)出來(lái)。 作品想激勵(lì)所有即將畢業(yè)的年輕人，以一顆平常又自信的心態(tài)走出校園邁向社會(huì)，不驕不躁。踏實(shí)的向畫(huà)中的小人一樣問(wèn)問(wèn)的奔出去，可以為了金錢，為了房，為了車，可是不要丟掉那顆屬于自己的心，看似卡通的畫(huà)面，其實(shí)有著成熟的思想。告訴著我們要勤奮，要勇敢，要奔跑。三、主要收獲及體會(huì) 經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力作品終于敲定。在對(duì)色彩的搭配上有了很大的突破。不緊在這幅作品中掌握了，而且會(huì)在將來(lái)的一些作品中都可以熟練的把握色彩的運(yùn)用，打造出空間，層次，色彩都分明又不失大體的作品。更多的體會(huì)是對(duì)主題的深入了解，本著激勵(lì)大家的心態(tài)去創(chuàng)作，對(duì)自己也有了新的啟發(fā)，其實(shí)人生就是在奔跑，跟畫(huà)中的感覺(jué)一樣，其實(shí)什么都是美好的，只要敢大膽的追求，人生就是美好的。畢業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的平臺(tái)，可以更好邁出雙腳，帶著夢(mèng)想一路向前。四、存在問(wèn)題及努力方向一些細(xì)節(jié)做的不夠到位，整體的協(xié)調(diào)性也是在老師的反復(fù)指導(dǎo)下修改好的，缺少了對(duì)顏色整體的把握感。奔的主題大致上是明確的，但是畫(huà)面其實(shí)可以更豐富些，由于畫(huà)面的紅色部分顏色很厚重，無(wú)法加入其他物體。整體畫(huà)面看上去還是有些不夠視覺(jué)沖擊力，奔的主題還是沒(méi)有闡述的很理想。在今后的人生中，應(yīng)該做到認(rèn)真的走好每一步，若是繪畫(huà)，要掌握畫(huà)面的整體效果，不能一味的強(qiáng)調(diào)某一物體而失去了協(xié)調(diào)性。對(duì)顏色的把握也要多看寫(xiě)大師的作品，哪里該突出，哪里該灰下去都是要進(jìn)行分析的。要有明確的目標(biāo)。在今后的道路中更要朝著自己的理想去努力，向著未來(lái)奔跑去五、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。對(duì)本研究提供過(guò)幫助和做出過(guò)貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日期： 使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。作者簽名： 日 期： 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名： 日期： 年 月 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向