2019三年級科學上冊 第一章 第4課 飼養(yǎng)小動物教案 新人教版.doc

飼養(yǎng)小動物教案名稱飼養(yǎng)小動物科目科學教學對象課時1課時一、教材內容分析本堂課，選自人教新課標版小學科學三年級上冊中第一單元第四課飼養(yǎng)小動物，本節(jié)課放在了第一單元“和動物做朋友”中，并且是在同學們大概了解了身邊動物后，開始上本節(jié)課。在本堂課，老師將和同學們一起討論同學們想選擇哪種小動物作為邀請到他們家中做客的對象，并且交流該動物的習性。再者，會讓同學們按一定的要求做材料滲水的對比實驗，在實驗中能正確觀察和比較實驗現象，學會用正確的方法和簡潔的語言記錄和描述實驗現象和結果。二、三維教學目標知識與技能1. 了解基本飼養(yǎng)小動物的方法；2. 學會對比幾種材料滲水性好壞的方法。過程與方法1. 大家討論想要飼養(yǎng)的小動物,增強興趣感；2. 講解基本飼養(yǎng)小動物方法及注意，并在該過程中提高學生對動物的了解；3. 通過飼養(yǎng)小動物和進行對比材料滲水性的實驗，提高大家的動手能力。情感態(tài)度與價值觀1. 培養(yǎng)對生命探究的欲望和興趣；2. 培養(yǎng)對大自然、生命的熱愛；3. 感受飼養(yǎng)帶來的快樂，體驗人與動物的密切聯(lián)系；4. 鍛煉學生自主能力，學會在不依賴家長的情況下，照顧自己、照顧他人。三、學情分析家庭具備經濟條件等一些允許飼養(yǎng)動物的條件；學生年齡段在9-11歲之間，有飼養(yǎng)動物的耐心，學業(yè)又不會很繁重；在遇到困難時，懂得去尋求解決問題的途徑，或者詢問他人，這個年紀的學生都有著對大自然、對小動物的憧憬，對本堂課會有極大的好奇心。四、教學重難點教學重點： 會按要求做材料滲水的對比實驗，在實驗中能正確觀察和比較實驗現象。教學難點： 用正確的方法和簡潔的語言記錄和描述實驗現象和結果。五、教學策略選擇與設計課程開始階段采用先行組織策略引入課程內容，再運用討論法，與學生交流，了解其想要飼養(yǎng)的小動物種類，運用演示法，告訴他們在飼養(yǎng)他們想要飼養(yǎng)的動物時，需要注意的事項。最后用觀察探究法全面了解動物飼養(yǎng)方法。六、教學環(huán)境及資源準備PPT，需要人教版小學三年級教科書，小烏龜，小燒杯，塑料瓶，膠頭滴管七、教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖（一）回憶感知引入課題師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩蠹蚁肟纯磫?？（拿出提前準備的小烏龜）大家看這是什么？對的，就是小烏龜，那同學們知道哪些關于烏龜的生活習慣呢？既然，小烏龜一半的時間都生活在水里的，那么，水的干凈程度，是不是很重要呢？老師從賣烏龜的商人那里得知啊，在飼養(yǎng)小烏龜時，要每隔2天給烏龜換一次水。大家仔細看看，老師裝烏龜的容器里面有什么呢？商人還告訴老師，在底部鋪上一些卵石，讓小烏龜可以在上面休息。好了，我們一起討論這么多關于小烏龜的事，那大家想知道該怎樣飼養(yǎng)自己喜歡的動物嗎？我們今天，就進入飼養(yǎng)小動物這一課（PPT）【答】想！小烏龜小烏龜生活在水里；有時生活在陸地上。是。卵石想用討論小烏龜的習性來引入課題，提高同學們的興趣，在交流過程中，告訴他們，在買小動物時，可以從商人那里了解到，飼養(yǎng)小動物的基本信息。（二） 討論話題設計實驗小烏龜是老師喜歡并飼養(yǎng)的小動物，老師想知道大家想要飼養(yǎng)哪些小動物呢？為什么呢？ 那你知道哪些關于兔子的習性嗎？兔子是食草動物，但飼養(yǎng)期間，要注意，不可以喂食過多哦。老師還想問問大家，在抱兔子的時候，應該用怎樣的姿勢呢？是這樣，還是這樣？（做出幾種抱兔子的動作）那大家知道為什么要選第一種嗎？因為啊，兔子的腹部是非常柔軟的，雙手掐住兔子的這種抱法，是很容易導致兔子骨折的。同學們是不是在電視上看過，獵人經常用手提著兔子的耳朵，老師告訴大家哦，兔子的耳朵是非常敏感的，不可以這樣提哦。其他同學還有想要飼養(yǎng)怎樣的動物呢？小狗是很可愛的動物，老師也是喜歡呢，但你知道哪些關于飼養(yǎng)小狗的方法嗎？對，小狗喜歡吃肉，盡量不要給小狗喂辛辣的食物，這對它的腸胃不利，還有很重要的一點，狗狗很喜歡人的撫摸，但它進食的時候，不要去撫摸它，它會生氣的哦。 那有沒有同學想要飼養(yǎng)蛇或者蜥蜴之類的呢？它們是非常危險的動物哦，老師希望，同學們可以等長大些了，再飼養(yǎng)，好嗎？兔子，因為兔子很可愛兔子喜歡吃草第一種小狗，因為小狗很忠誠小狗喜歡吃肉好通過討論告訴同學們平時飼養(yǎng)應該注意的地方，也提醒了同學，在遇到問題時，該如何尋求解決途徑。在飼養(yǎng)過程中，還可以培養(yǎng)同學們的分工合作能力?，F在，老師發(fā)給同學們，一人一張記錄單，記下在飼養(yǎng)小動物的過程中的發(fā)現和疑問，想飼養(yǎng)相同動物的同學一組，大家一起討論，一小組飼養(yǎng)一只動物，飼養(yǎng)地點，同學們可以私下討論，當然，大家想自己養(yǎng)一只，也可以，但飼養(yǎng)過程中，不要忘記和自己小組的同學交流哦。好嗎？在飼養(yǎng)過程中遇到困難，該怎么辦呢？同學們真聰明?，F在，大家都選好了，自己想要飼養(yǎng)的動物，接下來，我們就該給小動物做一個溫暖的小窩了。說到做窩，老師就遇到了一個大大的問題。老師養(yǎng)了一只鸚鵡，鸚鵡的糞便經常弄得籠子亂糟糟的，老師想在籠子底部鋪上些滲水效果好的東西，便于打理，現在，老師手里有廢報紙，塑料布和棉布，同學們幫老師想想，哪樣東西滲水效果是最好的呢？大家討論一下。那我們要怎么來驗證我們的猜測呢？好的，那大家小組討論，設計一個實驗，來驗證廢報紙，塑料布和棉布哪一種材料的滲水性更好，老師會提供膠頭滴管，塑料瓶、小燒杯給大家（PPT），開始吧。（發(fā)實驗設計單）大家都記錄好了嗎？好。詢問有飼養(yǎng)經驗的人，上網查資料廢報紙，因為平時水打翻了，用報紙一擦就干凈了。棉布，因為棉透氣吸汗。實驗。小組討論，記錄。 進行實驗，鍛煉學生思維能力，動手操作能力，學會控制變量（三）分享實驗設計進行實驗哪個小組想跟大家分享一下自己小組的實驗設計嗎？評價（注意分組實驗）。這么多種實驗設計啊，大家真是聰明，老師也有一個實驗設計想跟大家分享一下（PPT）。接下來，就請各位同學，依照上述實驗過程來進行實驗，塑料瓶，老師已經剪裁好了，切口處有些鋒利，大家在進行操作時，要注意安全哦。每個小組都已經完成實驗了，有哪個小組愿意來分享一下實驗結果。其他小組有什么不同意見嗎？經過實驗證明啊，廢報紙的滲水效果是最好的，老師回去啊，就在鸚鵡的籠子底部鋪上些廢報紙，想要飼養(yǎng)鸚鵡的同學也可以這樣做哦。講述實驗設計廢報紙的滲水效果最好沒有進行動手操作，加深印象。（四）播放視屏接下來，老師想跟大家分享一個視頻，一起來看看吧。（視頻）大家覺得視頻里的小動物可愛嗎？不過，它們也很可憐，不知道大家有沒有注意到視頻中的小動物們，都有一個共同的愿望，想有個家。其實，這些動物啊，是居住在收容所的、被遺棄的小動物。同學們，這些小動物沒有家，是不是很可憐呢？所以呢，老師希望啊，同學在飼養(yǎng)小動物時，要愛護小動物，不可以遺棄小動物哦。大家可以做到嗎？這堂課就結束咯，大家還記得老師布置的什么作業(yè)嗎？在飼養(yǎng)小動物期間，填寫觀察記錄，記下飼養(yǎng)期間的疑問和發(fā)現，課后小組之間交流飼養(yǎng)心得。下個月，老師會組織一次交流會，大家都要踴躍發(fā)言