傳播學概論第三章有關傳播過程的理論和傳播模式.ppt

,第三章 有關傳播過程的理論和傳播模式 第一節(jié) 從傳播過程考察傳播現象 第二節(jié) 傳播理論與模式、方法的關系 第三節(jié) 傳播過程基本模式述略,第一節(jié) 從傳播過程考察傳播現象,一、從傳播過程考察傳播現象的重要意義。 1、 是開展傳播學研究的第一步，是從宏觀上把握傳播現象的必由之路。 2、 古代傳播研究的缺陷之一，是拘泥于微觀，“只見樹木，不見森林”，缺乏一般性。 3、 傳播學的主要任務，就是研究傳播的過程和效果。,傳播過程的含義 傳播過程即傳播現象（內部和外部）的結構、要素（或者說環(huán)節(jié)）和各個要素（環(huán)節(jié)）之間的關系。,伯洛的傳播過程理論的主要內容 1、 傳播是一個動態(tài)的過程，無始無終，沒有界限； 2、 傳播過程是一組復雜的結構，應將其中的多元關系作為研究的基本單位； 3、 傳播過程的本質是變動，即各種關系的相互影響和變化。,第二節(jié) 傳播理論與模式、方法的關系,傳播模式的含義 傳播模式，指再現傳播現實的一種理論性的、簡化的形式。通俗的說，就是一種簡潔地 表現傳播理論的手段,傳播理論與模式、方法三者之間的關系 1、 理論是指經過概括、系統(tǒng)化的相互關系的命題和結論，模式則是一種簡潔地表現“理論” 的手段。 2、 傳播學由兩個部分即基本理論和研究方法組成，其中理論為主，方法為輔（理論指導方法，方法為理論服務）。 3、 但在傳播學的形成、發(fā)展過程中，方法（包括“模式“在內）的作用尤為突出，有很多傳播理論是以特定方法進行調查、研究后得出的產物，即方法構成了理論的先導。,傳播模式的類型 1、線性模式 拉斯韋爾模式 申農-韋弗模式 2、控制論模式 3、社會系統(tǒng)模式 傳播模式的作用 “簡潔地“體現和表述各種傳播理論，使人們不致陷入紛繁的細部，而能清晰地觀察到 傳播現象、傳播活動的本質部分,第三節(jié) 傳播過程基本模式述略,一、傳統(tǒng)的線性傳播模式 1、 拉斯韋爾模式(5W模式) (1) 傳播過程分解為:傳者、受者、訊息、媒介、效果五大環(huán)節(jié) 傳者 訊息 媒介 受者 效果,（2）五個環(huán)節(jié)來自英語，各自都包含著一個英文字母W，因而稱為5W模式： 誰（WHO） 說什么（SAYS WHAT） 通過什么渠道（IN WHAT CHANNEL） 對誰（TO WHOM） 取得什么效果（WITH WHAT EFFECT） （3）拉斯韋爾同時把5W規(guī)定為傳播學的五大研究領域： 傳者-控制分析，訊息-內容分析，媒介（渠道）-媒介分析，受者-受者分析，效果-效果分析。,拉斯韋爾模式的主要貢獻 1、 在傳播史上，第一次比較詳細、科學地分解了傳播的過程。 2、 第一次為傳播學搭建了一個比較完整、全面的理論框架，從而使傳播學的最終確立成為可能。,2、 申農-韋弗模式,申農-韋弗模式的特點 1、 媒介被細分為三種：發(fā)射器、信道、接受器。 2、 訊息分為兩種：發(fā)出的和收到的，且增加了一個要素：信號（符號）。,3、 注意到了“噪音”在傳播過程中的存在和作用。 噪音的含義： 噪音包括外部噪音、內部噪音，外部噪音如：報紙上的排印錯誤，電視中的圖像失真，人際談話中的各種干擾，機器轟鳴，人聲喧嘩等；內部噪音如：思想不集中，逆反心理等。要保證傳播的順利進行，必須排除噪音的干擾。 4、 沒有從根本上克服“線性“模式的通病，忽視了反饋和社會過程對傳播過程的制約。,3、控制論模式 德福勒對香農韋弗模式的發(fā)展,德福勒模式 （1） 加入并突出了“反饋”的機能。 （2） 提示了大眾傳媒對傳播過程的介入。 （3） 傳播的雙向性、循環(huán)性均被表現出來。,奧斯古德施拉姆的循環(huán)模式 (Osgood-Schramm model),傳播單位的含義 每一個傳播的參加者，無論個人還是團體，都可看作是“傳播單位“，都兼有傳者、受者這兩種身份，以及發(fā)信（傳遞信息）、受信（接受信息）、編碼（也叫符號化）、譯碼（也叫符號讀解）這四種功能。,施拉姆的大眾傳播過程模式,施拉姆“大眾傳播模式”的特點 1、 克服了控制論模式給人帶來的錯覺，即各“傳播單位”之間傳、受的地位、機會完全平等， 承認受眾對大眾傳媒的能動的選擇和使用能力。 2、 重視各種客觀社會因素對傳播效果的影響，其中包含了“兩級傳播“等思路。,丹斯模式,傳播是一個動態(tài)發(fā)展的過程，包含了不斷變化著的要素、關系和環(huán)境 丹斯的螺旋形模式的特點 模式表明，在傳播過程中，傳受雙方的“認知場“、“信息場“總是不斷累積、擴大的。不 然就意味著一切傳播都是無效勞動。,3、社會系統(tǒng)模式,賴利夫婦的系統(tǒng)模式,賴利夫婦模式 1、傳播現象直線性、孤立性的片面思考大致被克服了，代之以比較全面、完整、立體的思考。 2、模式里有三個相互關聯的概念：基本群體、更大的社會結構、社會總系統(tǒng)。 3、模式不細致，過于簡略,馬萊茲克關于大眾傳播過程的系統(tǒng)模式,馬萊茨克模式的主要特點 1、 傳播結構的四大要素沒有變，但各個要素之間的復雜互動關系被勾畫出來了。 2、 社會與傳播之間的關系，或者說各個環(huán)節(jié)，原先只是粗略地提到，現在都進一步展開了。 3、 模式強調,傳者既主動進行“內容選擇“的工作,又要受到“訊息的壓力“(即根據內容決定形式: 新聞、評論、照片、漫畫等）、媒介的壓力（必須注意各種媒介如報紙、電視、廣播等的特點）以及三個層面的制約和影響：個人層面（自我形象、個性結構）、組織層面（工作伙伴、媒介組織）、社會層面（社會環(huán)境、媒介內容公開性產生的壓力）。,4、 模式認為，受者也主動進行“內容選擇”，但反過來，受者同樣會收到“媒介的壓力”（如 報紙要求有一定的文化水準、電視要求有相應的接收條件等）。與傳者一樣，受者夜游復雜的北京：個人層面（自我形象、個性結構）、組織層面（群體中的受者）、社會層面（社會環(huán)境）。 5、 模式還向我們展示了這樣幾個環(huán)節(jié)：傳者、媒介、受者的彼此印象（心目中的形象）、受者的反饋等。,三大類模式的特點與不足,1、 線性模式 （1） 優(yōu)點：詳細科學地分解了傳播的過程，為傳播學搭建了一個比較完整、全面的理論構架。 （2） 缺點：直線性、孤立性，忽視反饋和社會過程對傳播過程的制約。,2、 控制論模式 （1） 優(yōu)點：變“單向直線性”為“雙向循環(huán)性”，引入了“反饋”的機制，從而更客觀、更準確地反映了現實的傳播過程。 （2） 缺點：容易使人產生錯覺，似乎各“傳播單位“之間傳、受的地位、機會完全平等。循環(huán)性的表述，也會引起誤解，認為“傳播經過一個完全的循環(huán)